大班數(shù)學(xué)活動(dòng)讓誰先吃好呢教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看讓誰先吃好呢教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。
　　2．對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。
　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件、排序圖片

　　活動(dòng)過程：
　　一、引出課題，激發(fā)排序興趣
　　1. 出示“桃子”圖片，來了哪些動(dòng)物？
　　2. 動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子，桃子該讓誰先吃？

　　二、自主操作，喚醒排序經(jīng)驗(yàn)
　　1. 要求：給動(dòng)物排隊(duì)，說說你的理由。
　　2. 幼兒自主排序。
　　3. 交流：你是按什么順序排的？

　　三、跟進(jìn)閱讀，梳理排序方式
　　（一）按某一特征正向排序
　　1. 按個(gè)子的高矮排序
　　2. 按體重的重輕排序
　　3. 按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序
　　4. 梳理：同樣的動(dòng)物按不同的特征排序，結(jié)果不同。

　　（二）按某一特征逆向排序
　　1．毛毛蟲按什么順序排才能得第一？
　　2．出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的？
　　3．如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排？幼兒操作
　　4. 生活中有沒有從小到大的排序？
　　5．梳理：按照從小到大的順序，排序結(jié)果相反。

　　四、排序游戲，遷移排序經(jīng)驗(yàn)
　　三—四名幼兒合作游戲，按各種特征進(jìn)行排序

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示，活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué)，通過聆聽本活動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn)，繪本不一定是語言活動(dòng)的專屬，主要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中細(xì)心觀察，便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。