這是大班科學(xué)各種各樣的鏡子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　最近，晨間接待時總有幾個孩子聚在一起討論樓梯拐角處的鏡子，孩子們討論的氣氛異常興奮，看著孩子們對鏡子表現(xiàn)出強烈的興趣；于是，我迅速捕捉孩子的這個興趣和需要。在《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”由此，我設(shè)計了科學(xué)活動《各種各樣的鏡子》，對于活動我嘗試這樣進行，在前半部分中“了解鏡子”，讓幼兒在玩中學(xué)，通過觀察各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同種類和不同特點。在后半部分中“發(fā)現(xiàn)鏡子”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子的不同用途，探索出鏡子其他的用途；并嘗試用鏡子玩游戲，體驗探索活動的樂趣。
　　活動目標(biāo)：
　　1、認識各種各樣的鏡子，了解鏡子的不同用途。
　　2、感知比較各種鏡子的不同特點，嘗試探索鏡子的其他用途。
　　3、體驗探究活動的樂趣。
　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 
　　鏡子有很多種，有圓的、有方的、也有多邊形的，摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的。鏡子的本領(lǐng)很大，不同的鏡子看起來不一樣，照起來也不一樣。
　　組織幼兒討論，探索鏡子的不同特點。
　　（1）引導(dǎo)幼兒討論，比較平面鏡和玻璃的不同之處。
　　師：鏡子和玻璃一樣嗎？哪里不一樣了？
　　如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好？為什么？
　　那用鏡子的地方如果改用玻璃又會怎樣？
　　（2）出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，讓幼兒探索它們的不同特點。
　　師：請小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西，看看照出來一樣嗎？為什么會有的放大、有的縮小？
　　師小結(jié)：不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣，平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時人們也會用來聚光取火，凸透鏡可以看到物體放大的虛像，凹透鏡可以做近視鏡，也能做顯微鏡、望遠鏡讓我們能清楚的看到更小更遠的東西。
　　嘗試探索鏡子的其它用途，體驗探究活動的樂趣。
　　1、引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。
　　師：鏡子真是太神奇了，那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎？
　　師：鏡子的本領(lǐng)太多太多了，它們不僅給我們帶來了方便，也會給我們帶來許多的驚喜，也是我們玩游戲時的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲？
　　（拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……）2、嘗試用鏡子玩游戲，體驗探究活動的樂趣。
　　師：鏡子可以玩這么多好玩的游戲，那你們想不想試試？
　　師：好，現(xiàn)在請每個小朋友拿一面鏡子，到外面找個地方試試吧，看看誰能玩出不一樣的玩法。
活動反思:
活動開始我采用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識的準(zhǔn)備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識及技能。