這是中班主題喜歡鐘表的國王教案反思，是優秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

　活動目標
　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
　　2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。
　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。
　　活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。
活動準備
　　有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。
活動過程
　　一、認識鐘表
　　1、出示一個圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）
　　2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？
　　3、認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節
　　1、交代故事名稱。
　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）
　　教師：你從哪里看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）
　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來會發生什么事？
　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
　　教師提問：
　　（1） 國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
　　（2） 小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？
　　（3） 國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？
　　（4） 集市上的人為什么會打架？
　　（5） 發生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？
三、 幼兒表達、表現
　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。
　　教師：你平時是怎么知道時間的？
　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什么時候起床？中午什么時候吃飯？晚上什么時候睡覺？）
　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表幫助幼兒感受一分鐘）
四、活動拓展
　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。
教學反思
　　活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘表上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。
　　第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。
　　活動的最后一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。