大班語言活動是誰嗯嗯在我的頭上教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人，在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看是誰嗯嗯在我的頭上教案吧。

 　　活動目標：
　　1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
　　2． 在圖片的幫助下，辨認一組漢字，感受漢字與圖片對應的關系，提高對漢字的敏感性。
　　3． 感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。
　　4． 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5． 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
　　2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

　　活動過程：
　　1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
　　（1） 今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
　　（2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
　　（3） 我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內容）
　　（4） 我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學一學小鼴鼠的動作。（師讀完括號內容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？
　　（5） 翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內容）
　　2、 幼兒自由閱讀，了解故事內容。
　　（1） 小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。
　　（2） 小鼴鼠問了誰？（教師根據幼兒所說的動物依次出示圖片）
　　（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方）。
　　（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發現它是什么顏色的？
　　（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
　　（6） 小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？
　　（7） 后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。
　　（8） 它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。
　　（9） 師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？
　　（10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
　　4、教師與幼兒完整閱讀
　　（1） 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？
　　（2） 翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？
　　（3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

　　活動反思：
　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對幼兒來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師幼互動的有效策略，根據中班幼兒的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師幼共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓幼兒理解繪本內容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。