這是大班升旗手簡短發言稿3篇，是優秀的幼兒園家長會發言稿文章，供老師家長們參考學習。

第1部分

　　尊敬的老師們，親愛的小朋友們：

　　大家早上好！

　　我是大一班的王浩然。今天我能成為小小升旗手，心里特別高興。站到了五星紅旗下，我要感謝我的老師，感謝您三年來對我細致的教誨和無微不至的關懷。今年是我在幼兒園的最后一年了，從剛入園的小弟弟長成了大哥哥。我的每一點進步都離不開我們親愛的老師。在這里我想向所有的老師說一聲“謝謝”！請老師放心，我們會好好學習，天天向上。謝謝大家!

第2部分

大家好，我叫xx，一個活潑開朗、勤學好問的小男孩，

　　我愛下棋，棋中有神機妙算在蕩漾；

　　我愛畫畫，畫里有奇思妙想在飛翔；

　　我愛唱歌，歌中有快樂幸福在飄蕩；

　　我愛武術，武里有堅強不屈在綻放。

　　在蔚藍海岸幼兒園，我們無憂無慮地幸福成長。

　　感謝敬愛的老師，我愿化作一陣清風，輕輕吹散您一天的疲勞；

　　我愿變成一條小魚，永遠暢游在您溫暖的懷抱。

第3部分

兒子從學校回來，把一張紙條遞到我面前。

　　“咦，哈。”我掃了一眼上面的內容，小吃一驚。再看兒子，他不說話，抿唇微笑著，轉身換拖鞋。

　　紙條上面寫道：

　　大聲響亮(要背熟)：

　　今天，終于又輪到我們××班升旗啦，真高興，先給予們點掌聲鼓勵。 升旗儀式現在開始，全體立正!出旗……

　　請升旗手接旗……

　　升國旗，奏國歌，向國旗行注目禮!

　　請護旗手退常

　　歌曲：《國旗國旗真美麗》。

　　有請××班的劉曼為我們作國旗下的講話。

　　我們××班的升旗好不好啊?

　　有請陳園長講話。

　　“呵呵，好啊，你要主持你們幼兒園的升旗儀式啦?那我們來練習一下吧。” “好吧。”

　　“要大聲響亮哈!”

　　于是我便作“升旗儀式主持人”狀，用宏亮抑揚頓挫的聲音帶兒子練習“主持語。”我心里都有一絲嫉妒兒子了——俺一輩子都沒能主持過升旗儀式，只有做觀眾聽指揮的份兒，而兒子你才這么小一點，才讀幼兒園大班，就能享受此殊榮了。不過，現在聽聽自己“主持”的聲音，好像也蠻好聽的，聽起來“夠(氣)派”，要是真的讓我主持，大概也不會丟份。

　　兒子也跟著我“派”起來，真爽!

　　“請——升旗手——接旗……”

　　“不對，是?請護旗手接旗?。”兒子更正道。

　　“真的嗎?這里寫的是?升旗手?埃”

　　“是?護旗手?。老師寫錯了。”兒子很認真地說。

　　我將信將疑，想兒子也有他的.道理，他們每周都有升旗儀式，兒子記熟了也不奇怪。并且根據以往的經驗，這類情況下，兒子一般是對的。

　　“后面是?請護旗手退朝是嗎?”

　　“對。”

　　“那好吧，?請——護旗手——接旗?。”

　　兒子：“?請——護旗手——接旗?。”

　　……

　　“歌曲：《國旗國旗真美麗》。”

　　“不對，是?國旗國旗多美麗?!”

　　“真的嗎?你沒記錯吧?”

　　“哎呀，沒記錯，是真的了。”

　　我又將信將疑，要不要問問兒子的班主任，或上網查詢一下，確定是“多美麗”還是“真美麗”……算了，就讓兒子念“多”好了，既然他這么肯定，這么堅持。如果他錯了，也允許他犯點這樣的小錯誤。

　　“有請——××班的——劉曼，為我們——作國旗下的——講話。”說著這話時，我想起前幾個星期，兒子對我說：“媽媽，你想不想我在升旗儀式上講話?”我說：“想埃”兒子說老師說，要在升旗儀式上講話就要先寫好“口講”，然后講給老師聽，誰講得好就讓誰上去講。我說是演講稿，講話用的稿子吧?兒子瞪大眼睛說是，那你幫我打吧。我說好埃于是，兒子口述他的“演講稿”如下：

　　大家好!我是××班的×××。

　　我跟大家講的東西是：

　　第一，地球被破壞。地球被破壞的時候，王子就會來這里大調查。我們如果(向中央電視臺少兒頻道)報名的話，就可以成為“環保健康小衛士”，不報名就成不了“環保健康小衛士”。

　　第二，地球不被破壞的話，王子就不會來這里，破壞的話就出現了。

　　第三，我給大家講一個故事，名字叫《小狗上當》……

　　哈哈，我差點沒笑暈，他居然要在升旗儀式上講故事《小狗上當》，哈哈。我按照兒子說的打了出來。第二天，兒子帶著這樣的“口講”到了幼兒園。過了兩天，我問兒子把“演講稿”交給老師沒有?兒子不出聲。我估計他交給老師后，老師沒表揚他，所以他便以“沉默”回答我。我便不再追問他了。

　　為了不辜負幼兒園老師的殷切期望，為了不讓兒子在主持時表現太差，我連哄帶逼地帶兒子練習了幾天。

　　最后一次練習，兒子的聲音忽然變小了，只是在說“升國旗，奏國歌，向國旗行注目禮”時聲音比較大，還顯得有點鏗鏘有力。“兒子，大聲點。”我提醒了幾次，兒子都不理會。想想，這不算什么大問題，說不定兒子在正式的升旗儀式上會“大聲響亮”的，我便不再強迫兒子把喉嚨放大了。

　　星期一終于到了。

　　兒子去幼兒園后，我心里有點擔憂：他這兩天剛好感冒了，不知感冒會不會使他頭腦不夠清醒，忘記主持詞。到九點多的時候，我想，要不要打個電話問一下他的班主任兒子主持得怎么樣。算了，這只不過是兒子的成長過程中的一個小小的片斷而已，那么緊張干嘛?

　　傍晚，兒子回來了。

　　我問兒子：“你今天主持升旗儀式，主持得怎么樣?”

　　“老師表揚我了。要乖才能主持，要主持得好才得表揚的。”

　　“你用什么聲音主持的?說得大聲響亮嗎?”

　　“我就用現在說話的這種聲音主持。”

　　“哎呀，這么小聲啊?”

　　“有麥克風嘛。黃華瑞說聲音小一點甜一點，我用甜甜的聲音主持。”

　　噢，怪不得，我說呢，這小家伙近來怎么把自己的聲音弄得這么好聽，原來是掌握了“甜甜”技巧。

　　再一想，自己主持某個小型的詩歌朗誦研討會時，也想到了不要用太大的聲音，聲音小點會好聽一點，而且顯得有內涵一點。我怎么把這事給忘了呢?想起一文友說的：孩子，吾之師也。

　　“兒子，我真是崇拜你了!”當我作擁抱狀，準備沖向兒子時，這句話又來到我腦海。