這是大班健康活動過河教案反思，是優秀的大班健康教案文章，供老師家長們參考學習。

目標：
　　1．學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。
　　2．提高爬、跑、跳的能力，鍛煉體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。
　　3．在難度逐步提高的游戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。
　　4．知道檢查身體的重要性。
　　5．教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
　　準備：
　　1
　　．大繩一根，沙包若干，筐一只。
　　2
　　．活動前布置好場地。
　　過程：
　　一、小蝌蚪變變變
　　1
　　．我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的游戲吧。
　　2
　　．教師邊示范邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察并跟隨教師模仿練習。動作如下：
　　(1)
　　身
　　體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體；
　　(2)
　　蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上，
　　用兩條腿連續蹬地并扭動身體前進；
　　(3)
　　蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行；
　　二、青蛙跳田埂
　　1
　　．現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本領嗎
　　?
　　青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家
　　一起來學學青蛙跳田埂。
　　2
　　．教師用平木板作田埂
　　(
　　一塊一塊間隔、
　　兩塊兩塊間隔等
　　)
　　，
　　設置活動路線，通過不斷增加高度
　　和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下：
　　(1)
　　要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，
　　保持平衡。
　　(2)
　　根據幼兒的活動情況變化難度，
　　也可根據情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。
　　注意觀
　　察個別能力較弱幼兒的活動情況，并給予適當的鼓勵和幫助。
　　3
　　．幼兒自由活動，教師巡回觀察，通過增加難度和語言指導
　　(
　　如“看看別人是怎么跳的”“怎
　　樣跳才正確”“現在步道變寬了，
　　你怎樣跳過去”等
　　)
　　，
　　使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變為
　　助跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，并講解動作要
　　領和安全保護知識，在重點部分示范動作并帶領幼兒集體練習。
　　三、青蛙過小河
　　1
　　．青蛙越長越大，本領也越來越大。對面田里有許多害蟲，
　　現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害
　　蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷
　　魚身上跳過去
　　?
　　2
　　．
　　教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，
　　讓幼兒根據自己的活動能力跳過小河，
　　鞏
　　固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學動作完成一定的目標，進一步鍛煉體能。
　　第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳
　　過去的。要求注意安全，避免沖撞。
　　第二次活動：教師通過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師
　　巡回觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。
　　第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，
課后反思：
　　設計意圖
　　今年我們的孩子們順利的升上了大班，大班體育達標是單人跳繩，為了讓每一位幼兒都能學會跳繩，我們班早早就為孩子們準備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇，教他們跳繩時，他們總是對“繩”敢興趣，對“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場上，孩子們開心極了，跳來跳去，創造出許多不同的玩法。根據大班孩子活潑好動、樂意接受挑戰的特點，我創設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和游戲中愉悅身心，鍛煉體能。
　　活動準備
　　在活動準備上，我做的還是不錯的，唯一欠妥的地方，就是活動場地不夠大，使接下來的活動過程受一定的限制。
　　活動重難點把握
　　本活動的重點：學習助跑跨跳的動作技能。
　　我在活動實施過程中：
　　1、復習立定跳遠的時間花的太多，在學習助跑跨跳的動作技能是變化過快，導致孩子們練習不夠，沒能完全掌握助跑跨跳這個技能。
　　2、對技能的要求說明還應該更加清楚，要精細要準確。
　　3、在幼兒做助跑跨跳動作示范的之后，教師在清楚的將一遍動作要領，會比示范前將效果更好。
　　師生互動
　　孩子們在活動過程中非常的積極，在我積極的引導下，每個孩子都進入了角色，興趣十足。在幼兒的練習是我盡量關注每個幼兒，不過由于過度關注活動本身，對個別孩子還是疏忽了;在對孩子的評價上，我吝嗇了點，表現好的孩子，我沒有及時的給予肯定，這兩點是我在以后的工作中要重點要求自己的地方。
　　活動提升
　　在活動的最后，很多孩子都反應玩不夠，所以在最后一個環節中，可以讓孩子們分組，一半孩子當鱷魚，一半孩子當青蛙，互相配合，然后互換角色，這樣，即消除了消極等待，又增強了孩子們的合作精神，一舉兩得。