這是大班打擊樂廚房里的聲音教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

大班打擊樂：廚房里的聲音活動目標：
　　1.學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
　　2.發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　活動準備：
　　1.創設廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；2.廚房用具實物掛在kt板后；3.錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。
　　活動過程：
　　一、引出主題1.逐一認識廚房用品。我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
　　2.觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
　?。?）欣賞錄像　：看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？
　?。?）教師按幼兒說的出示實物。
　　3.教師小結。原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
　　二、自由敲擊1.教師放錄音，幼兒自由選擇用具敲擊。
　　2.幼兒聽錄音，你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
　　3.對比聽：老師為什么敲得好聽呢？
　　4.教師小結。演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
　　三、學習合奏1.介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。這是什么節奏？
　　2.學習輪流演奏。出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？
　　3.聽音樂看節奏譜學習合奏?，F在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？
　　四、延伸活動1.老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
　　2.教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
反思：
在活動的開始，我們設置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝!原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束后，張老師提議;如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的節奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個活動。
我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究，那么，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。