這是幼兒園大班可愛的娃娃教學設計教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

《可愛的娃娃》教學設計
　　教學目標：
　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2. 在朗讀中體會誠實的可貴
　　3. 學做一個誠實的人。
　　4. 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
　　5. 發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　教學難點：在朗讀中體會誠實的可貴。
　　教學準備：一個布娃娃、課題卡
　　教學過程：
　　一、 導入
　　1.談話導入
　　師：同學們，你覺得這個布娃娃可愛嗎？
　　師：對，你們也像這個布娃娃一樣的可愛，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里，你們也是聰明活潑的孩子，今天我們就來學習一篇課文--
　　生：可愛的娃娃
　　2.齊讀題目：可愛的娃娃
　　3.質疑：讀了這個題目，你有什么問題想問我的？
　　師：我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。
　　二、新課
　　1.全班初讀課文（思考：通過讀課文,你知道了什么）
　　2.分析第二自然段
　　師:課文哪里告訴我們娃娃很可愛?
　　--"多可愛的娃娃！"參觀的人人連連稱贊，"瞧，他的衣服多么漂亮！他的微笑多么美麗！"（女同學讀一下這個句子）
　　師:連連稱贊什么意思？
　　--一個接一個，不停的贊美
　　3..仿寫
　　①先講解主語必須是同一個人。
　　② 老師舉例子
　　③學生口頭練習
　　多么           ！            多么              ！
　　4.分析第三自然段
　　--看了又看，舍不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人，她拿起娃娃，裝到書包里，趕在人群后面，來到大街上。
　　5.分析第四自然段
　　① 聽了男同學讀，你從哪里知道珍珍會不開心？
　　為什么珍珍不敢回家？
　　為什么珍珍會心驚肉跳？
　　為什么珍珍拿到了可愛的娃娃，反而不快樂？（板書：偷布娃娃）
　　最后，珍珍為什么又大哭起來了，她當時的心情會是怎樣的？（板書：不快樂）
　　② 帶著珍珍悔恨，羞愧的心情美美地讀第四自然段（請喜歡讀的同學站起來讀）
　　③ 小結：對，她用不誠實的手段"得到"的同時，也失去了更加寶貴的東西----快樂的心情
　　6.分析第五自然段
　　師：珍珍承認錯誤后，快樂嗎？（板書：快樂）
　　小結：原來，勇于承認錯誤也是誠實的一種表現，而唯有誠實，生活才會快樂。
　　三、 可愛的娃娃的含義
　　1. 師：你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？--可愛、用于承認錯誤、知錯能改
　　2. 含義
　　師：正應為珍珍知錯就改，勇于承認錯誤，所以她也是一個可愛的孩子。
　　師：這里可愛的娃娃除了指珍珍外，還指什么？--布娃娃
　　四、 全文總結
　　師：在我們的生活中，誠實會給我們帶來快樂、高興，愿我們都做一個誠實的好孩子。
　　五、 拓展（語文天地）
　　1. 踢球時，我打碎了鄰居家的玻璃，沒人看見，
　　我                                     。
　　2.有一道難題我不會做，小剛讓我抄他的，
　　我                                    。
　　《可愛的娃娃》說課稿
　　一、說教材
　　這篇課文以"誠實"為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
　　二、說教學目標及教學重難點
　　〈〈語文課程標準〉〉指出：低年級閱讀教學的主要任務是指導識字、寫字、朗讀、背誦訓練；教學中以讀為主，引導學生運用多種閱讀方法，在讀中感悟。
　　根據課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學目標及教學重難點：
　　1．  知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。
　　2．  過程與方法：倡導自主合作的學習方式，以讀代講，學習在閱讀中想象，結合自身體驗理解課文，明白道理。
　活動反思：
　　《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。