大班科學(xué)活動(dòng)有趣的空隙教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙，感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的空隙教案吧。

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。           
　　2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂(lè)。           
　　3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　材料幼兒每人一份   大記錄表  小卡片 演示文稿

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、激發(fā)興趣   導(dǎo)入活動(dòng)    
　　“今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？（在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米）這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？”引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　二、自由猜想   操作驗(yàn)證
　　請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。
　　1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼兒自由猜想，個(gè)別回答。）
　　教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。
　　2、“到底哪種方法最好呢？現(xiàn)在自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？”（幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放）
　　3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？
　　4、“xxx、xxx、xxx……把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢？我們都來(lái)試一試吧!”
　　(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多。)
　　5、“小朋友一起往這看！”（引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)）

　　三、遷移生活   解決問(wèn)題
　　“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。”引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法。（整理玩具、廚房里的盆）

　　四、鞏固認(rèn)識(shí)   結(jié)束活動(dòng)
　　“小朋友快來(lái)看！這有這么多的玩具，想玩嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。）
　　“時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧！”（引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。）
　　“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧！”帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：     
　　“空隙”的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，因此說(shuō)比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，且要運(yùn)用與生活。    
　　活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來(lái)收拾書(shū)包、盒裝的玩具、碗筷等等。