這是小班語言猜猜我是誰教案反思，是優秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動領域：語言活動目標：
　　1.感知動物的明顯特征，能用較完整的語言表述。
　　2.通過聽聲音，體驗游戲的快樂。
　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　活動準備：1.聲音：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿2.圖片：大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長勁鹿3.視頻：十二生肖體操活動過程:一、談話導入--聽聲音，根據聲音猜動物--捉迷藏，根據局部特征猜動物--演一演，猜測動物活動環節一、談話導入提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）小結：每個人都有自己喜歡的動物。   幼兒根據自己的經驗來回答。
　　談話導入活動，回顧幼兒生活經驗，激發幼兒參加活動的興趣。
　　二、聽聲音，根據聲音猜動物師:聽！誰來了?
　　教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
　　回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
　　回應2：仔細聽，想一想，會是誰？
　　教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
　　根據動物的聲音的特征來猜測小動物。
　　三、捉迷藏，根據局部特征猜動物1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據明顯的局部特征猜測。
　　師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
　　師：你是怎么知道的？
　　教師小結：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
　　2．出示豹子、老虎的皮毛，根據相似的局部特征猜測師：這些動物是誰？你是怎樣看出來的？
　　回應1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。
　　回應2：誰能看出來？說說你的好辦法。
　　回應3：比一比，想想你以前見到的動物。
　　教師小結：仔細比一比也能找到動物。
　　長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
　　根據動物的局部特征來猜測小動物。
　　四、演一演，猜測動物1.師表演，請幼兒猜測。
　　師：猜猜，這是什么動物？為什么？
　　小結：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
　　2.個別幼兒表演，集體猜測。
　　回應1：根據幼兒表演的特征進行回應。
　　回應2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
　　回應3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖體操）3.兩兩結隊，互相表演猜測。
　　師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
　　根據自己的已有經驗進行表演。
　　師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
活動反思：
小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。