這是小班上學期科學說課稿《各種各樣的蓋子》，是優秀的幼兒園小班說課稿文章，供老師家長們參考學習。

1.說教材。

中午，有些孩子需要吃藥，所以我幫助他們先拿自己的藥，然后撕開袋子。兩個孩子帶來的是糖漿，他們對我說:老師，我自己開！我也會！說著，自己把蓋子打開了。旁邊看到的孩子說:我也這樣開瓶子！在區角，我們為孩子們設計了幫助圖形嬰兒回家、響罐等游戲活動，孩子們經常想打開罐子看里面的東西，蓋子也經常亂七八糟。正如杜威所說，孩子有調查和探索的本能，探索是孩子的本能沖動，好奇心好問、好探索是孩子出生的特征。它不僅可以提高知識活動的積極性和效果，還可以讓知識活動變得愉快。幼兒的認識活動是好奇心和探索欲望的直接驅動和控制，好奇心和探索欲望是維持幼兒的認識活動成功的首要前提。3~4歲的幼兒不注意占主要地位，認知活動基本上在行動過程中進行，幼兒觀察事物缺乏整體性，隨意，只能直接簡單地表面認識周圍的事物。我們班的幼兒對周圍的事物有很強的好奇心，喜歡提問，想自己探索，同時也想用語言和簡單的句子說明自己的發現，和老師和伙伴交流。根據本班幼兒年齡的特點，利用幼兒活動中的興趣點，設計本次活動，緊密聯系生活中的現象，可以大大激發幼兒的探索欲望，讓他們感受到科學探索的過程和方法，體驗探索的樂趣。

根據以上分析，我將活動目標設定為:

1、了解瓶蓋的作用，可根據瓶口的特點選擇合適的瓶蓋。

2、能夠積極探索瓶蓋的開關方法。

3、心情愉快地參加探測活動，學會用語言表達。

定位的重要難點:

重點:根據瓶口的特點選擇合適的瓶蓋，積極探索瓶蓋的開關方法。

難點:學會用語言表達自己的發現。

做好活動準備:

1、照片:小熊之家

2、師生共同收集各種各樣不一樣的瓶蓋（大小、形狀、開啟方式不一樣）和瓶蓋。

3.有幾個小籃子。

二、說教學方法。

美國教育家克拉克(LeonardH.Clark)和斯塔爾(IvringS.Starr)將教。分為教育戰略和教育手段兩部分。教師可以適當選擇教育方法，傳授知識，使學生容易形成技能技能，有效提高課堂教學質量。

根據本次科學活動的性質和需求，我采用了對話法、討論法、演示法、實驗實習法等教學方法，在教學過程中具體說明。

三.談談教育的過程。

在這次活動中，我將主要活動過程分為四個部分:1.情景導入，激發好奇心2.幼兒動手操作，感知3.再次操作，討論，擴大經驗4.結束。

(1)導入情景，激發幼兒的好奇心，使幼兒產生探索的欲望。

加涅認為，構成教育過程有九個要素，其中第一個要素是引起學生的注意。

活動開始后，小熊的家今天，我們去小熊的家做客，看，熊的母親來了！通過提問，幼兒注意教育內容。啊，這是怎么回事？熊媽媽不小心弄亂了蓋子，真著急啊。我該怎么辦？此時，請幼兒幫助熊母親想辦法，充分激發幼兒的好奇心和探索欲望。

(3分鐘，情景法，討論法)

(二)幼兒動手操作、感知。

教師引起幼兒注意后，應對幼兒提出教育目標。其目的是讓幼兒在學習前做好心理準備。這里主要分為三個步驟:

第一步:提供每組幼兒的瓶子和蓋子，自己試著蓋上蓋子。新的科學教育觀強調孩子們面對真實，向真實提問，接觸真實。孩子們通過自己的手動腦，探索解決問題。在這里，我們提供了足夠的材料，使每個幼兒都有探索的條件和可能性。

第二步:幫助幼兒用語言說明自己的探索過程。通過之前的探索操作，大家都有自己的感受、體驗和發現，腦海中有很多刺激、動感的經驗和模糊的可能性，或者有半意識狀態的東西，通過思考和適當的表現形成想法，通過交流整理腦海中的信息，明確發現的東西的特征和關系，以及自己的探索過程。幼兒探索后，有表現的潛力和傾向，也有向他人傾訴的欲望。在這里，通過說明自己的探索過程，可以滿足幼兒的訴說欲望，也可以幫助孩子形成知識點。知識是在孩子們的探討之后，在孩子們的討論中形成的。

第三步:幫助幼兒解決活動中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒難免會遇到或多或少的困難，通過大家的集體討論，視頻演示幫助幼兒解決困難，為幼兒互相學習，分享經驗提供平臺。

（12分鐘，實驗實習法，討論法）

(3)再次操作，討論、擴展經驗。主要分為兩個步驟:

第一步:提供更多的瓶子和蓋子，讓幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的認識。

第二步:再次討論，幫助個別能力弱的幼兒根據瓶口特征選擇合適的瓶蓋。

通過物料操作難度的變化，引導幼兒對瓶蓋不同的開關方法產生興趣，幫助幼兒拓展經驗。

（8分鐘，實驗實習法、演示法、討論法）

(4)結束。

熊母感謝孩子們的幫助，讓孩子們體驗成功的喜悅。

(2分鐘，情景法)