大班科學活動神奇的毛細管教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象，培養幼兒的觀察力及動手操作的能力，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看神奇的毛細管教案吧。

 　　活動目標：
　　1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。
　　2．培養幼兒的觀察力及動手操作的能力。 
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備： 
　　1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
　　2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
　　3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
 
　　活動過程： 
　　一、設置游戲環境　
　　教師無意中打翻一杯水，問：
　　1、“誰能幫老師把水弄干凈？” （小朋友幫忙拖地、用抹布抹）
　　2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”
　　3、“想一想還有哪些東西能吸水？” 
　　（棉花、紙、植物等。） 

　　二、幼兒探索實驗
　　1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發現了什么？
　　鼓勵幼兒大膽講述　　
　　2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）
　　3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
　　教師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

　　三、遷移經驗
　　在日常生活中，你還發現什么地方存在著毛細現象鼓勵幼兒大膽講述

　　附：
　　知識背景： 
　　毛細管：指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
　　毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。 
　　把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著力時，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著力時，管內液面上升，表面凹下。
 
　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。