這是大班數(shù)學(xué)路線圖教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。
　　2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。
　　3、嘗試能根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。
　　2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。
　　3、幼兒用書(shū)《走迷宮》的操作材料。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。
　　教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。
　　二、明確路線圖中每一步的行走的方向。
　　1、出示三張線路圖：
　　教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？
　　2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
　　三、畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。
　　1、教師出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每條線路圖第一步的行走方向進(jìn)行分析判斷。
　　3、明確行走的規(guī)則與要求。
　　四、幼兒分組操作活動(dòng)。
　　1、走迷宮2、畫(huà)圈3、畫(huà)標(biāo)記4、幼兒用書(shū)第29頁(yè)五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
　　1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？
　　2、教師：誰(shuí)愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？
　　3、對(duì)照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。
　　4、請(qǐng)幼兒之間相互交流各自的活動(dòng)結(jié)果，將兔子與相應(yīng)的食物連線。
　課后反思：
　　我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋?lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認(rèn)真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對(duì)幼兒是一種干擾。