教學內容

《首屆諾貝爾獎頒發》閱讀教學

教材位置

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教學目標

知識、能力、情感

態度與價值觀

1、閱讀消息，進一步學學習消息的結構和要素，感受消息介紹新聞事實的方式方法。

2、品味語言，理解消息語言準確、精煉的特點。

3、聯系生活，培養較高的新聞閱讀興趣、良好的新聞閱讀習慣。

教學重、

難    點

教學重點：理解新聞消息的結構和要素，感受消息介紹新聞事實的方式方法；品味語言，感受特點。

教學難點：培養新聞閱讀興趣、良好的新聞閱讀習慣。

教學準備

1、教師認真分析學情，根據單元學習目標、本課內容特點確定相應的教學目標、教學方法等，并對課堂做充分預設，積極尋找突破重難點的方法。

2、學生利用早讀，結合《績優學案》上的有關內容，熟讀課文，掃清生字詞障礙，了解基本內容。

教學環節

教 師 、學 生 雙 邊 活 動

添 加 欄

一、導入

二、閱讀課文，自主探究

第一課時

回顧消息的結構、要素等基本知識。

1、初讀課文，正音釋義。

2、閱讀新聞，了解內容。

（1）理清本消息的六個要素。

（2）請用一句話概括這則消息的六個要素，要求交代清楚六個要素。

教學環節

教 師 、學 生 雙 邊 活 動

添 加 欄

三、閱讀課文，合作探究

1901年12月10日，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會在瑞典的斯德哥爾摩，首次頒發了諾貝爾獎，此次獲獎者包括德國的倫琴等共6人。

3、關于諾貝爾獎，諾貝爾在遺囑中做出了哪些安排？這些內容從新聞的結構角度來看，屬于什么？

設立諾貝爾獎，確定具體獎項、頒獎機構、獎金來源。第4段相對于新聞主題內容來說，屬于背景資料。

4、這則消息主要介紹了哪幾個方面的新聞事實？它們是按照什么順序進行安排的？

介紹了首次頒獎、首屆獲獎人、頒獎規定、資金來源與管理等，它們是按照由主到次的順序進行安排的，這也是新聞呈現多個相關事實的主要特點。

1、探究語言特點。請學生說說消息語言的常規性的特點，然后結合課文內容舉例進行分析。

2、作為新聞報道，《首屆諾貝爾獎頒發》為什么還要介紹以后評獎、頒獎的規定？請小組合作研究，討論其原因。

首屆諾貝爾獎的頒發，既是一個開始，又意味著一個新獎項的開獎，因為獎項以后每年要舉行一次，對后面評獎和頒獎做出規定，意在讓人們能更充分地了解這一事件的后續發展，了解這一公益性的獎項，了解這一獎項公開、公正、公平的評獎原則，了解這一獎項設立的初衷和意義所在。因此，在介紹了首屆頒獎情況之后，還報道了今后的操作程序和方法，以全面呈現事件。

                導語：首次頒發

首屆        主體：獲獎者及貢獻、頒獎機構、

諾貝爾獎頒發          時間、地點

          背景：資金與權限

教學環節

教 師   、學 生 雙 邊 活 動

添 加 欄

四、作業

完成《績優學案》相關內容。

板書

與

作業

設計

1、《績優學案》作業。

2、本課知能優化檢測。（另擬）

教學

反思

及教

后記

課  題

首屆諾貝爾獎頒發

課型

新授

學習目標

1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方                              2、理解這則消息在標題、電頭、導語、背景、語言等方面的特點和作用。

3、了解這則消息的寫作背景，理解諾貝爾和獲獎者的偉大貢獻。

重點難點

1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方法。

2、理解這則消息在標題、導語、背景、語言等方面的特點和作用。

教學方法

自主學習、合作探究

教學資源準備

多媒體

教     學     過     程

二  次  備  課

在世界范圍內，有一種獎通常被認為是所頒獎的領域內最重要的獎項。在中國，只有莫言、屠呦呦等這些在某個領域有相當突出成就的人才能獲此殊榮。那么，這到底是什么獎？今天，就讓我們通過一則消息來了解它。

一：復習新聞常識

1、新聞有廣義和狹義兩個不同的概念。（廣義）的泛指報刊、廣播和電視中關于現實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。（狹義）的指簡要和迅速報道國內外新近發生的事實的一種新聞文體，又稱（“消息”）。

2、新聞的主要特征：（時效性），（真實性），（準確性），簡明性。

3、新聞的六要素：（人物），（時間），（地點），事件發生的原因、經過、（結果）。

4、新聞的基本結構包括（標題）、（導語）、（主體）、（背景）、（結語）。新聞中開頭的第一句話或第一段是（導語），扼要地揭示消息的核心內容。

5、新聞中最主要的部分是（主體），可能沒有的部分是（背景）和（結語）。

二、檢查自主學習

1、寫作背景

諾貝爾獎（The Nobel Prize），是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發明人阿爾弗雷德•貝恩哈德•諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）的部分遺產作為基金在1900年創立的。諾貝爾獎分設物理、化學、生理學或醫學、文學、和平和經濟學六個獎項。以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發，截止2016年共授予了881位個人和23個團體。

2、諾貝爾名片

阿爾弗雷德•貝恩哈德•諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學家、工程師、發明家、企業家。他一生共獲得技術發明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發明最為聞名，他不僅從事研究發明，而且進行工業實踐，興辦實業，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財產變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年度為人類做出卓越貢獻的人。”根據他的這個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創立了，并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發。

3、掌握字音

頒發(bān)  仲裁(zhòng)  遺囑(zhǔ)

滲透(shèn)  聯盟(méng)   巨額(é)

卓有成效(zhuó)            挪威（ nuó  ）                炸藥（zhà  ）

4、理解詞義

頒發：公布，發布。

卓有成就：形容特別有成就。

頗有建樹：指在某些方面很有功績。

仲裁：指由雙方當事人協議將爭議提交（具有公認地位的）第三者，由該第三者對爭議的是非曲直進行評判并作出裁決的一種解決爭議的方法。

遺囑：遺囑人生前在法律允許的范圍內，按照法律規定的方式對其遺產或其他事務所作的個人處分， 并于遺囑人死亡時發生效力的法律行為。

三、默讀課文，整體感知

同學們，上節課我們學習了閱讀新聞的方法，這節課我們按照閱讀新聞的方法探究這則消息的基本內容。

1、你能找出這則消息的標題、電頭、導語、主體、背景、結語嗎？

點撥：

標題：《首屆諾貝爾獎頒發》

電頭：路透社斯德哥爾摩 1901年12月10日電。

導語：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發了諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎每年發給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫學、文學及和平事業方面為人類作出最大貢獻者。”

主體：今年諾貝爾獎的獲得者有……他建立了促進國際仲裁的各國議會聯盟。

背景：根據諾貝爾的遺囑……諾貝爾獎的評議權屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。

結語：無

2、概括一下，電頭交代了哪些內容？導語部分講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？

點撥：電頭交代了新聞發稿的單位、地點、時間。導語概括了新聞的主要內容。導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景。

3、你還記得新聞的六要素嗎？請你找出這則消息的六要素吧！

如何：諾貝爾獎發給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫學、文學及和平事業方面為人類作出最大貢獻者。

4、讀了這則消息，你最深的感受是什么？

點撥：讀了這則消息，我感受到諾貝爾廣闊無私的胸懷。

讀了這則消息，我感受到諾貝爾及獲獎者對人類的偉大貢獻。

讀了這則消息，我感受到諾貝爾獎的公平公正。

……

三：熟讀課文，探究新聞內容

1．“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內容？有什么作用？

明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。

2．第二自然段寫了什么內容？有什么作用？

明確：語段中一一列舉了此次諾貝爾獎的各個門類的獲獎者的國籍、姓名、所獲得的獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現了新聞內容的準確性和真實性。

3．第三自然段中，作者交代了什么內容？有什么作用？

明確：語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。

4．本文結尾部分是補敘，這種寫法有什么作用？

明確：語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源，補充說明資金管理權與獎項評議權的分離，更有利于讀者認識和了解諾貝爾獎，從而增強了新聞內容的真實性。

四：探究“倒金字塔結構”

探究：有人說，本文是“倒金字塔結構”的典型范文，請你做簡要分析。

概念釋義：“倒金字塔結構”，也稱“倒三角結構”，是消息寫作中最常用的一種結構方式，即按先重要后次要的順序來寫。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。

明確：本文主要目的既然是報道諾貝爾獎首次頒發，那么獲獎者信息自然是這則消息的主要內容。因此，在導語簡介頒發地點、時間后，獲獎者信息應該放在主體部分最優先的位置。說完誰獲獎，按照讀者關注的，自然是再寫頒獎機構、何時何地頒獎，這些內容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結構”范文。

五、探究新聞魅力

同學們，這則消息被收錄《百年好文章——路透社新聞佳作》，堪稱新聞中的經典之作，我們一起探究這則消息好在什么地方。

1、新聞的主要特征有時效性、準確性等，你能結合新聞內容分析一下嗎？

點撥：事件發生于1901年12月10日，消息也在當天報道，可以看出時效性。

這則消息一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要成就，可以看出準確性。

2、作者特別說明了資金管理權和評獎權的分離，這樣寫有什么用意？

點撥：突出諾貝爾獎公平公正，在世界上的權威性和信服力。

3、這則消息之所以得到人們的關注，在內容上有什么特點？

點撥：首先這是諾貝爾獎首屆頒發，其次諾貝爾獎是由諾貝爾個人留下資金獎勵的，再次諾貝爾獎在世界上有最高的權威性和信服力。所以這個新聞非常有重大的意義，得到人們的關注。

六、感受巨大貢獻

同學們，這則消息中不僅是獲獎者，還是諾貝爾都為人類做出了巨大貢獻，值得我們敬佩。下面我們一起結合搜集的資料感受他們的巨大貢獻。

1、出示諾貝爾的偉大貢獻

阿爾弗雷德•貝恩哈德•諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）是杰出的化學家、工程師、發明家、企業家。諾貝爾不僅在炸藥方面做出了貢獻，而且在電化學、光學、生物學、生理學和文學等方面也有一定的建樹。他一生共獲得技術發明專利355項。他不僅從事研究發明，而且進行工業實踐，興辦實業，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財產變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年度為人類做出卓越貢獻的人。”根據他的這個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創立了，并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發。

如果有幸到諾貝爾的墓前憑吊，你有什么話要說呢？

點撥：諾貝爾，你是偉大的人物，你不僅把自己的畢生精力獻給了科學事業，還把自己的遺產全部捐獻給人類社會，這種無私奉獻的精神值得贊嘆、學習。諾貝爾，你這種堅持探索、追求真理、獻身科學、造福人類的行為值得我們學習，你的崇高心靈將會照耀每一個人前進的道路。

2、假設你是路透社的記者，看到這些諾貝爾獎獲得者的貢獻以后，你想發表怎樣的新聞評論？

點撥：首屆諾貝爾獎的獲得者，你們獻身科學，獻身人類最偉大的事業，取得世人矚目的成就。人類因你們的成就而幸福，社會因你們的努力而進步，你們的人生也因此而美麗。感謝你們，你們將永載史冊。

同學們，《首屆諾貝爾獎頒發》這則消息，讓我們感受到諾貝爾的偉大貢獻和無私奉獻，讓我們理解到新聞注重準確性和客觀性。我們閱讀新聞的時候要注意了解作者的立場與觀點，也可以試著從自己的角度思考新聞的內容，培養獨立思考的習慣。希望我們學習前人獻身科學，造福人類的精神，將來做一個高尚的人。

  搶答：

1.路透社西奧蘭治1934年 10月18日電我們當代最偉大的科學家托馬斯•阿爾瓦•愛迪生于今早逝世，終年84歲。

這個電頭和導語告訴我們事件發生的（       ）、（       ）、（       ）。

2、“授獎儀式每年于12月 10日諾貝爾逝世周年紀念日在瑞典的斯德哥爾摩（諾貝爾的故鄉）和挪威的奧斯陸舉行。”可以看出世界人民對諾貝爾（       ）的情感。

3、“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發了諾貝爾獎。”這則導語共24個字，卻明確的告訴告訴我們了新聞發生的時間、人物、地點、事件，顯示了新聞的（       ）性。

4、“諾貝爾獎每年發給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫學、文學及和平事業方面為人類作出最大貢獻者。”把這句話中的“過去的一年里”去掉行不行？為什么？

板書設計

首屆諾貝爾獎頒發

導語   概括內容

主體   客觀敘述   事實說話

背景  說明、補充作用

教學反思