這是中班科學公開課讓紙立起來教案反思，是優(yōu)秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標
　　1．探索讓紙立起來的多種方法，發(fā)展求新求異思維。
　　2．培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
　　活動準備1．橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
　　2．記錄表人手一張。
　　活動過程1．嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。
　?。?）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？
　　（2）組織幼兒討論：有什么辦法可讓紙立起來呢？
　　2．幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。
　?。?）啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。
　　（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
　　3．幼兒不折疊紙張，嘗試借助材料讓紙立起來。
　　（1）教師介紹所提供的材料（2）教師介紹記錄表的記錄方法（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。
　　（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
　　4．延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。
教學反思：
整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候，我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。