大班語言云彩和風兒教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能用語言、肢體動作表現散文詩中云彩多變的形象，能根據自己的講述用多種方式創作云彩的變化，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看云彩和風兒教案吧。

 　　活動目標：　　
　　1、能用語言、肢體動作表現散文詩中云彩多變的形象。　　
　　2、能根據自己的講述用多種方式創作云彩的變化。　　
　　3、能大膽、想象地創造、體驗繪畫的愉悅。　　
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
 
　　活動準備：　　
　　范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內容一致的課件。　　

　　活動過程：　　
　　一、談話導入　　
　　1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎？你看到的云彩是什么樣子的？像什么？（教師出示云彩圖 ）　　
　　2、提出問題：云彩會變嗎？討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀？　　
　　過渡語：云彩和風兒是一對好朋友，瞧！風兒和云彩又在一起做游戲啦！　　

　　二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。　　
　　1、導語 ：《云彩和風兒》，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干----，　　
　　2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。　　
　　問題：風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？（請你說一說、用動作來學一學、大家一起做一做。）　　
　　3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風兒”， “風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。　
　
　　三、圖形刺激　　
　　1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。　　
　　師：風兒吹呀吹，云彩又變成了什么？　　
　　它是什么樣子的？在干什么呢？　　
　　2、“你們也來做風，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞）　　
　　將白色或藍色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變成了什么？　　
 
　　四、幼兒想像創作　　
　　教師提出要求：
　　1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，　　              
　　2、創編云彩和風兒一起游戲的場景。　　
 　 　
　　五、作品賞析　　
　　師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進散文詩向大家交流介紹。　　
　　如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……

　　[散文]         
　　云彩和風兒       
　　天上的云彩，真有趣。       
　　天上的風兒，真能干。　　     
　　吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風帆，小船飄呀，飄到遠處看不見。    
　　吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。    
　　吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧 著玩。
　　天上的云彩真有趣。
　　天上的風兒真能干。　
　
　　活動反思：
　　教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養小朋友對學習感興趣是最好的學習方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結合幼兒年齡特點及思維特征，我在導入環節創設了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導小朋友在情境中發現需要解決的問題，從而激發幼兒的學習欲望。當然，這節課我準備不充分，沒有體現思維的含量，層次不夠清晰，活動環節沒有體現循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應該多下功夫。