大班語言活動懶惰的小蝸牛教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重點，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化，鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看懶惰的小蝸牛教案吧。

 　　活動目標 　　
　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。 　　
　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。 　　
　　3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備 　　
　　大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　活動重點 　　
　　引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

　　活動過程 　　
　　1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒興趣。 　　
　　2、觀察圖片，進行講述。 　　
　　教師出示掛圖，引導幼兒進行觀察：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛）鼓勵幼兒大膽的講述。 　　
　　3、發(fā)散思維。 　　
　　通過觀察圖片，提問： 　　
　　（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服······）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服······） 　　　　　（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？ 　　
　　（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面······） 　　　（4）、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友······） 　　
　　4、幼兒自由排列圖片，進行創(chuàng)造性講述。 　　
　　教師引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行： 　　
　　（1）、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。 　　
　　（2）、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。 　　
　　（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進行講述。 　　
　　5、教師小結： 　　
　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

　　活動延伸 　　
　　搜集有關小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

　　活動反思
　　活動環(huán)節(jié)設計合理，采用層層遞進的方式，圍繞目標展開。從活動的整個流程看，教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發(fā)言積極，思維活躍，多數(shù)幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時，教師活動前要求明確，能夠突出重點。教師提問時，給了幼兒一定的時間，不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力，同時也調動了每個幼兒的積極性。