中班語言活動《花頭巾》教案反思主要包含了活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，鞏固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認識，觀察與情節有關的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完整的講述故事的發展，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看《花頭巾》教案吧。

 　　活動目標：
　　1.鞏固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認識。
　　2.觀察與情節有關的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完整的講述故事的發展。
　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：
　　重點：對整個故事過程的認識
　　難點：培養幼兒有觀察能力和情節中的形象動作變化描述

　　活動準備：
　　課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1.集體活動。
　　師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。（師和幼兒一起欣賞）如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。

　　二、進行部分
　　1.提問：誰知道我剛講的故事的名字叫什么？（幼兒回答）
　　2.教師和幼兒一起閱讀。
　?。?）大白鵝在河邊發現了什么？（花頭巾）
　?。?）他撿起來大聲說什么？
　?。?）這時，誰來了？它們都說了些什么？
　　（4）大白鵝把花頭巾系在哪？
　?。?）岸邊的小黃鴨看見了以為是誰？
　　（6）大白鵝對小黃鴨說什么？
　　3.教師組織幼兒討論。
　　你喜歡故事里的誰？為什么？
　　4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。
　　師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

　　三、結束部分
　　教師把幼兒分為四組，和幼兒一起進行故事表演。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。