這是大班排圖講述活動洗澡教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：
　　排圖講述是一種創造性的講述。大班經過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經驗。幼兒已經有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據幼兒的年齡特點及現有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據圖片提供的線索，進行排圖講述。啟發幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
　　活動目標：
　　1、能根據圖片提供的線索，進行排圖講述。
　　2、嘗試根據他人的講述思路和畫面所提供的信息延續講述。
　　3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　活動準備：
　　1、大掛圖四幅2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）3、大象、小兔頭飾    4、小兔跳音樂活動過程：
　　一、以游戲形式引入活動。
　　師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。
　　二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現的故事內容。
　　教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
　　三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。
　　提問：1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
　　2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？
　　3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？
　　四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
　　2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
　　3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。
　　五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內容1、每組選一名代表講述本組根據圖片編出的不同故事。
　　2、幼兒講述結束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產生不同的故事。
　　活動延伸：
　　將小圖片放到語言區，引導幼兒在活動區玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。
　　附:講述內容洗澡夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
　　大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
　　大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。
　　小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。
活動反思
　　本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美。