大班科學活動捉泥鰍教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象，認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看捉泥鰍教案吧。

 　　設計意圖：
　　泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經常投放的，孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍，但卻不敢給泥鰍換水，換水的時候泥鰍跑出來了，有的女孩子嚇得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鰍。根據孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點，我設計了科學活動《捉泥鰍》，消除幼兒對動物的恐懼心理，鼓勵幼兒大膽勇敢地與動物交往。　
　
　　活動目標：　　
　　1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。　　
　　2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。　　
　　3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。　　
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。
  
　　活動準備：
　　1、泥鰍每組五到六條，
　　2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
　　3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格　　

　　活動過程：　　
　　一、出示泥鰍，激發幼兒捉泥鰍的興趣。　　
　　1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？　　
　　小結：這是一群調皮可愛的小泥鰍。　　
　　2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍不可怕，從而激發幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。　　
　　3、請幼兒結合自己的經驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）　　

　　二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。　　
　　1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。　　
　　2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）　　
　　3、互相交流捉泥鰍的經驗。　　
　　師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？　　
　　出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。　　
　　看著記錄表集體說說操作結果。　　
　　4、教師小結：　　
　　毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；　　
　　而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
　　
　　三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。　　
　　1、設疑：用哪種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）　　
　　2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。　　
　　3、幼兒交流操作經驗。　　
　　師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？ 　　
　　4、捉泥鰍比賽。　　
　　根據幼兒的回答 ，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。　　
　　5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。　　
 
　　四、簡單認識泥鰍。　　
　　1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。　　
　　師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護自己）　　
　　2、認識泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）　　
　　頭上有眼睛、腮（呼吸）　　
　　身上有花紋、鰭　　
　　3、簡單了解泥鰍的生活習性。　　
　　泥鰍喜歡生活在什么地方？　　

　　五、設疑，結束活動。　　 　
　　師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養，看一看他們喜歡吃什么。
　　
　　活動反思：
　　通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：
　　1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。    
　　活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。　　    
　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。　　    
　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾夾泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，雖然當時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個問題，但現在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護動物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了。這是我在活動前考慮不周，以后要吸取教訓，活動前要考慮周到一點。