這是小班科學領域教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班科學活動教案：認識圓形教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

　　活動目標：
　　1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
　　2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。
　　3、培養幼兒的觀察力和想象力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、活動室布置一些圓形的物品。
　　2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動過程：
　　一、創設情境，認識圓形物品。
　　師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?
　　幼：我拿的鏡子，
　　幼：我拿的鈴鼓，
　　幼：我拿的盤子……
　　師：你發現了什么?這些物品有什么相同的地方？
　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
　　師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
　　幼：它像盤子，
　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征
　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
　　幼：平平的，
　　幼：圓圓的，
　　幼：邊緣是光滑的，
　　幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）
　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）
　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》
　　師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？
　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
　　幼：他們在玩雜技。
　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）
　　師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
　　幼：圓形的，（幼兒一起說）
　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標記
　　發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

　　五、尋找圓形物品
　　引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現： 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

　　活動延伸：
　　為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。

　　教學反思：
　　1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
　　2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。
　　3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。

第2篇、小班科學活動顏色變變變教案反思

 　　活動目標：　　
　　1. 認識紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。　　
　　2. 感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。　　
　　3. 在活動中能認真觀察、大膽嘗試,體驗發現的樂趣。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　　
　　活動準備：　　
　　1. 裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。　　
　　2. 紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
　　
　　活動過程：      　　
　　一、教師表演魔術，導入活動內容。　　
　　1. 師：歡迎大家來到魔法學院，我是魔法師。今天我要教大家編一個魔術。　　
　　2. 師：這是什么呀？瓶子里有什么？水是什么樣子的？（水是透明的，無色，無味，會流動。）　　
　　3. 師：看仔細樓，現在它要和我們玩變魔術了，但我們要一起念一句咒語“水寶寶，變變變！”它才會變的。我們來試試？（教師先橫著搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料）　　
　　師：（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什么顏色？你們想玩嗎？　　
　　4. 給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標記。　　

　　二、激發幼兒的探索興趣，引導幼兒勇于嘗試探索。　　
　　1. 師：老師準備了每人一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。　　
　　2. 幼兒自由探索。引導幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）　　
　　3. 師：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。　　
　　4. 師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應放）　

　　三、教師解讀秘密。　　
　　1. 引導幼兒進行猜測。　　
　　師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？肯定有秘密，我們快來找找。　　
　　2. 請2個幼兒演示操作，沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進行試驗。　　
　　3. 師：你發現了什么？這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）　　
　　4. 師：我們把瓶子打開來找一找秘密吧。你發現了什么秘密？　　
　　5. 小結：原來蓋子里藏了顏料，顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）　　

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。　　
　　1. 師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎？現在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起來念咒語吧！　　
　　2. 教師將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。　　
　　3. 提問：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？你的水原來是什么顏色，它找了什么顏色當好朋友，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）　　
　　4. 總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！　　
　　5. 結束活動，幼兒離場。　
　
　　活動反思：
　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在結束環節，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到游戲中去，有了這次的經驗，希望在以后的教學中能夠表現的更好！

第3篇、小班科學玩沙教案反思

 　　活動目標
　　1、探索并感知沙子的基本特性。
　　2、了解沙子在日常生活中的作用，體驗沙土游戲的快樂。
　　3、通過了解沙塵暴的有關知識，培養環保意識。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備
　　1、沙漠和海濱的錄像、幾種顏色的沙子標本、水泥少許。
　　2、每桌一盤沙子、五個沙箱，每個幼兒一杯沙子、一罐土。
　　3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每組必備)、廢舊物品制作的漏斗。
　　4、鏟子、小水桶、印模、吸鐵石、網眼大小不同的篩子、廢舊紙杯、玩沙工具等。
　　5、沙塵暴錄像帶、一盤沙、用報紙卷好的紙簡。

　　活動過程
　　一、細細的沙
　　(一)美麗的沙
　　1、錄像畫面一;廣闊的沙漠
　　引導幼兒討論：沙漠里的沙子是什么樣的?(黃色，干燥，有許多)
　　2、錄像畫面二：美麗的海濱
　　引導幼兒討論：海濱的沙子是什么樣的?(非常細，柔軟，濕的)
　　3、小結：沙子的顏色很多，最常見的有白色、黃色，還有黑色、紅色和紫色。(逐一出示紅色、黑色、紫色沙子標本給幼兒看)
　　自評：幼兒僅僅對常見的黃沙比較熟悉，通過觀看錄像片，豐富了幼兒對沙子的認識。

　　(二)細細的沙
　　1、請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞來感知沙子的基本特征。
　　(幼兒：點點的、小豆豆、粒粒的，經老師引導后說出是顆粒狀的)。
　　2、兩個幼兒為一組進行裝沙游戲，用篩子、水桶、鏟子、漏斗等工具，想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的特性。
　　自評：幼兒對操作活動很感興趣，每兩人合作裝沙，變換著不同的操作材料，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒說：沙子像溪流，能像水一樣流出來;這個漏斗孔太小，用手一捏就可以讓沙子很快地流下來;從篩子上流下去的是碎沙子。
　　3、引導幼兒在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒攪一攪并觀察，有什么變化。(水變得有些渾濁，沙子沉到杯底、沙子變濕了，且不溶于水)
　　4、請幼兒分別用兩個同樣的礦泉水瓶(瓶底打孔)裝等量的沙、土，再請幼兒分別向兩個瓶子倒入同樣的水，說說看到了什么現象(盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收;沙子中的大部分水較快地從瓶底流出，只有很少一部分被吸收)。
　　自評：幼兒以往有過玩水的活動經驗，知道鹽、糖溶于水的道理，所以在這個環節中幼兒通過簡單操作就很快得出了結論：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注意提醒幼兒倒入沙子和土中的水要一樣多，以確保實驗的準確性。
　　5、為幼兒提供鏟子、水桶、印模等，幼兒分組用沙子造型，其中一組幼兒的沙盤裝有干沙子，另一組裝有濕沙子，觀察比較二者的不同：濕沙子能抱成團，干沙子不容易抱成團。提問：誰有辦法使干沙子容易做造型?(幼兒自己動手加工濕沙子)
　　6、請幼兒將吸鐵石放入沙盤中自由拖動，看一看有什么現象發生：沙土中含的一些鐵屑能被吸鐵石吸上來。
　　7、每人一盤沙，將適量顏料倒入盤中，請幼兒用手揉捏均勻，感知沙子有吸附性，能夠著色。(將彩沙晾干后待用，可制作沙畫)
　　自評：此環節幼兒的興趣點最高，他們樂此不疲地反復用濕沙做各種自己喜歡的造型，如：坦克車、生日蛋糕、小花、大樹等等，起初有的幼兒說兩種沙子都可以做出造型，但是經過驗證干沙做不成，而濕沙則很容易。幼兒對沙子中含有鐵屑的事實百思不得其解，雖然經過反復的操作，也知道磁鐵只吸鐵制品，但仍然不太理解沙中含鐵的現象，只停留在對吸鐵過程的興趣，因此應就沙子的來源、開采等方面再豐富幼兒的經驗。

　　(三)堅硬的水泥沙
　　1、請幼兒討論沙子的作用。
　　2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一種，必須和水泥混合使用才更堅固。
　　請每組幼兒取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，說一說有什么感覺。(是軟還是硬)
　　3、把糊狀水泥沙晾干后再請幼兒觀察。
　　(小結：沙子雖然是松散的，可是與水、水泥混合晾干后，就會變得非常堅硬。沙子是造房子不可缺少的材料。)
　　活動延伸：引導幼兒玩建構游戲一一把積木當磚塊砌墻，分別用沙子、水泥、自制水泥沙、蓋房子，感知水泥沙的粘和力強。
　　自評：幼兒知道沙子最大的用途是建筑裝修，但對水泥沙的作用卻不很了解，幼兒通過此環節的操作、比較，知道了水泥沙才是人們用于建筑的堅固結實的材料。

　　二、沙塵暴
　　(一)討厭的沙塵暴：請幼兒觀看沙塵暴的錄像
　　請幼兒討論：為什么會出現沙塵天氣?沙塵對人類有什么危害?(迷眼睛、把東西吹倒、路上的司機看不見車、刮臟衣服、引起感冒……)

　　(二)“防治”沙塵暴
　　1、出示一盤沙土，請幼兒想辦法用報紙筒將沙土吹起來。
　　2、出示一盆種有植物的沙土，請幼兒試一試能不能把沙土吹起來。
　　請幼兒討論：為什么沙盤中的沙土能吹起來，而種有植物的沙土卻不能吹起來?(植物的根把沙土固定住了)
　　請幼兒討論：
　　1、如何防治沙塵暴?
　　2、為什么種樹種草能防治沙塵暴?
　　延伸活動：在沙土中種植草、小苗等綠色植物，觀察沙土的變化。
　　自評：幼兒對跟自己的生活有關的沙塵暴的危害有較多的了解，但提供給幼兒觀察的植物最好是種植在透明的容器中，這樣才能使幼兒直觀地了解到植物的根與沙土的關系。

　　三、玩沙游戲
　　(一)過生日
　　玩法：將紙杯裝滿沙子，拍緊，倒置后小心地將紙杯抽起，便做成一層“蛋糕”，用稍小的紙杯采取同樣的方法在做好的“蛋糕”上再做一層，便成為雙層“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上當“蠟燭”，玩過生日的游戲。

　　(二)抗洪搶險
　　目標：通過抬、背、扛等動作，鍛煉幼兒的體能，培養幼兒的合作精神。
　　準備：沙袋若干，在10米外布置一條“河”。
　　玩法：幼兒當抗洪戰士，分成若干組，每組人數相等。教師發令后，每組幼兒迅速把沙袋搬運到河邊，并疊放整齊。可以一人扛、背，也可以兩人抬。搬運沙袋多的那一組為勝。

　　(三)運糧入倉
　　目標：練習挖的動作，培養幼兒集體合作精神。
　　材料：玩沙工具(小桶、小鏟)，兩個相同的大桶。
　　玩法：將幼兒分成兩組，以“運糧食”為主題，沙子當“糧食”，大桶為“糧倉”，幼兒當“運糧人”。“運糧人”從沙地挖“糧食”，裝滿一小桶即可把“糧食”運入“糧倉”。比一比，看哪組最先把“糧倉”裝滿。

　　活動反思：
　　沙子是幼兒最常見，也最愛玩的廉價的游戲材料，但以往大都停留在一些無目的的自由活動，本次活動的設計意圖在于通過教師精心準備而投放的游戲材料，有目的地引導環節的設計，讓幼兒在玩沙活動中感知沙子的一些基本特征、沙子對人類的作用等。由于是幼兒自己操作得出結論，因此，他們的興趣極高，不停地探索驗證，干沙做不成，而濕沙則很容易造型。本活動較好地體現了讓幼兒在玩中學習、玩中思考的教育思想。

第4篇、小班科學活動垃圾回收教案反思

 　　活動目標：
　　1．有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。
　　2．養成回收垃圾的習慣，增強保護環境、從我做起的意識。
　　3．知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1．認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。
　　2．材料準備：
　　(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套。
　　(2)幾個大籃子。
　　(3)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

　　活動過程：
　　一、提問，引出話題。
　　師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

　　二、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。
　　1．了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。
　　師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?
　　掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；
　　焚燒法：容易產生煙塵污染；
　　積肥法：農業生產幾乎都不用積肥了。
　　2．啟發幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?

　　三、引導幼兒為垃圾分類。
　　1．出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
　　(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。
　　(2)討論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?
　　小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。
　　2．引導幼兒給垃圾分類。
　　師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理。看一看，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質地相同的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。
　　一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：
　　(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。
　　(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。
　　(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經過清洗、消毒后可以再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品。
　　3．提出要求：以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當小小環保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節約能源。

　　活動反思：
　　幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

第5篇、小班科學活動沒有水怎么辦教案反思

 　　活動目標
　　1. 通過親身體驗，進一步認識水的重要性，懂得要節約用水。
　　2. 通過討論面對的具體問題，發展初步的解決問題的意識。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1. 在戶外進行玩沙、玩泥的活動，或是在室內進行顏色游戲。
　　2. 將活動室的水閘關閉。

　　活動過程
　　1. 要洗手，卻沒有水怎么辦？在幼兒等待、尋求解決辦法的同時，讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便，進而引發對水的重要性的認識與討論。
　　2. 洗手后， 與幼兒討論如果沒有水會怎樣， 會對我們的生活有什么影響，進一步認識水的重要性。
　　3. 引導幼兒說出水的用途，老師總結：水對我們日常生活很重要，沒有水會嚴重影響我們的生活，引導幼兒懂得要珍惜用水。
　　4. 老師利用假設性的問題引發幼兒思考，鼓勵幼兒思考解決問題的辦法，例如：
　　如果吃午點前沒有水洗手怎么辦？
　　如果沒有水洗衣服怎么辦？
　　如果沒有水澆花怎么辦？
　　5. 引導幼兒討論，我們可以怎樣節約用水。

　　活動評價
　　1. 能說出水的用途與重要性。
　　2. 愿意想辦法解決問題。

　　活動建議
　　由于幼兒的年齡較小，在討論節約用水的問題上，一定要與幼兒的生活密切相關并要具體。如：洗手不玩水、關緊水龍頭等。
　　與家庭合作，培養幼兒節約用水的好習慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習慣。

　　活動反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第6篇、小班科學活動有趣的蘿卜教案反思

 　　活動目標：
　　1．感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。
　　2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。
　　3．愿意進行探索活動，感受發現的快樂。目標制定從情感、態度、知識技能三方面制定，全面、有效。
　　4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備；小刀一把；
　　再準備一塊砧板。

　　活動過程：
　　一、萌發探索蘿卜的興趣，教師引導
　　師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！
　　師幼隨著音樂，拔蘿卜。

　　二、 感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）
　　師：你拔了一個什么顏色蘿卜？
　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）
　　師：白色蘿卜叫白蘿卜。
　　——一點紅
　　師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。
　　——胡蘿卜
　　師：這個蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？
　　——綠蘿卜
　　師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。
　　綠蘿卜摸起來，是什么感覺？
　　這些蘿卜是長在哪里呢？（泥土里、田里）
　　——出示PPT
　　師小結：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

　　三、 蘿卜分類
　　貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框
　　——幼兒根據自己手中的蘿卜的類型進行分類
　　師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色
　　如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢？
　　——出示表格
　　師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？
　　——教師根據幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志
　　——切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。
　　師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
　　師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？
　　——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。
　　師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？
　　——女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想
　　一點紅——切開來（白色）
　　心里美——切開來（枚紅色）

　　五、品嘗蘿卜
　　師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。
　　教師小結：其實，蘿卜的營養非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。。。
　　師：“你們想不想吃啊？”-------想
　　師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？------好（放音樂結束）

　　活動反思：
　　對于小班幼兒，創設情境的教學是有效的導入方式。
　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，
　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點
　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
　　打破思維定勢。“眼見的才是真實的，不能想當然。”
　　切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。
　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

第7篇、小班科學活動動物的家教案反思

 　　活動目標：
　　１、觀察、了解動物生存的環境。
　　２、認識陸、海、空的動物。
　　３、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　４、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　５、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：
　　１、動物圖卡。
　　２、繪有底圖的紙。
　　３、動物園門票。
　　４、白色、色紙、膠帶。

　　活動過程：
　　１、想想：
　　（１）老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里？
　　（２）老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
　　２、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
　　３、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
　　４、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里？
　　５、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”

　　活動反思：
　　我班幼兒對小動物特別感興趣，經常在圖書屋看書的時候選擇有關動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小朋友進行一次和動物有關的活動來提升幼兒對動物認識的相關經驗。
　　在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的知識、提升了有關動物的相關經驗。就是在活動中老師應注意個別環節對幼兒情緒的調動的技巧。

第8篇、小班科學活動教案：做果汁教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　讓幼兒了解各種水果的名稱，通過讓幼兒動手操作，培養幼兒的手眼協調能力、并了解果汁的制作過程，從而了解水果的更多的營養價值。

　　活動目標
　　1、培養幼兒的手眼協調能力。
　　2、了解制作果汁的過程，知道果汁有營養。
　　3、能說出各種水果的名字及各種營養價值。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　教學重點：了解各種水果的名字，及營養價值。
　　教學難點：動手切水果。

　　活動準備
　　新鮮易切的水果、榨汁機、塑料刀、盤子、杯子等。

　　活動過程
　　一、提問：
　　“你們喝過什么果汁，喝果汁對我們的身體有什么好處？”里面都有那些水果，說出水果的名字。{教師出示各種水果，幼兒說名字}
　　2出示制作果汁的用具，激發幼兒學習興趣。

　　二、教師與幼兒一起制作好喝又有營養的果汁：
　　（一）讓幼兒在盤子中切水果。{教師指導幼兒注意安全。}
　　（二）將切好的水果放入榨汁機中，教師蓋蓋子。
　　（三）請一位幼兒打開開關。
　　（四）將果汁倒入杯中請幼兒品嘗。

　　三、大家一起品嘗不同的果汁，并請幼兒說說它們的營養價值。

　　教學反思：
　　通過這次的活動，使我感到對于一些科學活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調動幼兒學習的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于小班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒在玩中學習，獲取更多的知識。

第9篇、小班科學活動教案：可愛的小兔教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
　　2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
　　3、通過游戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：
　　小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆

　　活動過程：
　　一、引出課題：
　　1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
　　2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。

　　二、觀察梳理活動：
　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
　　2、 幼兒自由喂食。
　　師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
　　3、共同完成表格記錄，得出結論；
　　小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
　　4、 教師繪畫小結；
　　師：我們給小兔畫張像吧！
　　5、 師生共同學習抱小兔。

　　三、延伸活動：
　　我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！

　　活動反思
　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗；陌生是孩子有發展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。
　　通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題：
　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
　　2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

第10篇、小班科學給小動物找家教案反思

 　　設計背景
　　給小動物找家是《開心果園》中的一節科學教學活動，幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家，線讓幼兒知道自己有一個溫暖的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學習連線。把數學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來，激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒關愛動物的情感。

　　活動目標
　　1. 通過觀察，了解動物居住的地方。
　　2. 會畫線把小動物和它的家連起來。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　知道動物居住的地方，會畫線把小動物和它的家連起來。

　　活動準備
　　小動物卡片（小魚、 小鳥、小螞蟻 、）掛圖（房子、動物的家）

　　活動過程
　　1. 談話導入：
　　小朋友們，今天老師帶來了一幅漂亮的圖，（出示掛圖 房子）我們一起來看一看，圖上有什么？（房子）這么漂亮的房子是用來干什么？
　　2. 幫小動物找家
　　（1）、出示小鳥圖片：你們看看它是誰？（小鳥）你們知道小鳥的家在哪里嗎？引導幼兒說出：樹是小鳥的家
　　（2）、出示小魚圖片：小朋友們，剛才小鳥找到家了，看看誰也來找家了？（小魚）小魚的家在什么地方？引導幼兒說出：小魚的家在水里
　　（3）、出示小螞蟻卡片：引導幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里
　　3.把小動物送回家
　　（1）、出示掛圖動物的家，小結。
　　（2）、完成《開心果園》第21頁練習，畫線把小動物和它的家連在一起。
　　4.結束活動。
　　5.活動延伸
　　讓幼兒向家長了解其它動物的居住地方。

　　教學反思
　　給小動物找家是一節科學活動課。而孩子們都喜愛小動物，因此在設計這節課時，由寶寶的家 → 給小動物找家 → 做練習，三個環節貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談談寶寶的家里有些什么？客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個溫暖的家。那么小動物的家在哪里呢？ 第二環節、由迷路的小鳥平時喜歡生活在哪？哪里是小鳥的家？讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動物送回家，教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評議說：活動設計符合幼兒的年齡特點，孩子很感興趣，參加活動興趣高。活動完成得較好。

第11篇、小班科學活動教案：種大蒜教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長。
　　2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發現。
　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環境。
　　2、適合種植的大蒜若干。
　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

　　活動過程：
　　1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。
　　(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。
　　師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?
　　(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。
　　師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?
　　(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。
　　師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?
　　(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。
　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?
　　2、學習種植大蒜的方法。
　　(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
　　師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?
　　(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。
　　師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?
　　(3)教師小結、示范種大蒜的方法。
　　(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。(教案出自：幼兒園學習網教案網)第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)
　　(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。
　　3、幼兒嘗試種植大蒜。
　　(1)教師講解種植要求與注意事項。
　　師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，(教案出自：幼兒園學習網教案網)把大蒜按在土里，要保持地面干凈。
　　(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。
　　4、活動評析和小結。
　　(1)展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。
　　(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。
　　(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

　　活動延伸：
　　將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

　　活動反思：
　　在今天的種大蒜活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯系生活實際，告訴大家怎么剝大蒜的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝大蒜的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話；我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索；最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說大蒜有營養，孩子們就都說要去吃大蒜。

第12篇、小班科學活動好玩的風車教案反思

 　　活動目標
　　（1）通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來。
　　（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發現。
　　（3）激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
　　（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　（5）激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、多于孩子人數的雙、單輪風車、盆子、米若干。
　　2、在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。
　　3、幼兒平時玩過風車。

　　活動過程：
　　（一）玩單輪風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
　　1、教師出示五顏六色的單輪風車，提問：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？
　　2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車，選一個空的地方玩。
　　3、幼兒自由探索，教巡回觀察。
　　（1）觀察孩子探索單輪風車的玩法，抓住個別典型的玩法。
　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。
　　4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發現。
　　（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息，教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？
　　（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風車寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
　　（3）小結：通過吹，撥，跑、甩讓單輪風車轉起來。

　　（二）玩雙輪風車，引導幼兒比較兩種風車的不同玩法。
　　1、教師激發幼兒玩雙輪風車的興趣，教師：風車寶寶還有許多的 好朋友想不想找出來玩？我們一起把它叫出來，風車寶寶你好，快出來吧。（模仿風車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時候看看我會不會轉，來跟我一起玩吧。
　　2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車，選一個空的地方玩
　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
　　（1）教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法，抓住個別玩雙輪風車典型的玩法。
　　（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現，比較兩種風車的不同玩法。
　　4、講述發現
　　（1）教師引導幼兒休息，教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說 今天和小朋友玩的真開心，不過我有點累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉起來？
　　（2）引導幼兒比較兩種風車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風車寶寶轉起來的？這個雙輪風車寶寶和剛才的單輪風車寶寶有什么不一樣？它們玩的時候有什么不一樣？
　　（3）小結：雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉起來，還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉起來。

　　（三）進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
　　1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓很多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉的風車）請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風扇）小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉起來？
　　2、幼兒相互討論。
　　小結：小朋友想了這么多東西讓風車寶寶轉起來，讓我們可以再來玩一玩。

　　（四）延伸活動
　　1、利用戶外活動引導幼兒探索風車，讓幼兒知道風可以讓風車轉起來。
　　2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導幼兒區域活動時繼續探索風車。
 
　　活動反思：
　　在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

第13篇、小班科學活動好玩的冰教案反思

 　　設計思路：    
　　根據《指南》所提倡的“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習”，我們設計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探索：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親密接觸與操作中具體感知冰的特性并獲得冰融化經驗，最后在欣賞夾心冰塊制作過程中激發幼兒動手制作冰制品的興趣。

　　活動目標：
　　1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
　　2.能想辦法讓冰融化并大膽說出自己的方法。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT

　　活動過程：
　　一、第一次探索，初步感知冰的特性。
　　1.出示冰，激發興趣 今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告訴老師冰是怎么樣的？
　　2.幼兒探索并交流。
　　提問：冰是怎么樣的？
　　3.小結：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

　　二、第二次探索，感知讓冰融化的方法。
　　1.提出要求 老師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什么辦法呢，誰來說一說？你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？老師為你們準備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。
　　2.嘗試取物并交流 你用了什么辦法拿到了禮物？你發現最后冰變得怎么樣了？
　　3.小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了禮物，真開心！

　　三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過程。
　　你們知道老師是怎樣把禮物放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。（播放PPT）

　　四、延伸：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。

　　活動反思：
　　冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。

第14篇、小班科學活動教案：涼快的夏天教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點。
　　2、有初步的解決問題的能力。
　　3、體驗明顯的季節特征。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、圖片內容為幼兒防暑降溫的一些方法。
　　2、圖畫紙、筆人手一支。
　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：
　　1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。
　　（1）問：天氣很熱，感覺怎樣？有什么辦法使自己涼快一些？
　　（2）引導幼兒打開幼兒用書，請幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的，這樣做為什么能使自己涼快？
　　①多喝開水身體好：夏天熱了，多喝開水，喝水后身體就冒汗，熱量就從汗里帶走了，人就涼快了。
　　②吃冷飲：夏天吃冷飲也能使人涼快，但是多吃冷飲好不好？為什么？
　　③自己擦汗。
　　④洗澡。
　　⑤安靜地做事，如看書、畫畫等。
　　2、請幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快，并將自己的辦法用圖畫或符號形式表示出來。
　　3、師生共同小結各種使自己涼快的方法，如游泳、乘涼、吹電風扇、開空調等。

　　活動反思：
　　這個活動的設計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活， 將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性！

第15篇、小班科學活動教案：植物教案

　　活動目標：
　　1．在了解黃瓜、辣椒成長過程的基礎上，知道植物一般是按播種、發芽、長葉、開花、結果的過程生長的。
　　2．樂于參與種植活動，學習觀察和比較，并會用簡單的話描述自己的發現。
　　3．激發幼兒對科學活動的興趣。
　　4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　5．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：
　　1．黃瓜、辣椒生長過程照片若干，“植物是怎樣長大的”動畫。
　　2．幼兒人手一份生長排序圖，一張記錄表。

　　活動過程：
　　一、喚起記憶
　　前一段時間，我們和蔣老師一起在小（1）班的實驗地里種下了一些種子和苗苗。為了照顧好它們，小朋友還分成了種子組和苗苗組。誰是種子組的寶寶？苗苗組的寶寶呢？

　　二、觀察、比較：植物是怎樣長大的
　　在種子和苗苗慢慢長大時，老師還給它們拍了一些照片。出示照片，按順序觀察、比較：
　　1、我們種下的種子是什么樣的呢？種子組的寶寶在干什么？
　　2、哇，種子變得怎么樣了？
　　3、看一看，現在的苗苗和剛才的小芽芽比，又有什么不同？
　　4、看，這是苗苗組的苗苗剛種下去的樣子，多像種子組的苗苗呀。現在，你看到了什么？
　　5、這是什么植物的種子？你是怎么知道的？

　　三、提煉總結
　　1、你看，小小的種子會長成一顆苗苗，苗苗又會不斷長大，結出果實。其實，種子組的苗苗也會像辣椒的苗苗一樣開花、結果。很多植物都是這樣長大的。（看動畫）
　　2、再次欣賞動畫，嘗試用身體動作表示植物生長的變化。

　　四、操作很活動
　　按植物的生長過程用圖片排序。

第16篇、小班科學活動認識水果教案反思

 　　活動目標：      
　　1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。      
　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：能準確說出水果的名稱。
　　活動難點：能說出水果的顏色、形狀或味道。

　　活動準備：
　　水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

　　活動過程：
　　一．組織教學：手指操

　　二．基本活動
　　1、出示神秘袋
　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）
　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”（不知道）
　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦？我來……（老師假裝往出拿）誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來？”
　　師：“***、***你倆來摸一摸”（請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀？”（幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證）
　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**？”
　　（通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）
　　師：“呀，這是什么啊？蘋果。那***猜對了沒有？拍拍手吧。
　　師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀？它長什么樣子的？”（如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的）。
　　運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。
　　2、聞一聞
　　師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證）
　　3、嘗一嘗
　　師：“寶貝們表現的真棒，想不想吃？那怎么樣才可以吃啊？”（蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。）
　　師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的。”   
　　（1）、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道？
　　（2）、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
　　（3）、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結束活動
　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀？蘋果是什么樣子的？什么顏色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么樣子？什么顏色？什么味道的啊？”（最后總結，復習水果名稱，顏色和味道）
　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”
　　和幼兒去戶外找，結束活動。

　　活動反思：
　　1、本節活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。
　　2、整節活動中，充分引發幼兒濃厚的好奇心，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節活動當中。 　　　　　
　　3、 對本節活動的細節部分處理有些不當：
　　（1） 在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。
　　（2） 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環節中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。
　　（3） 整節活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。
　　（4） 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。
　　通過這節活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續向有經驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

第17篇、小班科學活動教案：好聽的聲音教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發現聲音的大小。
　　2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、PPT
　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

　　活動過程：
　　（一）、嘗試猜測生活中的不同聲音
　　1、談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！（播放寶寶笑聲）
　　師：這是什么聲音啊？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？
　　師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）
　　師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）
　　師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？
　　師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在在干什么？
　　師：洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）
　　師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、讓空瓶子發出聲音
　　1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？
　　師：怎樣讓它發出聲音呢？啟發幼兒瓶子是因為裝了東西而發出的聲音（教師倒出黃豆證實）。
　　小結：瓶子碰碰某個地方就能發出聲音。
　　2、用瓶子裝豆讓它發出聲音
　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。
　　3、幼兒集體操作裝黃豆。
　　提問，我們的瓶子發出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲小）
　　師：怎么回事？幼兒討論發表自己的見解。
　　小結：用力大小不同，發出的聲音輕響不同
　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》
　　師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次）
　　5、延伸活動
　　教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？

　　活動反思：
　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現自己，從而達成活動目標。
　　而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。
　　今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！

第18篇、小班科學活動教案：天氣教案

　　活動目標
　　1、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
　　2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。
　　3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點難點
　　重點：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。
　　難點：讓幼兒學習用恰當的語言來表述天氣狀況。

　　活動準備
　　電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

　　活動過程
　　一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
　　1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。
　　“噢，原來晴天可以用太陽來表示。”
　　“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。
　　“噢，原來雨天可以用雨點來表示。”
　　(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發現天氣既沒有太陽，(教案出自：幼兒園學習網教案網)又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?
　　“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”
　　教師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標志，進行小結)
　　2、游戲：學說“今天的天氣是×天。”
　　師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。
　　教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。

　　二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。
　　1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”
　　“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網等很多方法來知道每天的天氣變化。”
　　2、“看，這是什么?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來記錄天氣，(教案出自：幼兒園學習網教案網)當一回氣象預報員，預報天氣。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
　　3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。
　　4、師：“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，(教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現在，哪個氣象預報員愿意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

　　三、談話：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關系。
　　師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當的少穿衣服，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。”

第19篇、小班科學活動教案：影子教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，于是就設計了影子這一活動。

　　活動目標
　　1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。
　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現象產生興趣。

　　活動準備
　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動過程
　　一、找影子
　　1、木偶影子表演
　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
　　提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
　　2、幼兒找影子。
　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作）
　　剛才，你們的影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
　　小結：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
　　（關燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關燈）
　　小結：影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

　　二、藏影子。
　　我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
　　（問沒被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
　　小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。
　　今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
　　老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
　　說說你表演的是什么？
　　小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動延伸。
　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學反思
　　1、本次活動內容來源于幼兒自發的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
　　2、本次活動，目標設置得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
　　3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。
　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
　　5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。

第20篇、小班科學活動教案：糖怎么不見了教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發現。
　　2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：能大膽的說出自己的發現。
　　難點：思考“糖怎么不見了”。

　　活動準備
　　沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

　　活動過程
　　1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發幼兒的興趣。
　　看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？
　　今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。
　　幼兒實驗、觀察交流。
　　2、引導幼兒觀察溶解現象。
　　你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了？它到哪去了？他真的沒了嗎？他現在變成了什么樣子？
　　幼兒討論交流
　　3、小結。
　　今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。
　　4、活動延伸。
　　你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

　　教學反思
　　本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。