小班語(yǔ)言活動(dòng)迷路的小花鴨教案反思主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂(yōu)傷和歡快的兩種情緒，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看迷路的小花鴨教案吧。

 　　活動(dòng)意圖 　　
　　“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)到那種樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)所帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運(yùn)用圖示來(lái)表示歌詞內(nèi)容，并制成簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)；通過(guò)不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來(lái)的樂(lè)趣；并結(jié)合幼兒生活展開(kāi)問(wèn)題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。 　　
　　2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂(yōu)傷和歡快的兩種情緒。 　　
　　3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1.小鴨頭飾。 　　
　　2《迷路的小花鴨》視頻。 　　
　　3..圖片。 　　
　　4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。 　　

　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。 　　
　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二 、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們好，小朋友們你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位好朋友，師戴頭飾小朋友看它是誰(shuí)？小花鴨 可是啊 小花鴨發(fā)生了一件事情，你想不想看一下？
　　幼兒；想

　　三、視頻播放 引起幼兒的興趣。 　　
　　教師用“噓—”的手勢(shì)示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（播放視頻） 　　
　　2：豐富詞匯。 　　
　　師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。 　　
　　師：小鴨子為什么哭了呢？
　　幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?　　
　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。 　　
　　3.回憶故事情境。 　　
　　教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景： 　　
　　原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹(shù)下哭了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。

　　四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。 　　
　　師：剛才，我們欣賞了這個(gè)故事視頻，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢？
　　幼：想。

　　五、教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習(xí)節(jié)奏。 　　
　　1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。 　　
　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。 　　
　　3.師：剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？
　　幼：嘎嘎嘎…。 　　
　　師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？ 　　
　　幼：啦啦啦…。 　　
　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫(huà)出來(lái)了，我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。教師彈琴師幼共同演唱歌曲

　　六、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。 　　
　　1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。 　　
　　教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)： 　　
　　師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹(shù)下。 　　
　　師：小花鴨迷路后怎么樣？
　　幼：哭了。 　　
　　師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。　
　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？ 　　
　　師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)幫助了小花鴨。 　　
　　教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。 　　
　　師：誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨？
　　幼：小朋友。　　
　　師：看見(jiàn)小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？
　　幼：抱起小花鴨。　　
　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？
　　幼：很高興。 　　
　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？
　　幼：把小花鴨送回了家。　　
　　2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。 　　
　　3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。 　　
　　4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲： 　　
　　讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。 　　
　　唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦啦啦”。 　　
　　5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

　　七、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？ 　　
　　1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？ 　　
　　2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話(huà)給爸爸媽媽打電話(huà)，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開(kāi)大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

　　八、活動(dòng)結(jié)束： 　　
　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)筛吲d了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎？
　　幼：好。 　　
　　帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸
　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲時(shí)行情景表演。

　　活動(dòng)反思
　　我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。