大班科學活動有趣的電動玩具教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動，初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看有趣的電動玩具教案吧。

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。          
　　2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。          
　　3、進步激發幼兒對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。

　　活動過程：
　　一、導入
　　師：哇！教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。
　　老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎？

　　二、操作探索
　　師：玩具動起來了沒有？（幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的）
　　師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來？可是有的小朋友的打開來了 開關玩具還是沒有動起來？是怎么回事呢？
　　師：小朋友找找原因看是怎么回事？或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。（解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發起問題原因）
　　幼：是因為玩具里面的電池沒用了。
　　師：哦！原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
　　師：哦！原來是因為有了什么才使玩具動起來的？
　　幼：因為玩具里面裝了電池。
　　（1）拆電動玩具
　　師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節電池好嗎？
　　幼：兩節 三節，有的有，有的沒有 得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。      
　　師：那有的小朋友的少了電池怎么辦？      
　　幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢？         
　　師：我上了電池可玩具還是不會動？為什么呢？      
　　幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等      
　　師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事？（幼兒舉手回答）
　　（2）幼兒討論交流（教師鼓勵幼兒把自己的發現大膽的表述出來）

　　三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。      
　　師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發現電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）      
　　幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。      
　　師：對了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊？（幼：不是）      
　　師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎？請小朋友回答？      
　　幼：可能會說是加號和減號。      
　　師：回答得對嗎？現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么？一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。      
　　師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么？有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢？請小朋友上臺演示。他裝得對嗎？      
　　幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)      
　　師：哦！原來裝電池也是有規律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的。現在你們知道怎么裝了嗎？學會了沒有？      
　　幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎？) 師:那老師現在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎？看看自己是不是學會了哦！      
　　師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！

　　活動延伸：     
　　（1 )在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環保小衛士”      
　　（2 )在操作區提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。     
　　（3 )教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
            
　　活動反思：
　　本次活動因為有孩子在日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用，這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進行活動時發出來的積極思考和探索的熱情，也正是因為有了這些元素的支撐，這次活動才使老師和孩子們有了玩中學，學中玩的快樂體驗，同時，這也深刻感到設問的油淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗，興趣是息息相關的，活動過程的興趣特點，延伸拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索得到充分的保護和引導。