這是小班教案科學反思20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班科學活動輪子工程師教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
　　2.初步感知圓形與生活的人密切關系。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　圓形、三角形、正方形積木若干 

　　活動過程：
　　一、欣賞輪子工程師的作品  
　　1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒有輪子。
　　2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

　　二、觀察并思考圓形輪子的作用
　　1.工程師設計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?
　　2.一個輪子的是什么車，兩個輪子的是什么，三個輪子的是什么?四個輪子的是什么?許多輪子的是什么?

　　三、比較圓形、三角形、正方形。
　　1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?
　　2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發生什么事?
　　3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動。
　　4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車，汽車一動也不會動。壞蛋都跑不掉了。

　　活動延伸：
　　引導幼兒通過想象有趣的故事情景，進一步認識圓形、三角形、正方形;比較認識圓形圓滾滾、無邊無角的特征，感知圖形與現實生活的密切關系。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。

第2篇、小班科學有趣的聲音教案反思

　　設計意圖：
　　根據小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發幼兒探索的欲望。

　　活動目標：
　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。
　　2.初步感知聲音與物體材質的關系。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重難點：
　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

　　活動準備：
　　1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
　　2. 六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

　　活動過程：
　　一、 以去動物園的情境導入
　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、 幼兒自己動手制造聲音
　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。
　　小結：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、 根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同
　　1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。
　　2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。
　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

　　活動反思：
　　整個環節層層深入，注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

第3篇、小班科學活動小動物愛吃什么教案反思

 　　設計意圖
　　幼兒園喂養了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小朋友帶來的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃，體現了孩子們對小動物的關愛之心；但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區別。

　　活動目標
　　1．知道不同動物有不同食性。
　　2．有探索小動物食性的興趣。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備
　　各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。
　　教具：小動物圖片，食物圖片。

　　活動過程
　　1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。
　　2．小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
　　3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。
　　4．交流：我喂小動物吃了什么食物。
　　5．匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

　　活動延伸
　　日常生活中，根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。

　　活動反思
　　整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。

第4篇、小班科學活動誰的耳朵靈教案反思

 　　活動目標
　　1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
　　2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備
　　1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。
　　2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
　　3.每人一個小動物頭飾。

　　活動過程
　　1.感知聲音。
　　――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。
　　――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
　　2.傾聽分辨不同的聲音。
　　――教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
　　――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。
　　――小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。
　　3.游戲：誰的耳朵靈。
　　――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
　　――小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
　　4.討論怎樣保護耳朵。
　　――沒有耳朵會怎樣?
　　――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。
　　――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

　　活動建議
　　1.活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。
　　2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

　　活動反思
　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。

第5篇、小班科學活動七彩的泡泡教案反思

 　　活動目標
　　1、在玩樂中讓幼兒發現哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現美麗的七彩。
　　2、引導幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
　　3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
　　2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。

　　活動過程
　　一、探索活動(1)
　　教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?
　　１、請幼兒進行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標牌，能吹的放上“√”標牌，鼓勵幼兒充分猜想。
　　２、讓幼兒進行嘗試，教師巡回指導。
　　得出結論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。　　　
　　３、與猜想進行對照來驗證自己的猜想是否正確。

　　二、探索活動(2)
　　1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?
　　幼兒操作觀察。(共有七種顏色)
　　2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?
　　讓幼兒紛紛說出自己的想法。
　　3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進行嘗試觀察是否一樣，引導幼兒發現，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
　　結論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

　　三、探索活動(3)
　　１、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內。
　　２、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
　　３、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。
　　４、幼兒分成三組進行探索,教師巡回指導。
　　５、讓每組選出一名幼兒把結論告訴大家。
　　６、各組交換用具分別嘗試。
　　得出結論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

　　活動反思
　　本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學學習的核心是激發幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發展初步的探究能力。活動過程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發展。

第6篇、小班科學活動我喜歡的車教案反思

 　　活動目標：
　　1、激發幼兒與同伴交流和分享的興趣，幫助幼兒獲得基本的交流經驗。
　　2、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家，并樂于想象未來的車。
　　3、引導幼兒了解自己喜歡的車的名稱、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
　　2、各種汽車圖片、小標志。
　　3、錄音機、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶。
　　4、長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片；膠水。

　　活動過程：
　　1、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀，里面有許多各式各樣的汽車，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應該怎樣玩。”放音樂《汽車開來了》，師生同做開汽車狀，進教室。
　　2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車，引導幼兒自由玩自己喜歡的車，并討論、探索各種車的玩法。
　　3、請幼兒將自己手上的小標志貼到自己喜歡的車上，然后引導幼兒做在一起交流自己喜歡的車。師：“你喜歡什么樣的車？它是什么樣的？它有什么本領？為什么喜歡它？鼓勵幼兒積極交流，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
　　4、請幼兒看大屏幕，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車。
　　5、幼兒自己動手制作公共汽車。
　　師；“小朋友，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢？”出示長方形、半圓形、梯形、圓形的紙片，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么？師簡單小結后，請幼兒粘貼公共汽車，師巡回指導，粘貼并講評。
　　6、引導幼兒想象未來的車。
　　師：“你認為今后還會有什么樣的車？它會和現在的車有什么樣的不同？”幼兒進行講述后，請幼兒欣賞故事《神奇的變形車》。師小結：這個神奇的變形車真有趣，真神奇，小朋友現在要多吃飯，快點長大，好好學習，說不定你將來就會設計制造出更多更好的車呢！你們說好嗎？
　　7、放音樂《汽車開來了》請幼兒拿著自己喜歡的車到操場上進行賽車比賽。出教室，活動結束。

　　活動反思：
　　本活動適合小班幼兒的年齡特點，小班下學期的幼兒，對車有一定的感知和認識，因而在了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途中能充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中了解了各種各樣的汽車,創設的情境有效地將已學知識靈活應用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點、用途有了更進一步的升華,但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。

第7篇、小班科學活動《罐子的秘密》教案反思

 　　設計意圖：
　　各種各樣的罐子在小區、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發展呢？由此，產生了此活動。

　　活動目標：
　　1、知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
　　2、自然地講述探索結果。
　　3、對聽辨聲音感興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　重點：知道不同物體碰撞會發出不同的聲音，學習分辨2種聲音。
　　難點：自然講述探索結果。

　　活動準備：
　　經驗準備：會開啟八寶粥罐子。
　　物質準備：八寶粥罐子32個，（8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子；15個空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2個（貼有米和珠子標記）。

　　活動過程：
　　一、幼兒第一次操作探索：我發現了什么？（3分鐘）
　　⒈幼兒第一次探索，聽辨有無聲音。
　　師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發現？”
　　⒉與同伴分享：你發現了什么？

　　二、學習聽辨兩種聲音。（10分鐘）
　　⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的？
　　⒉學習聽辨二種聲音。
　　（1）為什么會發出聲音？
　　（2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發出的?
　　（3）誰和他的聲音是一樣的?
　　（4）打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)
　　小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發出的聲音就不一樣了。
　　⒊歸類擺放
　　⑴聽口令搖動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌；珠子寶寶一起來唱歌；
　　⑵出示有標記的筐，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
　　⒋幼兒自由選擇材料，制作會唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，進一步鞏固對二種聲音的認識。
　　師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。
　　（1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。
　　（2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。

　　三、活動延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）
　　再去找找，罐子裝了其他材料會發出什么聲音？

　　活動反思：
　　值得肯定的地方：
　　1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。
　　2.活動目標符合本班幼兒實際能力。
　　3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
　　4.教師能夠根據本次活動實際發展，及時、靈活調整活動環節。
　　存在不足及調整措施：
　　1.幼兒在第一次探索操作環節，出現拿著罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。
　　2.第一環節，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。
　　3..幼兒按標記歸類擺放環節，教師發現了一名幼兒擺錯位置，提出質疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。

第8篇、小班科學活動冷冷的水教案反思

 　　活動目標：
　　1、對觀察冰塊有興趣。
　　2、樂于將自己的發現告訴大家。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
　　
　　活動過程：
　　一、觀察冰塊
　　1、冰是什么顏色的？
　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
　　3、怎樣才能有冰塊？
　　4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

　　二、尋找有冰的地方
　　1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
　　2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？

　　三、欣賞冰畫
　　1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

　　活動反思：
　　大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個玩的過程中，又有千變萬化的科學知識隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來引導他們探索、發現、學習和玩耍。活動中幼兒不僅學習了科學知識，還知道自己動手操作和探索，對科學活動產生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。

第9篇、小班科學有趣的嘴巴教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。
　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不可以做。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、吹的（氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
　　2、唱的（話筒、錄音機等）。
　　3、吃的（糖果、食品等）
　　4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

　　活動過程：
　　一、猜猜哪里發出的聲音？
　　1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。
　　2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發出的聲音？

　　二、幼兒談論嘴巴的用處。
　　1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？
　　2、幼兒根據平時的生活經驗用語言表達出來。

　　三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。
　　1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”
　　2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。
　　3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。
　　（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。
　　（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？
　　4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。

　　四、請幼兒進行記錄
　　1、請幼兒根據記錄表中的內容自己進行判斷、記錄。
　　2、幼兒討論記錄結果：什么東西不能放進嘴巴里？
　　3、小結：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。
　　（1）、壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。
　　（2）、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。
　　（3）、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第10篇、小班科學活動聞一聞教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保護自己的鼻子。
　　2.能根據聞到的氣味辨別物體，或找到氣味的來源。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　香水 醋

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1.出示香水，引導幼兒聞氣味

　　二、基本部分
　　1.引導幼兒尋找氣味來源，鼓勵孩子大膽說出。
　　2.引導孩子分辨氣源，知道衛生間的名稱及位置。
　　3.引導孩子聞不同物體，并說出味道。
　　4.引導幼兒知道要保護自己鼻子，以及安全聞氣味的方法。

　　三、結束部分
　　到處去聞一聞，說一說自己聞到的氣體。

　　活動反思：
　　活動結束后，我反思到這節課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說(放開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習體驗)，老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。

第11篇、小班科學活動瓶子和蓋子教案反思

 　　活動目標：
　　1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
　　2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。
　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　活動過程：
　　1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
　　（1） 提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
　　（2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。
　　（3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
　　2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
　　（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
　　（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
　　（3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
　　教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
　　（4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
　　小朋友，現在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
　　幼兒操作。
　　提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發現瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？
　　2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
　　3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

　　活動反思：
　　針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

第12篇、小班科學活動找種子教案反思

 　　設計意圖
　　3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。

　　活動目標
　　1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
　　2．知道不同植物的種子外形不同。
　　3．對種子產生探索興趣。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。

　　活動過程
　　1．找水果的種子。
　　(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
　　(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
　　(3)找出蘋果、梨的種子
　　2．利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：
　　(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
　　(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
　　3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發芽――小樹――大樹――結果子。

　　活動延伸
　　1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。
　　2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
　　3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子
　　提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。

　　活動反思
　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

第13篇、小班科學活動顏色精靈教案反思

 　　活動目標：
　　1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。      
　　2.培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
　　2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　活動過程：
　　小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
　　1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
　　2)  利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

　　活動反思：
　　本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中 ，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。

第14篇、小班科學活動不一樣的腳教案反思

 　　活動目標
　　1、愿意探究動物的腳的特征，萌發愛小動物的情感。
　　2、認識常見動物的腳，能通過動物的腳來辨認動物。
　　3、能用自己的語言對動物的腳進行簡單的描述。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　雞、鴨、狗、豬以及以上動物腳、腳印的圖片。

　　活動過程
　　一、談話導入。
　　——師：你的小腳在哪里？
　　——師：你有幾只腳呢？小腳有什么作用？
　　——師：小動物有腳嗎？是不是和我們一樣有兩只腳？

　　二、認識動物的腳。
　　——（逐一出示小動物的圖片）請問小朋友這是什么動物？它有幾只腳？說說它的腳的特征。
　　——對比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同？
　　——對比小豬的腳和小狗的腳有什么不同？
　　——教師朗讀兒歌《小畫家》。（詳見幼兒用書P15）
　　——教師通過提問，幫助幼兒理解故事內容，進一步感知動物腳的特征。
　　——（出示不同動物的腳印圖片）教師帶領幼兒根據圖片提示念兒歌。

　　三、 快樂游戲。
　　1、“這是誰的腳印”：教師將小動物的腳印貼在黑板上，請幼兒仔細觀察，說說這是誰的腳。
　　2、“我猜我猜我猜猜猜”：教師用白紙蒙上小動物的身子，只露出小腳，請幼兒猜猜這是誰的腳。

　　四、 活動小結。
　　——師：小動物的腳的形狀、大小都不一樣，我們可以很輕易地通過動物的腳來分辨它們。你們知道哪些動物有兩只腳，哪些動物有四只腳，哪些動物有六只腳、八只腳嗎？請你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。

　　活動應變
　　如果能收集動物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印，活動效果會更好。

　　活動延伸
　　了解不同數量的腳的動物。
　　區角活動
　　科學區：
　　1、投放小動物的圖片以及相應動物的腳、腳印圖片，請幼兒配對。
　　2、將一些多腳的動物貼在墻上，讓幼兒數一數這些動物有幾只腳。（例如：章魚、螃蟹、蜈蚣等等）
　　環境創設
　　可以將動物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動室。
　　家園同步
　　請家長協助在網上搜索一些動物的圖片，請幼兒看看這些動物有沒有腳，有幾只？
　　隨機教育
　　在日常生活里，幼兒都會接觸到很多的昆蟲，有興趣的幼兒可以數一數昆蟲有幾只腳。（例如：蚊子等等）

　　活動反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第15篇、小班科學活動蝴蝶的一生教案反思

 　　活動目標：
　　1、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。
　　2、嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。
　　3、體驗模仿的喜悅，激發表現的欲望。
　　4、激發幼兒對科學活動的興趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　1、情境布置。
　　2、毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。
　　3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂。

　　活動過程：
　　1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。
　　①師：今天老師帶來一位神秘朋友，它有一對非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來飛去的，它是誰？你們知道嗎？
　　②以問題形式引出故事。
　　師：你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？
　　2、教師有感情地講述故事。（邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事）
　　3、教師和幼兒共同復述故事內容，理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程。
　　過程是由蟲卵-----幼蟲（毛毛蟲）-----蛹--------蝴蝶
　　4、引導幼兒通過情境布置，嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。
　　教師用語言逐步引導，鼓勵幼兒大膽表現。
　　5、教師帶領幼兒跟著音樂，用身體動作來表現。
　　6、變成蝴蝶后，帶領幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外，活動自然結束。

　　活動反思：
　　根據《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理，從幼兒的興趣出發，利用幼兒用書和視頻轉換儀以故事的形式把蝴蝶的生長過程講述給他們聽，從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲——蝴蝶的蛻變過程。通過圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類，蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對蝴蝶的外形掌握得很清楚，兩對翅膀、兩個觸須、還有一個小小的身體。但對于蝴蝶的種類幼兒了解得不多，這與幼兒的經驗水平、興趣點有關。以后可以逐漸豐富幼兒這方面的知識。

第16篇、小班科學活動不同的標志教案反思

 　　活動目標
　　1. 初步理解標志的涵義和作用。
　　2. 欣賞標志的圖案和顏色，發 展想象力和創造力。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備
　　幼兒熟悉的標志圖卡（見材料制作）。

　　活動過程                        
　　1. 請幼兒觀察不同的標志圖卡，例如：
　　交通規則標志。
　　商場洗手間、電梯、安全通道等標志。
　　2. 逐一出示標志圖卡，向幼兒提問：
　　你見過這些標志嗎？在哪里見過？
　　標志的圖畫有什么意思？
　　為什么要設立這些標志？
　　標志上有什么圖案？
　　3. 請幼兒說說他認為哪個標志最好看，并說出為什么。
　　4. 教師總結：標志就是用簡單的圖畫和顏色去表達意思，讓人更容易明白。
　　5. 請幼兒說說幼兒園哪里貼了標志，引導幼兒說出這些標志的意思。

　　活動評價
　　能說出標志的涵義和作用。

　　活動建議
　　通過這個活動，引發幼兒對各種符號的興趣，符號包括手勢、標志和文字。
　　可以設計給標志找朋友的游戲活動，引導幼兒熟悉各種標志。
　　在了解幼兒園里的標志時，要帶領幼兒進行實地考察，并作必要的記錄。

　　活動反思
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第17篇、小班科學活動小小旅游家教案反思

 　　活動目標：
　　1． 培養幼兒與同伴分享國慶節旅游的快樂事。
　　2． 讓幼兒了解旅游中怎樣保護環境。
　　3． 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4． 充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5． 發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：
　　1． 幼兒旅游照片若干。
　　2． 環保圖片。

　　活動過程：
　　一． 分享趣事。
　　1． 國慶長假剛結束，有些小朋友就急忙想告訴老師他們都去了哪些好玩的地方，可是如果只說給老師一個人聽多沒意思呀，今天大家一起來說說你去了什么地方？
　　2． 幼兒分享交流自己的長假趣事。
　　3． 教師小結：剛才你們說的真好，老師國慶節也出去旅游了，可是我卻遇到了不高興的事，你們想知道嗎？

　　二． 旅游中怎樣環保。
　　1． 我在旅游途中看見很多被丟棄的餐巾紙、空酒瓶、易拉罐被扔在路邊，清潔工叔叔和阿姨都忙得來不及清掃。（出示圖片）
　　2． 你們說說這樣旅游會開心嗎？
　　3． 那我們應該怎么辦呢？
　　4． 教師講“在旅游中應當怎樣保護環境？”提問：你們能做到嗎？
　　5． 小結：我們都來做文明小衛士，開開心心、干干凈凈地旅游吧。

　　活動反思：
　　上課時，關注小班幼兒做實驗的習慣養成。培養小班幼兒做什么事要有序，細心，認真觀察，并耐心傾聽老師的講解。注意輔導個別動作能力較差的幼兒。

第18篇、小班科學活動瓶子展覽會教案反思

　　活動目標
　　1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。
　　2、了解各種瓶子與人類的關系，進一步增強幼兒的環保意識。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備 
　　1、環境創設：在科學區內為幼兒收集各種各樣的瓶子，辦一個瓶子展覽。 
　　2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型 
　　3、知識準備：活動前與家長取得聯系，請家長向孩子介紹家中所用的瓶子。 
　　4、瓶子樂器表演：在不同的七個瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出一定的節奏。
 
　　活動過程 
　　一、參觀活動：引導幼兒在科學區內自由參觀，交流自己的感受，對瓶子有一個初步的認識。 
　　小朋友們看在咱們的科學區里有各種各樣的瓶子，今天我們舉行一次瓶子展覽，你們想參觀嗎？老師請小朋友看一看這里都有哪些瓶子？摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的？說一說你最喜歡什么樣的瓶子？（幼兒自由觀看、交流） 

　　二、認識活動：了解瓶子有各種各樣的材料做成 
　　小朋友們都看得很仔細，誰能告訴老師這里有些什么樣的瓶子？有哪些顏色？都是什么形狀的？它們是用什么材料做成的？你最喜歡哪只瓶子？為什么？ 

　　三、分類活動：分小組用籃子對瓶子進行分類 
　　這些瓶子該回家了，請小朋友們根據材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現在趕快開始送吧，比一比誰送的又快又對！ 
　　哎！這是什么瓶子？（陶罐）請小朋友們過來看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。 

　　四、交流活動：總結瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子 
　　這些各種各樣的瓶子有什么用呢？請小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用？ 
　　生活中，除了這些瓶子，還有什么特殊的瓶子？（氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍等）它們都有哪些用處?

　　五、操作活動：教師根據提供的各種調料、水、小魚、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。
　　老師還為小朋友們準備了各種調味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等，請小朋友們為它們找到最合適的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。
 
　　六、討論活動：互相交流自己的操作情況，并談論各種各樣的藥瓶給環境帶來的危害。　　　
　　剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的瓶子，能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西？請小朋友們想一想:自由交流。例如：農民伯伯用過的農藥瓶、醫院里用過的藥瓶隨地亂扔，會給我們的生活帶來什么樣的危害？我們應該怎樣做才能避免環境污染？ 

　　七、欣賞活動：觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂器進行表演。
　　今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，請小朋友們欣賞樂器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進行器樂合奏） 

　　活動延伸 
　　制作活動：收集更多的瓶子，制作各種有用的物品創作活動。 
　　表演活動：瓶子樂器表演。 
　　宣傳活動：向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。

　　活動反思
　　從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

第19篇、小班科學活動研究電動玩具教案反思

 　　活動目標
　　1、初步培養幼兒動手動腦能力。
　　2、教育幼兒要愛惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
　　3、了解電動玩具的特點，初步學會電動玩具的正確玩法。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備
　　活動前請每位幼兒從家里帶一樣電動玩具來園。

　　活動過程
　　1、對比觀察，引出課題
　　出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
　　2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法
　　（1）請小朋友自由玩自己帶的汽車、小火車、小雞、小鴨等電動玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的？
　　（2）請個別幼兒向全班小朋友演示電動玩具的玩法，并讓小朋友說說這些電動玩具有什么特點。
　　①啟發引導：
　　A如果沒有電池，電動玩具還能動嗎？
　　B如果開關沒打開，電動玩具還能動嗎？
　　②小結：電動火車、電動手槍等許多玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。
　　（3）教師與幼兒一起找一找各個電動玩具放電池的位置和開關，并講解正確的操作方法。
　　（4）幼兒互換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
　　3、組織幼兒欣賞兒歌《愛惜玩具》，培養幼兒愛惜玩具的品德。

　　活動反思
　　該活動主體部分屬于“自由―引導式”的實驗操作。即讓幼兒自由探索兩種玩具（一只是電動小狗，一只是用布做的小狗），發現兩只小狗的不同，探索電動玩具的不同玩法。其中，老師的問題設計具有針對性，幼兒容易理解。

第20篇、小班科學活動罐寶寶吃東西教案反思

 　　活動目標：
　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。
　　2.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點： 知道不同的物體能發出不同的聲音。
　　活動難點：將相同聲音的響罐配對。

　　活動準備：
　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
　　2.按人數將幼兒分成3―4組。
　　3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。
　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
　　2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。
　　1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
　　2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
　　3.找一找──啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

　　三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
　　延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　活動反思：
　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。
　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。