大班數學活動認識整點教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間，發展邏輯思維能力，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看認識整點教案吧。

 　　活動目標： 　　
　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。 　　
　　2、發展邏輯思維能力。 　　
　　3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備： 　　
　　1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。 　　
　　2、學具準備：實物鐘若干。 　　
　　3、《操作冊》第6冊第7—8頁。 　

　　活動過程： 　　
　　一、預備活動。 　　
　　師幼互相問候。 　　
　　游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么？” 　
　
　　二、集體活動。 　　
　　創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。 　　
　　1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。 　　
　　2、通過撥鐘，認識分針和時針。 　　
　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。 　　
　　3、通過撥鐘，人是整點鐘。 　　
　　教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。 　　
　　4、自由撥鐘。 　　
　　幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。 　
　　教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合（即12點整）。 　　

　　三、分組活動。 　　
　　教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。 　　
　　第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。 　　
　　第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。 　　
　　第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。
 　　
　　四、游戲活動。 　　
　　教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。 　　
　　游戲：“老狼老狼幾點鐘”。 　　
　　教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。 　　

　　五、交流小結，收拾學具。
　　教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

　　活動反思：
　　活動符合幼兒年齡特點，創設情境激發興趣，通過游戲活動讓幼兒去認識時間。激發了幼兒的學習興趣。小組合作學習觀察并討論時針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時針就正指某一個點。教具學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了充分的操作材料。在活動中，少數幼兒注意力不集中，傾聽能力還有待加強。另外教師的語言還要兒童化。