大班語言活動《會說話的手》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒了解手勢語言，激發幼兒參與活動的欲望，讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯，培養語言表達能力，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看《會說話的手》教案吧。

 　　活動目標：
　　1．引導幼兒了解手勢語言，激發幼兒參與活動的欲望。
　　2．讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯，培養語言表達能力。
　　3．鼓勵幼兒大膽想象，體驗手勢語言的樂趣。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　幫助幼兒積累“手勢”經驗。

　　活動過程：
　　一、導入活動。
　　1．教師做幾個手勢動作，請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）
　　2．教師小結：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會說些什么話呢？（教師做手勢，幼兒猜。）

　　二、游戲“變變變”。
　　1．教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。
　　2．幼兒用手做“變變變”的游戲。

　　三、教師用手“說”故事。
　　導語：我的手不但會說話，還會講故事呢！我的手要講什么故事呢？請你仔細地看，看誰最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。
　　一只小兔走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。
　　一只小鴨走過來，發現一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。
　　一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。

　　四、引導幼兒猜故事。
　　提問手勢故事的內容，引導幼兒猜測手勢故事。

　　五、引導幼兒學習手勢表演故事。

　　六、幼兒仿編故事。
　　導語：小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢？請你用手把它做出來。
　　請2~3名幼兒到前面做手勢動作，其他小朋友看手勢表演并協助把故事講出來。

　　七、鞏固。
　　師生共同邊做手勢邊講述故事。

　　活動反思：
　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。