幼兒園安全說課幼兒的注意PPT課件這個PPT共14頁，該文件包含了PPT課件。PPT的教學目標掌握注意的概念及其種類，理解注意的規與幼兒的活動之間的關系，培養受訓教師發現問題、分析問題、解決問題及自主探索的能力。

說課程與內容
    2011年10月，教育部頒布了《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》。依據考試標準和考試大綱，主要考查申請人從事教師職業應具備的職業道德、心理素養和教育教學能力，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
《幼兒心理學》課程的設置，是使受訓教師能比較系統地掌握心理學的基本概念、基本原理，比較全面地了解幼兒心理發展的一般規律與特征，能夠初步運用心理學的知識解決幼兒教育中的問題，逐步樹立熱愛幼教事業的專業思想和提高自身素質的自覺性,并為學習其他專業課程奠定扎實的知識基礎。
“幼兒的注意”是學習幼兒認知心理知識的基礎，只有理解了注意的概念，正確領會了注意的規律與幼兒活動之間的的關系，才能為以后科學設計和組織幼兒教學活動提供依據，同時也為其他認知心理的學習夯實了基礎。
說對象與目標
受訓教師情況分析：根據既有經驗及現場調查，受訓教師的學歷水平、職業背景和專業來源各不相同，既不能看成對心理學知識一無所知，幼兒心理學的知識從最簡單開始，也不能看成是有著非常豐富的幼兒園經驗，早已經形成保教知識的系統，幼兒心理學知識主要是理論升華。他們對幼兒園教師職業有著極高的熱情，對幼兒園教學的探究有著深深的渴望，并希望通過學習稱為一名合格的幼兒園教師。所以對教學過程的設計有理論的深入，也有實踐和情景的有力補充。
根據受訓教師的特點，本章節內容的教學目標設定為：
認知目標
掌握注意的概念及其種類，理解注意的規與幼兒的活動之間的關系。
能力目標
培養受訓教師發現問題、分析問題、解決問題及自主
探索的能力 。
情感目標
通過教學培養受訓教師熱愛幼兒的職業情感。
重點：
1、注意及注意的分類
2、注意的規律與幼兒的活動 
難點：
注意的規律與幼兒的活動
說教學方法
1、問題導入法：俗話說“提出一個問題比解決一個問題更重要”，運用問題導入法，可以引起受訓教師對自身經驗的回憶，并可以順利過渡到知識的學習。
2、觀察分析法：教學中多處運用視覺觀察圖片，不僅能引起受訓教師的興趣，更能直觀的說明知識要點。
3、案例強化法：理論學習對于受訓教師不是很難，但是如果有案例和情景模擬印象會更深刻。
4、經驗總結法：很多受訓教師有著豐富的幼兒園教學經驗，可以通過案例教師們自己的經驗，推論出知識點。我們告訴老師的知識點，遠遠比不上老師們自己總結經驗的效果。
說過程與分析
一、導入部分
    要求受訓教師仔細觀看一段教學視頻，思考視頻中的孩子們注意力怎么樣？為什么會那樣？，通過受訓教師的回答，導入本課題的講授內容。
設計思路：視頻中的幼兒園教學片斷真實的再現了幼兒園的場景，師生們自然的表現，快樂的互動，讓受訓教師對幼兒園教學充滿了期待，特別是帶著問題觀看視頻，提高了受訓教師的觀察和概括能力，為后面的學習奠定了基礎。
二、正式階段
（一）什么是注意？
是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中。
難點解決：這是一個理論講授部分，同時也是本章節的重點內容，所以我采用了案例講解、觀察分析法。案例講解主要通過對“雙耳分聽實驗”的詳細介紹，讓受訓教師了解注意概念當中的“指向”和“集中”的要點，說明注意是有選擇性的“指向”和“視而不見、聽而不聞”的“集中”；接下來要求受訓教師觀察一幅幼兒園照片，分析孩子們的注意情況，加深對“注意”概念的理解，并體會幼兒園孩子注意狀態的“外露”特點。
二、正式階段
（二）注意的分類
1、對比：首先向受訓教師出示一張圖片，第一次讓他們注意觀察圖片，然后告知觀察到什么？同時說明圖片呈現的時間有限。受訓教師一般觀察的事物少、亂、錯，于是自然引出 “無意注意”，特點是不由自主，輕松，但是不精確，所以無法回答預先設定的三個問題。接下來進行第二次注意觀察圖片，這一次是帶著三個問題觀察圖片，受訓教師回答問題的情況較好，自然引出“有意注意”的概念和特點。
2、練習：判斷無意注意和有意注意。
設計思路：“無意”和“有意”這兩個概念會在后面其他章節內容的學習中反復出現，所以處理好讓受訓教師理解和掌握也是后繼學習的基礎。運用對比和練習的參與方式，可以讓受訓教師直觀感受非常理論的概念，并加強了對概念的應用能力。
二、正式階段
（三）幼兒注意的特點
  通過生活中實例的講解和觀察圖片，提出引起無意和有意注意的條件，并讓受訓教師談談幼兒園教學如何吸引孩子們的無意和有意注意
難點突破：
實例講解：真實的生活是受訓教師最好的課堂，來源于生活的各種案例可以讓受訓教師很自然的提煉出知識點，不需要教師過多的傳授；
自主探究：知識來源于生活并服務于生活。受訓教師經過了理論的總結和鞏固，嘗試將其運用于教學，服務于自身，是提高教師自主學習能力很好的途徑。