大班數學活動有趣的“0“教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，樂于參加數學活動，對數學感興趣，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看有趣的“0“教案吧。

 　　活動目標：    
　　1.樂于參加數學活動，對數學感興趣。                      
　　2.激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數列中的位置及不同的實際意義。                               
　　3.在游戲中體驗數字“0”帶來的快樂。   
　　4.培養幼兒對數字的認識能力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。
               
　　活動準備：    
　　1.1—9的數字娃娃各一，花園背景圖一幅。    
　　2.有關“0”的相應圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）

　　活動過程：
　　一、情境導入，激發幼兒學習興趣。    
　　1.秋天到了，數字娃娃們來秋游了，（邊說邊操作教具）1—9好數字娃娃從小到大來排隊。    
　　0號娃娃：哎……等等我！（0號娃娃排到9的后面）                     
　　9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。（0號娃娃擠在4和5的中間）    
　　5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）    
　　8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）                                              
　　2.提問：小朋友，你們說0號娃娃應該排在哪兒呢？                     
　　3.繼續觀看表演（了解“0”在自然數列種的位置）                      
　　1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應該排在我的前面。    
　　0號娃娃點點頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發了。
 
　　二、討論：    
　　1.數字娃娃9為什么不讓0排在它的前面？    
　　2.0為什么應該排在1的前面？    
　　3.小結：0在自然數列中是最小的，所以應該排在最前面。
 
　　三、了解“0”的含義    
　　1.數字娃娃們走啊走，來到了一個花園里（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。    
　　2.2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什么？    
　　3.那么5號娃娃呢？（請一幼兒來找）    
　　4.老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。    
　　5.老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數字娃娃好呢？為什么？”    
　　6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

　　四、生活中的“0”     
　　1.你在什么地方看到過“0”？     
　　2.出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什么？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起點）     
　　3.門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）     
　　4.小結：我們的生活中出現過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。

　　五、游戲：“0”的舞蹈     
　　引導幼兒發揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下并播放，看看誰變得最像。
 
　　六、活動延伸：     
　　1.布置“0”的主題墻     
　　2.教師示范書寫“0”     
　　3.幼兒在田字格中規范書寫“0”

　　活動反思：    
　　活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。