大班科學活動四季歌教案反思主要包含了設計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系，激發幼兒的競爭意識和能力，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看四季歌教案吧。

 　　設計思路： 　 　
　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了“擂臺賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。 　 　
　　由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。 　　
　　在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

　　活動目標： 　　
　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。 　
　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。 　　
　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　（一）、活動前準備： 　　
　　1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長； 　　
　　2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物； 　　
　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
 
　　（二）、活動中準備： 　
　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠； 　　
　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組； 　　
　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料； 　
　　4、進行曲的音樂。

　　活動過程：
　　1、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
　　2、引出活動內容，提出擂臺賽的要求： 　　　
　　如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
　　3、幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料
　　4、數五角星：幼兒介紹數的方法
　　5、發獎儀式，放進行曲：請冠軍發言
　　6、評價活動：表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　活動反思： 　　
　　幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。 　 　
　　但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。