這是大班科學魔術圈教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：
1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化
2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現
3、對科學現象有好奇心和探索精神
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
　　1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙（兩面不同顏色）、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。
　　活動過程：
　　一、導入：紙圈變魔術1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎？今天陳老師和小朋友一起變魔術，你們愿意嗎？
　　這是一張紙，請你看一看，你看到了什么？
　　幼1：是個長方形的紙條 （恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。
　　師：請你摸一摸，有什么感覺?。ɑ模?、師：這就是我們生活中常見的包裝紙?，F在我就要來變魔術了，你們看仔細了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看）3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊？
　　幼1：一個圓圈圈。
　　幼2：像個汽車輪胎。（恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈）4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢？
　　幼1：變成一個長方形的紙。
　　幼2 ：變成兩個圈。
　　5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會變成什么樣子。
　　（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？
　　教師出示剪下的兩個圈。
　　幼：變成了兩個圈。
　　6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。
　　二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細觀察，這次我是怎么做的！看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方??？（教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看）幼1：現在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。
　　幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。（回答的真棒?。┤?、變化莫比烏絲圈（一）兩等分的莫比烏絲圈1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子？
　　2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。
　　幼1：變成兩個圈幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢？等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要注意安全哦，現在請開始！
　　幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。（播放音樂）3、師：誰來說一說你的發現！
　　幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊？
　　幼2：要比原來的大。
　　教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。
　　小結：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。
　?。ǘ┤确值哪葹踅z圈教師出示一個三等分的紙圈1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊？
　　幼：兩條2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子？
　　幼1：變成3個圈圈幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。
　　師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化！
　　3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？
　　幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈??？一樣大小嗎？
　　幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。
　　師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。
　　四、感受莫比烏絲圈的原理1.師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現不一樣的結果呢？（引導幼兒觀察黑線）答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么秘密呢？小朋友們，你們想不想去找一找？
　　2.提出要求：老師為你們每個人準備了一個魔術圈，等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。
　　3.幼兒操作，教師指導4、幼兒反饋操作結果師：誰來說一說你的發現？
　　幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。
　　小結：對，這個就是魔術圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。
教學反思：
       在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。