小班社會活動給腳印穿鞋教案反思主要包含了活動背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，認識鞋有反正，學會區分鞋的反正，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，適合幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看給腳印穿鞋教案吧。

 　　活動背景：
　　幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時，經常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學會把鞋穿正。

　　活動目標：
　　1、認識鞋有反正，學會區分鞋的反正。
　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。
　　2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒認識鞋的反正。
　　教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣？”
　　幼兒說一雙高興，一雙不高興。
　　教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”
　　2、引導幼兒發現一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
　　教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的。”然后邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的辦法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。  
　　3、游戲：給腳印穿鞋。
　　幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。教師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手” 來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對了。
　　4、游戲：找鞋穿鞋。
　　幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。
　　教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了。快把億們找出來，然后擺成兩個好朋友。”
　　教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵億們自己穿上鞋。
　　再次欣賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

　　活動反思：
　　練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。