大班數學活動有趣的的立方體教案反思主要包含了活動分析，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系，搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看有趣的的立方體教案吧。

 　　活動分析
　　幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

　　活動目標
　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。
　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。
　　3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點
　　1、重點認識長方體和正方體。
　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

　　活動準備
　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。
　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。
　　3、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

　　活動過程
　?、?nbsp; 幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并進行分類。
　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”
　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發現了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）
師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡  讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。
　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）
　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）
　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。
　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。 　

　　㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。
　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。
　　2、請小朋友坐上我的汽車出發吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）
　　教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。 　
　     
　　㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗
　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。
　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）
　　教師小結：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。 　

　?、?、幼兒分組用買的商品造型。
　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）
　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　活動延伸
　　請小朋友回家后，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調查表。

　　活動反思
　　本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。