大班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感，熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看古詩(shī)《風(fēng)》教案吧。

 　　設(shè)計(jì)思路   　　
　　古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。  
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)   　　
　　1．喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。   　　
　　2．熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
　　3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
　　4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
 　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備   　　
　　課件、圖片若干。  
　　
　　活動(dòng)過(guò)程   　　
　　一、引入   　　
　　教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。   　　
　　師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？ ”   　
　
　　二、分段學(xué)習(xí)   　　
　　1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。   　　
　　師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉。”   　　
　　2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。   　　
　　師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”   　　
　　師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”   　　
　　師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”   　　
　　3．完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。   　　
　　師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”   　　
　　4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。   　　
　　師：“表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”   　　
　　師：“你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”   　　
　　古詩(shī)：《風(fēng)》   　　
　　解落三秋葉，   　　
　　能開(kāi)二月花。   　　
　　過(guò)江千尺浪，   　　
　　入竹萬(wàn)竿斜。  
　　
　　三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”   　　
　　1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。   　　
　　師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)。”   　　
　　2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。   　　
　　師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”   　　
　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”   　　
　　3．教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。   　　
　　師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。”   　　
　　4．教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。   　　
　　師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。”
  　　
　　四、延伸活動(dòng)   　　
　　教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。   　　
　　師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。”   　　
　　師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”  

　　活動(dòng)反思   　　
　　幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿生機(jī)。活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的興趣；通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。   　　
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。