這是大班數學數一數橘子有幾瓣教案反思，是優秀的中班數學教案文章，供老師家長們參考學習。

【教學目標】
　　1、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法。
　　2、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系;能清楚地表達探索的過程與結果。
　　3、嘗試用數學的方法解決問題。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【教學準備】
　　1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個。
　　2、筆、記錄紙、卡片等。
【教學過程】
　　1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。
　　(1)幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。
　　師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
　　幼：數一數。
　　師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。
　　(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
　　師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?
　　幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
　　幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。
　　幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
　　幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞、然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
【教學反思】
　　用表來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。
　　教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。