大班語言活動小豬找朋友教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能根據事物的特征進行合理的推理判斷，發展幼兒的思維能力及表述能力，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看小豬找朋友教案吧。

 　　設計意圖：
　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：
　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。
　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：
　　1、喜歡猜謎
　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：
　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題
　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
　　教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
　　幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征

　　活動反思：
　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。