這是小班語言活動小老鼠的魔術棒教案反思，是優秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
　　1．感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內容。
　　2．學習短句"××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"并發準"長"和"縮"的音。
　　3．體驗幫助別人的快樂。
　　4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　5．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對"魔力"有初步的了解。
　　2．材料準備：（1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的"魔術棒"。
　　活動過程：
　　一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣
　　師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。
　　二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："××，××，長長長。""××，××，縮縮縮。"
　　師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一起來看一看。（播放課件。）
　　師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的？
　　師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？
　　（幼兒結合課件學習"××，××，長長長""××，××，縮縮縮"的句式。）
　　三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
　　1．感知理解故事的前半部分。
　　師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事？它會怎么辦？
　　師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？
　　2．感知理解故事的后半部分。
　　（播放故事課件二的前半段。）
　　師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事？
　　師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？
　　師：那它把蘑菇變大時怎么說？
　　四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容
　　1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
　　師：老師把剛才發生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。）
　　師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
　　幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
　　幼：后來它又把樹變大。
　　師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？
　　幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
　　幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
　　2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
　　師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。
　　（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）
　　師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？
　　幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
　　幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
　　師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
　　五、結束活動
　　師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。
活動反思：
為了體現以幼兒為主體的精神，打破傳統的故事教學模式，我利用多媒體課件創新處理了教材。在活動的開始環節，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內容。為了讓幼兒學說咒語，我巧妙設計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時，我沒有直接講述故事內容，而是讓幼兒當主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調動幼兒的積極性，我準備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導幼兒創編故事的多種結果，鼓勵幼兒大膽創編。三段故事呈現形式不同，難度是由易到難有所遞進，又層層鋪墊。這樣的故事教學，教師為幼兒創設了想說、敢說的語言環境，幼兒學得主動、學得輕松。