大班科學活動神奇的萬花筒教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，能運用多種感官自發、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒，激發幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看神奇的萬花筒教案吧。

 　　活動目標：　　
　　1、能運用多種感官自發、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒?！　?br />　　2、激發幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂?！　?br />　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：　　
　　1、人手兩個萬花筒（一個是完整的萬花筒，一個是經過加工的不完整的萬花筒，并貼有標記）　　
　　2、萬花筒內的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；　　
　　3、實物投影儀　　

　　活動過程：　　
　?。ㄒ唬┩嫒f花筒，激起幼兒探索的興趣　　
　　1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看？”　　
　　2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案?！　?br />　　3、集體交流：哪個萬花筒更好看？說話理由。　　
　　4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬化圖案的萬花筒好看，貼有標記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案?！　?br /> 
　?。ǘW習拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘　　
　　教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”　　
　　1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。　　
　　2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。　　
　　3、集體交流：萬花筒里有些什么？　　
　　4、小結：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。　　
　　5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發現了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”　　
　　6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣?！?br />　
　?。ㄋ模┬奕f花筒，體驗成功的快樂　　
　　教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變萬化的圖案呢？請你們也拆開來看一看”?！　?br />　　1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發現。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）　　
　　2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。　　

　　活動延伸：　　
　　科學區中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。　

　　活動反思：
　　讓幼兒通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動地進行創造。使教學變得更加輕松和愉快。