這是中班主題適應性課親子手冊教案，是優秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

P1文：親子手冊的話
　　（本頁字體用生動的POP字）
　　親子手冊是適應性課程的資源之一，是一本看得見"成長"的家園共育的百花園；是教師、家長與寶寶有效互動的立交橋。
　　在這里家長可以看到寶寶在幼兒園學習的精彩時刻及成長變化。教師將通過文字、作品和照片記錄寶寶在幼兒園表現出來的與眾不同和與往不同的情感態度、能力和知識技能。當然家長還可以看到教師對寶寶的無私付出和責任。
　　在這里老師可以看到寶寶在家里的奇思妙想、驚奇一現。通過文字、圖片或作品記錄寶寶在家里與父母談論的話題以及發起的活動。當然教師也可以看到家長們對寶寶的期待與態度、付出與呵護。
　　在這里寶寶將會在無聲的榜樣中收獲愛與責任、智慧與快樂。
　　P2                                        我們的課程
　　親愛的家長，很高興我們能一起走進"幼兒園適應性發展課程"。幼兒園適應性發展課程是全國學前教育研究會"十五"重點課題"幼兒園課程結構及其適應性研究"的重要成果，是在課題深入研究的基礎上構建而成的。2010年，貴州省幼兒園課程建設項目專家組在系統總結幼兒園適應性發展課程實施經驗的基礎上，根據《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010-2020）》的精神，結合貴州省幼兒園教育實際，對幼兒園適應性發展課程進行了改造、豐富和完善，形成了適合貴州本土的幼兒園適應性發展課程，它堅持整合取向，體現實踐特色，突出發展性和多樣性。
　　整合性。幼兒園教育對于幼兒來說是全面的和啟蒙的。注重促進幼兒智力因素和非智力因素的整體協調發展。強調把情感、認知、行為、能力等結合起來予以綜合考慮。
　　實踐性。注重幼兒的實際生活和實踐體驗，強調課程內容與幼兒實際生活及社會環境的緊密聯系，強調幼兒實際的參與、體驗和發現。
　　發展性。尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，滿足幼兒多方面發展的需要，同時，鼓勵幼兒的主動探究和積極發現，讓幼兒在生動活潑的環境中獲得有益于幼兒身心發展的積極經驗，為幼兒的終生發展奠定基礎。
　　多樣性。注重課程的多樣化與個性化，內容結構上概括為"一心開三門"。"一心"即以幼兒發展為中心，"三門"即由共同性活動、選擇性活動和生成性活動三部分構成。
　　我們將用一個學期，約150天的時間，與寶寶們一同感知共同性活動的4個主題，通過集體學習、活動區的合作學習與自主學習，讓寶寶獲得全面發展。
　　P3寶寶的發展目標                                                          主題1· 春天的秘密
　　《春天的秘密》以"春天的動物"、"春天的植物"和"春天的活動"為線索，通過觀察、種植、飼養、探索和文學活動，使幼兒獲得如下發展：
　　1.能觀察和描述春季的基本特征及天氣的變化。
　　2.能觀察和描述春季動植物的特征、基本需求及生命周期。
　　3.會使用溫度計收集信息，感知和描述天氣的變化。
　　4. 能正確配對10以內的物品與數。
　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　6.教幼兒養成細心、認真的學習態度。