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小班語言常規(guī)教案20篇

日期:2021-11-04來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

這是小班語言常規(guī)教案20篇,是優(yōu)秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小班語言常規(guī)教案20篇

第1篇、小班語言奇妙的口袋教案反思

奇妙的口袋小班教案1
  玩法:
  1.教師邊拿出口袋,邊念兒歌:“奇妙的口袋東西多,讓我先來摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教師摸出皮球,問:“這是什么?”(這是皮球。)教師再拍皮球問:“老師在做什么?”(老師在拍皮球。)
  2.接著教師念兒歌:“奇妙的口袋東西多,小朋友都來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后,要求幼兒說出玩具名稱。
  3.每次只摸出一樣玩具。
  準(zhǔn)備:娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
  提示:引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動詞,學(xué)說完整的短句。
  活動反思:
  為了激發(fā)幼兒活動的興趣,在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西,在活動中,由情入境,讓小朋友們用收摸摸這些東西,吸引他們的注意力,引起他們活動的興趣,特別是小班幼兒更是如此,在摸一摸、猜一猜中,讓孩子用自己的感官去感知,發(fā)展想象,這些東西都是孩子熟悉的,幼兒邊玩邊說,充分調(diào)動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后,感知物體的軟和硬,學(xué)習(xí)用語言進(jìn)描述。
奇妙的口袋小班教案2
  教學(xué)目標(biāo):
  1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。
  2、培養(yǎng)幼兒愿意用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
  1、每人一個(gè)小口袋,分別裝有各種不同的物體。
  2、請配班教師幫助說情景式環(huán)境的引語,教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?br />  3、小紅花若干份糨糊
  教學(xué)過程:
  一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境,激發(fā)幼兒動手觸摸的興趣。
  (配班教師)今天呀,有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說:小朋友們好,我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來一個(gè)非常神奇的口袋,里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個(gè)難題,不準(zhǔn)你們打開口袋用眼睛看,要想個(gè)有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)
  二、引導(dǎo)幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征,并且用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。
  1、師:小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!
  2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的,幼兒分別說出自己的感受)。
  3、幼兒游戲,感受觸摸的樂趣
  小朋友想不想有個(gè)神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的'口袋,神奇老爺爺想和你們做個(gè)游戲你們愿意嗎?
  交代游戲規(guī)則:教師發(fā)出指令如:請你摸一個(gè)硬硬的物體,第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上,誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。
  教學(xué)反思:
  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
奇妙的口袋小班教案3
  語言游戲:《奇妙的口袋》
  設(shè)計(jì)意圖:小班幼兒的語言發(fā)展水平較低、量詞的使用更是有待進(jìn)一步提高,并且游戲是每個(gè)孩子都樂于參與的活動方式,孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強(qiáng)。因此,我設(shè)計(jì)了該課,使孩子們的語言技能得到了提高。
  活動目標(biāo):
  1,使幼兒掌握量詞:本、盒、束、把、個(gè)等。
  2,激發(fā)幼兒求知欲望,發(fā)揮創(chuàng)造性。
  活動準(zhǔn)備:
  與目標(biāo)中量詞有關(guān)的物品,漂亮的口袋
  活動過程:
  1,情景設(shè)置:在美麗的花園里,孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的大口袋。
  老師:這個(gè)奇妙的口袋里會有什么呢?
  幼兒:蛋糕、小狗、禮物,……
  老師:你們相知道它里面到底是什么東西嗎?
  教師打開口袋,以提問、搶答等形式用恰當(dāng)?shù)牧吭~說出每一種物品的名稱。
  總結(jié):我們剛才說的本、盒、束、把、個(gè)叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來形容它,希望小朋友以后能正確的掌握他們。
  2,分組進(jìn)行量詞練習(xí)。
  (1)由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋;
  (2)請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么?
  (3)打開口袋后,教師提出要求:能用準(zhǔn)確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
  3,請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學(xué)的量詞?
  用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
  4,活動自然結(jié)束。

第2篇、小班語言不要吵醒小蝸牛教案反思

 【活動目標(biāo)】
  1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
  2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
  3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
  1、聲音:雷聲。
  2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
  3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
【活動過程】
  一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
  教師懷抱“小蝸牛”,導(dǎo)入話題。
  師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
  接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
  二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
  1、幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
  教師放錄音,提問:是什么聲音呀?
  是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
  2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
  教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,
  然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”
  最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
  3、幼兒跟誦兒歌。
  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
  “雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
  4、幼兒集體朗誦兒歌。
  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
  集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
  5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
  教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
  “雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。”
  三、幼兒人手一只“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
  師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
  四、聽音樂《搖籃曲》
  教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸牛》
  雷公公,雷公公,
  請您輕點(diǎn)打呼嚕。
  我的蝸牛在睡覺,
  不要吵醒小蝸牛。
活動反思:
  小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

第3篇、小班語言小小手機(jī)本領(lǐng)大教案反思

活動目標(biāo):
  1、 認(rèn)識各種手機(jī),了解手機(jī)的變化史。
  2 、探索手機(jī)的秘密,知道手機(jī)的使用方法。
  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)
活動準(zhǔn)備:各類手機(jī)
活動過程:
一、談話引出課題
  星期天你和媽媽去公園,不小心你和媽媽走丟了,有什么辦法能找到媽媽?
二、教師出示手機(jī),讓幼兒了解手機(jī)功能
  1、你見過手機(jī)嗎?你看見過的手機(jī)是什么樣的?
  2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)?
  3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣?
  4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號碼嗎?我們來玩一個(gè)打電話的游戲?
  小結(jié):知道撥打電話和接聽電話的方法
三、討論
  手機(jī)除了可以打電話,還有什么本領(lǐng)?
  如:發(fā)短信,上網(wǎng),游戲,鬧鐘……
四、教師小結(jié)
  今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng),下面我們也來嘗試做個(gè)手機(jī),好嗎?
 教學(xué)反思
  1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。
  2、認(rèn)識各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。
  3、說到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。
  4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動手操作物品,充分的調(diào)動了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
  5、通過給大樹畫上葉子的手印畫,豐富了幼兒的想象力。
  6、如果再上一次這節(jié)課,我會把引入部分調(diào)整為,手指兒歌開始。
  7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

第4篇、小班語言一朵小花教案反思

活動目標(biāo):
  1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。
  2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。
  3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
  4.愿意參加美術(shù)活動,感受編織活動的快樂。
活動重難點(diǎn):
  活動重點(diǎn):
  練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。
  活動難點(diǎn):
  嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。
活動準(zhǔn)備:
  彩色紙若干、范畫。
活動過程:
  一、出示彩色的紙條,引起幼兒興趣
  1.小朋友,你們看這是什么?
  2.這些彩色的紙條神奇了,它們會變魔術(shù),你們看,它們跳呀跳呀跳到了脖子上,變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上,變成了什么?
二、教師示范編織花朵
  1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子,還會變成什么?
  2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫)咦!誰在哭呀?
  3.花寶寶為什么會哭呢?我們來問一問花寶寶為什么要哭?
  4.教師示范用四根紙條編織花朵,邊朗誦兒歌邊編織。
  5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。
三、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)
  幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
四、總結(jié)評價(jià),展示作品
  1.今天小朋友很能干,用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花,花寶寶看到這么多的好朋友,高興極了,你們幫助了花寶寶,開心嗎?
  2.教師小結(jié):幫助別人是一件快樂的事。
活動反思:
  練習(xí)用四根紙條相互編織的方法,編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候,幼兒不是很粘的好,有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,還得思考:如何讓幼兒更簡便的學(xué)習(xí)粘。

第5篇、小班語言樹真好教案反思

活動目標(biāo):
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
活動過程:
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
(1)  師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?br />(2)  幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
2、探索樹林的秘密。
(1)  師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
(2)  討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
3、欣賞、理解散文詩。
(1)  老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)
(2)  (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好,小鳥在樹上干什么?
B、樹真好,他能擋住什么?
C、樹真好,……
4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)  樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?
要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
(2)  放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!
活動延伸:
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
附:  散文詩《樹真好》
樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。
樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。
樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑,熱熱鬧鬧。
樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。
樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。
樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。
 教學(xué)反思:
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用ppt讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌。

第6篇、小班語言優(yōu)質(zhì)課小豬變干凈了教案反思

一、活動目標(biāo): 
    1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。 
    2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。 
    3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
    4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、
三、活動過程:
1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。 
    設(shè)計(jì)提問:  
    (1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。 
    (2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事) 
    3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
    設(shè)計(jì)提問: 
    小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?) 
    小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。) 
    小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?) 
    小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。” 
    最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”) 
    小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!” 
    5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。
高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。 
     中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。 
     低水平:(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。
7、小結(jié):小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)約用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)
教學(xué)反思:
本次的活動故事教學(xué)《小豬變干凈了》,孩子們很喜歡小豬這個(gè)形象,因此今天的故事教學(xué)充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡短對話。 2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯:洗澡、干凈。圍繞著這三條目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一下活動環(huán)節(jié):出示動畫軟件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小豬,而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導(dǎo)孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次,再一步一步的設(shè)計(jì)提問,讓孩子們明白故事的人物對話,…在過程中我適時(shí)進(jìn)行提出問題讓孩子們思索,并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻,這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時(shí)要注意衛(wèi)生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個(gè)故事,同時(shí)對于故事的掌握也很不錯,并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。

第7篇、小班語言公開課小老鼠的旅行教案反思

活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2.理解兒歌的主要內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。
3.體會文學(xué)活動帶來的快樂,體驗(yàn)其詼諧性。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動準(zhǔn)備:
小老鼠指偶一個(gè),多媒體課件
活動過程:
一、引發(fā)興趣:
出示小老鼠:"小朋友,這是誰呀?" (小老鼠)
出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你們好!"(互問好)
"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容:
1.出示背景圖:"你們看,小老鼠去哪旅行了?這里有什么?"
2."啊,它來到了一片綠綠的草地上,草地上有樹,還有很多漂亮的花兒。 美不美呀?(美)小老鼠可高興啦!"
"咦?小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西,是什么呀?我們一起找找吧!"
3.(引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。)
"你找到的是什么呀?它象什么?誰再來說說看,它還象什么東西?"
小老鼠呀,它也覺得象一根繩子,小朋友看,它要干什么了?
PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬……繩子嘍~"(師邊說邊做動作)
4.小朋友,我們也去爬爬繩子,好不好?
小手抓緊繩子哦,往上爬嘍!(多觀察幼兒動作,及時(shí)指導(dǎo))
我們跟著老鼠一起去爬繩子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬繩子嘍"(鼓勵幼兒跟著說)我們一起說!
我們的小朋友,爬繩子爬得可真快呀!爬完繩子,我們快點(diǎn)來坐好。
5. 我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢?你找到了什么呀?
真棒,小朋友又找到了一樣?xùn)|西,彎彎的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀?(請一名幼兒嘗試,鼓勵表揚(yáng))
我們再去看看小老鼠爬山峰吧!
PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰嘍~"(師邊說邊做)
小朋友,我們也跟小老鼠去爬山峰吧!
"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰嘍~"
6.我們有點(diǎn)累了要休息一下。
小朋友,我們再去找找看,還有什么奇怪的東西呢?
哦,我們小朋友還找到了象管子,還象滑梯的東西,真厲害呀!小老鼠看到了這個(gè)東西,它馬上想到了滑梯,誒?小朋友,我們幼兒園里也有滑梯,小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡,它高興極了,它去滑滑梯了!
PPT:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~
我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧!
吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~我們再滑一次,吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍~
7.小老鼠下來了,我們也回來坐好吧!
小老鼠,還找到了一樣很奇怪的東西,它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎?
哦,還有一個(gè)山洞。小朋友,小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)
那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧!
"吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍~;吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍"(引導(dǎo)幼兒動口)
8復(fù)習(xí)前半部分
小老鼠的旅行真有趣呀,我們跟小老鼠再去玩一次吧!
小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦!
吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍~
吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~
吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍~
吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍~(動作先行,看掌握情況,是否第二遍)
9.小老鼠累了,我們也休息一下吧!
三、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容:
1.PPT:小朋友看,這繩子怎么了?怎么會動了呀?這是怎么回事呀!噓!我們請小老鼠去看看!
2.這是什么呀?(奶牛)
原來繩子不是繩子,是奶牛的尾巴!我們把話連起來說一說:吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來是奶牛的尾巴呀!
3.誒?那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢?小朋友猜猜會是什么呢?
那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍~呀!是什么呀?(駱駝)那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。誒?小朋友,你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢?老師告訴大家,它叫駝峰。我們一起說:駝峰。
小結(jié)
4.真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯會是什么呢?誰來猜猜看。
到底是什么呢?我們一起跟小老鼠去看看吧!
哇!真的是大象的鼻子呀!(表揚(yáng)鼓勵)
小結(jié)
5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢?我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧!
小結(jié)
6.復(fù)習(xí)
小老鼠的這次旅行真有意思呀!
老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。(PPT連續(xù)播放)
7.音樂起,小老鼠的旅行結(jié)束了,我們小朋友也要回家了。
附兒歌內(nèi)容:
小老鼠的旅行
吱吱吱,吱吱吱,爬"繩子"嘍,原來是奶牛的尾巴呀!
吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"嘍,原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"嘍,原來是大象的鼻子呀!
吱吱吱,吱吱吱,鉆"洞洞"嘍,原來是大肥豬的鼻孔呀!
  反思:
“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動。活動著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字,,從小老鼠的角度出發(fā),來到一些特別的地方去旅行,其實(shí)是其他一些體形偏大的動物身體的一部分,應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動可以幫助幼兒從局部認(rèn)識整體,積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念,我將本活動重新設(shè)置,定位在語言領(lǐng)域,設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT,優(yōu)化了猜測過程,使幼兒融入其中,獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前,并通過自然地與小老鼠打招呼,一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興,說話的聲音那么神氣,也感染了幼兒的情緒,使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章,也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中,PPT的運(yùn)用是非常有效的,在圖像和聲音的烘托下,小老鼠的形象生動、飽滿,一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動的過程中,因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙,所以幼兒互動的機(jī)會就多,這就為他們提供了更多的交流機(jī)會。首先是跟小老鼠的互動,包括語言的互動和動作的互動,通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置,使幼兒身心積極投入活動中,充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動,主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中,教師充當(dāng)串聯(lián)者,請個(gè)別幼兒試著做一做動作,其他幼兒來學(xué)一學(xué),在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后,是幼兒與教師的互動,在這項(xiàng)互動中,教師起到的是穿針引線的作用,旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

第8篇、小班語言小動物排隊(duì)下樓梯教案

小班語言:兒歌《小動物排隊(duì)下樓梯》
活動目標(biāo)
1、  通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。
2、  認(rèn)識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。
3、  初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、  理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動準(zhǔn)備
1、  詞卡、兒歌字卡。
2、  動物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、  錄音機(jī)、錄音帶。
活動過程
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、  出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說:“今天我請來了幾個(gè)朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個(gè)什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲:跟著字寶寶走。
老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀、。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。  
 

第9篇、幼兒園小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思

 活動目標(biāo):
  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛的情感。
  2、在情感體驗(yàn)中,學(xué)說故事中簡單的對話。
  3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。
  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
  電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶
活動過程:
  一、帶幼兒進(jìn)入教室,引出主題。
  教師:"小朋友們,我來扮演'麻雀媽媽',你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好?"幼兒回答。教師:"現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧。"(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。(重點(diǎn))(配課教師:"上面的小麻雀,請你不要唱了。"同時(shí),停止音樂)教師和幼兒停止表演。教師:"是誰在說話?為什么不讓我們唱了呀?"(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師:"咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒:"貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?"貓頭鷹:"不是不是,是下面的朋友"教師:"下面的朋友?下面的朋友是誰呀?"幼兒猜想。
  (屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:"我們問問小猴子"(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:"小猴子,是你不讓我們唱的么?"小猴子:"不是不是,是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:"小猴子是怎么說的?"幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師:"我們再問問它吧"(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:"小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?"小蝴蝶:"不是不是,是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:"它是怎么說的?"幼兒模仿。教師:"下面的朋友是誰呀?"(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師:"快問問它吧"(引導(dǎo)幼兒主動發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:"小松鼠,是你不讓我們唱的么?"小松鼠:"是呀,是我不讓你們唱的?"教師引導(dǎo)幼兒:"問問它為什么呀"幼兒提問:"為什么不讓我們唱了"小松鼠:"你飛下去看看就知道了"教師:"小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳耍?quot;(配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音,然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗)教師:"啊!怎么了"引導(dǎo)幼兒回答:"小花狗在睡覺。"教師放低音量:"那我們應(yīng)該怎么辦呢?"(引導(dǎo)幼兒主動想辦法)教師:"好吧,我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來,教師:"那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧。"
三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,并提問。
  提問:
  1、"故事中都有誰呀?"
  2、"小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個(gè)問)?"
  3、"是誰不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?"
  4、"小麻雀是怎么做的?"
  5、"你們喜歡這只小麻雀么?為什么?"
  6、"你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?"
反思:
  結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們在說話時(shí),不太會控制音量,有時(shí)很大聲,常常會影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
  同時(shí),小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
  首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
  其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。
  最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動物的對話,感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識,進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

第10篇、小班語言走不動了教案反思

    活動目標(biāo):
  1、嘗試觀察畫面,理解故事情節(jié),了解各種小動物走路的樣子。
  2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗(yàn)閱讀的樂趣。
  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動重難點(diǎn):
       在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點(diǎn),體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
       PPT、錄音
活動過程:
  一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
  教師出示扉頁,讓幼兒觀察扉頁。
  師:看!這是誰呀?
  幼:一個(gè)小孩。
  師:小孩在干什么呀?
  幼:小孩在走。
  師:對!這個(gè)小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說。
  (本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,理解繪本內(nèi)容。
  師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?
  幼:看見一只大烏龜。
  師:小孩子看見一只大烏龜,他會怎么做呢?
  P3我們輕輕地翻到第3頁
  幼:學(xué)小烏龜爬。
  師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?
  (幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)
  師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。
  [師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
  P4
  師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?
  幼:看見一只大白鴨。
  師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。
  幼:他們會學(xué)大白鴨走路。
  P5
  師:啊!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?
  [“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。”]
  師:大白鴨回到家里來吧。
  師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?
  幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
  P6
  師:呀!來了誰呀?
  幼:來了只小白兔。
  師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?
  幼:他會像小灰兔一樣跳。
  P7
  師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
  P8師:來了一只什么呀?
  幼:大鳥。
  師:這是一只很大很大的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學(xué)說),小孩他們看見一只大鴕鳥,于是——
  P9教師輕輕翻一頁
  幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
  師:大鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥一樣大步跨。
  回到家里來吧,小孩,大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè),排好了隊(duì)大步跨,好神氣呀!這時(shí),它們又會遇到誰呢?
  幼:大獅子、大象、大老虎。
  P10我們一起來看看到底是誰來了
  師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來了,小孩和小動物們感到怎么樣?
  幼:他們很害怕。
  師:你是怎么看出來的?
  幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。
  師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰來想個(gè)好辦法?
  (有幾個(gè)小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)
  幼:趕快逃到家里去。
  幼:拿石頭砸它。
  P11
  師:小動物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?
  幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬
  小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走
  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳
  大鴕鳥,大步跨
  小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑
  P12
  師:小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?
  幼:沒有。
  師:你是怎么知道的?
  幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!
  幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!
  師邊拍胸脯邊喘氣說:呼——終于回家了。
  [本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時(shí)充分調(diào)動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
  [教師播放錄音,并鼓勵幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]
  師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們再來完整地聽一遍,這一回聽時(shí),你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
  1、原來,小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?
  (像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走啊走)
  2、好!讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走出去玩一會兒。
教學(xué)反思:
        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

第11篇、小班語言臉紅的番茄教案反思

 活動目標(biāo):
  1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。
  2、推測果子變色的原因。
  3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出大概內(nèi)容。
  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
  1、 兒歌:《番茄紅了》
  2、了解番茄的吃法。
活動過程:
  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?
  2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會變成紅色?
  3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什么。
  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。
  5、請幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
  6、與幼兒分享水果——番茄。
活動延伸:
  展示其他會變顏色的水果
《臉紅的番茄》反思:
  對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動,因?yàn)樵趹敉猓麄儧]有任何壓力,他們的行動可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動,可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。
  再者,本次活動內(nèi)容是認(rèn)識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進(jìn)行活動,就缺乏了活動的形象性,限制了孩子們的想象,會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識番茄的活動,這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。
  在活動中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動,他們的思維都活躍起來了,較好地實(shí)現(xiàn)了
  活動目標(biāo)要求。
  但在活動最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機(jī)會一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會達(dá)到另一個(gè)高潮。

第12篇、小班語言誰最羞教案反思

小班語言活動:詩歌:誰最羞
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩歌的興趣。
2.學(xué)習(xí)動詞:游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長大了要自己走。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.  將活動室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學(xué)過程:
(一)開始部份:進(jìn)入活動室,引起幼兒的興趣。
今天,我們班上來了許多客人,你們想知道它們是誰嗎?
(二)基本部份:學(xué)習(xí)詩歌,能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物,了解詩歌內(nèi)容。
出示圖片小雞:“看,誰來了?”幼兒回答:小雞。“ 小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞,跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動作)。它除了可以游來,還可以怎么來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞。‘小袋鼠,它要媽媽抱。羞羞羞!’
根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌,了解詩歌的名字,學(xué)念詩歌,感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌,注意節(jié)奏要明快。
③、學(xué)念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟 悉后加快節(jié)奏。
b.師生對念,老師念小動物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做 動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干,它們會自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會自己走,不要媽媽抱)
“小袋鼠真難為情,讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)
(三)結(jié)束部份:出活動室,鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
》反思:
  一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語言表達(dá)能力來說,孩子們普遍對兒歌非常感興趣,且兒歌簡單易懂,利用了小朋友們熟悉的小動物形象,讓孩子們懂得長大了,要自己的事情自己做,不要媽媽抱。
  二、從幼兒的情感來說,由于小班的孩子剛離開家庭,他們對父母的依賴還特別強(qiáng),在孩子來離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動是讓他們知道我已經(jīng)長大了,不要再讓大人抱了,學(xué)習(xí)自己走路。
  對于整節(jié)活動,我始終將游戲貫穿整個(gè)活動,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂,模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置,使整個(gè)活動更加的具有趣味性。整個(gè)活動氣氛也比較活躍。
  孩子們每個(gè)人都能主動地來表現(xiàn),大膽地來說,也體現(xiàn)了師幼互動,生生互動的關(guān)系,在這整個(gè)過程中,孩子們不僅語言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。

第13篇、小班語言親親小動物教案反思

活動目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)
活動流程:
一、情景導(dǎo)入:小動物來做客
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動作)
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學(xué)他叫聲,然后請學(xué)得好的做這個(gè)小動物進(jìn)行角色表演)
四、 活動延伸:親親小動物
師:小朋友,老師請你找一個(gè)小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。)
課后反思:
為了達(dá)到本次活動的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中,幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個(gè)活動。(本文.來源:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))像在學(xué)小動物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂,還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物,愿和小動物玩,加深了人與動物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個(gè)活動,孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒有參與到活動中,在以后的施教過程中我會努力、努力,再努力。

第14篇、小班語言小雞們的一天教案反思

 活動目標(biāo):
1、在情境對話中正確運(yùn)用禮貌用語,并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語,體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
工具與材料:
場景布置:草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點(diǎn):重點(diǎn):能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點(diǎn):初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語。
解決:情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法活動過程:
(教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)一、問聲好1、小ji們在草地上玩耍,互相問好。
2、得知山羊生日,一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家:問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來,打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家:問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
【活動反思】
這節(jié)活動課幼兒非常積極,表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時(shí),它們對繪畫的興趣會很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富,活動時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā),打開了幼兒的思維和想象力的大門,促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣,讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

第15篇、小班語言黑貓警長教案反思

  活動目標(biāo):
  1.練習(xí)在高度為20厘米,間距為(15-25厘米)的椅子上平穩(wěn)的走,發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。
  2.樂于與同伴合作、勇于接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)體育活動帶來的樂趣。
  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
  4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備:
  1.幼兒已經(jīng)觀看《黑貓警長》的動畫片
  2.幼兒有玩椅子的經(jīng)驗(yàn),并會打開合攏小椅子的方法。
  3.高度為20厘米的折疊椅子(紅、黃、藍(lán)三種顏色)人手一把。黑貓警士胸飾與幼兒人數(shù)相等。《黑貓警長》的音樂。把高度為12厘米的椅子做的樹樁和玩具小老鼠若干,3個(gè)老鼠籠供幼兒游戲時(shí)使用。
  4.場地布置見活動場地
  幼 兒 獨(dú)木橋 樹樁 老鼠籠
  O O O O O O — — — — — —
  O O O 0 O O — — — — — —
  O O O O O O — — — — — —
活動過程:
  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):黑貓警長來巡視
  1.幼兒以黑貓警長的身份雙手持椅子精神飽滿地四散進(jìn)入場地,并按一定的距離站好。
  2.在音樂的伴奏下,師生共同進(jìn)行自編的椅子操。(具體操節(jié)如下:上肢運(yùn)動-體轉(zhuǎn)運(yùn)動--下蹲運(yùn)動—腹背運(yùn)動-- -跳躍運(yùn)動-整理運(yùn)動等)
二、探索環(huán)節(jié):黑貓警長練本領(lǐng)
  1.幼兒自由探索玩椅子,體驗(yàn)玩椅子帶來的樂趣。
  幼兒發(fā)揮想象自由探索椅子的不同玩法,對有創(chuàng)造性玩法的幼兒及時(shí)鼓勵和肯定,同時(shí)集體讓幼兒學(xué)一學(xué),練一練,滿足他們玩的欲望。
  2.幼兒嘗試練習(xí)走獨(dú)木橋,發(fā)展幼兒的平衡能力。
  (1)通過創(chuàng)設(shè)情景,引出搭橋。
  引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記合作布置場地,提高幼兒合作布置場地的能力。
  (2)第一次魚貫式練習(xí)走高度為20厘米的橋,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋并注意安全。
  (3)第二次嘗試走間距為15厘米的橋。教師注意幼兒的動作和安全。
  在第一次練習(xí)的基礎(chǔ)上,師生共同發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。怎么才能又穩(wěn)又安全的走過小橋?然后通過師生互動的方式幫助幼兒明確過橋的動作要領(lǐng)。
  (4)為了進(jìn)一鞏固動作的要領(lǐng)和提高練習(xí)的密度,幼兒第三次嘗試走間距為15-25厘米的橋。根據(jù)能力的差異幼兒自由選擇,滿足不同孩子的需求,體驗(yàn)集體游戲帶來的快樂。
三、游戲環(huán)節(jié):黑貓警長捉老鼠。
  1.教師介紹比賽玩法和游戲規(guī)則。
  2.幼兒游戲,感受合作的快樂。教師注意保護(hù)幼兒的安全。
  3.教師小結(jié)幼兒比賽的情況,激發(fā)幼兒積極向上、勇于挑戰(zhàn)運(yùn)動的熱情。
四、放松環(huán)節(jié):黑貓警長勝利了
  1.黑貓警長慶祝。師生共同隨音樂做放松動作。
  2.黑貓警長退場。在音樂聲中一個(gè)跟好一個(gè)走出場地,結(jié)束活動。
活動延伸:
  幼兒繼續(xù)探索椅子的不同玩法,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。
教學(xué)反思:
  整個(gè)活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,活動中教師扮演的黑貓隊(duì)長,不僅從角色中能符合活動的情景,同時(shí)黑貓隊(duì)長的角色位置能夠較好的控制整個(gè)活動。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個(gè)幼兒欣喜若狂,因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)動畫片,喜歡動畫片中的黑貓警長和白貓警士們,活動中的幾個(gè)環(huán)節(jié)處理較好。

第16篇、小班語言小兔子開鋪?zhàn)咏贪阜此?/h3>活動目標(biāo):
1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。
2、通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動,體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
小鋪?zhàn)訄鼍啊焊柚兴嵛锲?、圖夾文兒歌一份
活動過程:
教師活動
幼兒活動
活動觀察
● 游戲“去購物”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
★進(jìn)活動室前交代購物要求。
教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?
★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?
幼兒自主購物
幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。
幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。
●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
★教師:“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼u些什么?”
★問幼兒:什么叫鋪?zhàn)?
幼兒自由猜測
幼兒個(gè)別回答
★出示圖夾文
教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”
★請回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”
★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌
幼兒自主閱讀圖夾文
幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。
幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒一起朗讀兒歌
●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用
★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪?zhàn)印D銈兿虢o小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”
幼兒自由想象
回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?br />活動反思:
活動過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時(shí),讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。
在今天的活動中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼u些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?br />在第一段兒歌幼兒學(xué)會后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。(.來源屈.老師教案網(wǎng))整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會了。在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判摹T诨顒拥淖詈笪疫€當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲罚捎跁r(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個(gè)教學(xué)活動中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。
通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

第17篇、小班語言藍(lán)天上的幼兒園教案反思

【活動目標(biāo)】
  1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。
  2、初步理解散文的內(nèi)容,產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動準(zhǔn)備】
  1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè);
  2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè);
  3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)。
【活動過程】
  一、星星來做客,導(dǎo)入課題。(唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來)
  師:今天老師帶來了一個(gè)我們早就認(rèn)識的朋友,這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里,你猜它會是誰?(請幼兒說說)對,是可愛的小星星!(出示紙偶星星一個(gè),請大班小朋友幫忙)
  星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來,小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?那你們知道天上有什么嗎?(請幼兒說說天上有什么?)
  師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西啊?
  星星:對呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎?(晚上)我每天晚上出來玩,我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué),跟你們一樣,讀小班,我有好多好多的朋友,你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事?
  二、聽錄音。
  師:你聽到了什么?(請幼兒說說)(出示背景圖,紙偶劇表演,教師念一遍散文,幼兒再欣賞。)
  師:那我們再來仔細(xì)地聽聽好嗎?
  1、傾聽散文(前半段)教師提問:
  (1)小星星的幼兒園是怎樣的?(好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園)
  (2)藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎?它們是誰?(小星星)
  (3)那這些“小朋友”在干嘛呢?(這個(gè)走過來,那個(gè)走過來,好像在游戲,好像在跳舞)它們開心嗎?(它們玩得可開心了!)
  (4)那藍(lán)天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(請幼兒自由說)
  師:那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧!
  2、傾聽散文(后半段)教師提問:
  (1)現(xiàn)在誰出現(xiàn)了?(月亮阿姨)
  (2)她來干嘛的呢?(給小星星講故事)小星星們怎樣呢?(玩累了,聽故事)它們喜歡聽嗎?(喜歡,它們靜靜的聽得入了迷)
  (3)那藍(lán)天幼兒園有老師嗎?是誰呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢?(快思 www.banzhuren.cn)我們再好好地來聽一下好嗎?
  三、角色表演。
  師:你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎?老師做月亮阿姨。(請幼兒做小星星)
活動反思
  幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期,這時(shí)展現(xiàn)出語言隨著姿勢的邏輯思維特性,因此,我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段(從“靜”——雪白雪白飄呀飄,到“動”——小狗小貓爭吵爭執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽,再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事),為此達(dá)到活動目標(biāo)。主題活動中有三個(gè)層面非常值得小結(jié):
  第一,設(shè)計(jì)方案并實(shí)際操作小故事拖盤,引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠 讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠 讓動物趕到雪天里,并和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求,也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話,并能響聲洪亮地講話。
  第二,設(shè)計(jì)方案小故事當(dāng)場情景,正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動物的會話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場的情景,幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住,這時(shí)老師能夠 根據(jù)演譯小故事中三個(gè)人物角色的會話,
小百度百科:雪花,一種結(jié)晶,構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,其別名未央花和六出,一種漂亮的結(jié)晶,它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起,就產(chǎn)生雪片。

第18篇、小班語言公開課嘻刷刷教案反思

教學(xué)目標(biāo): 
  1、通過游戲活動,嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子的動作。
  2、能大膽在集體面前表演,體驗(yàn)共同游戲的的樂趣。
  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)思路:
    《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲,深受幼兒所喜愛,同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動的性格,在這樣動感的音樂中,幼兒樂意用不同的方式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。小刷子也是孩子們生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的,將兩者有機(jī)的結(jié)合,讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒在感受歡快的同時(shí),提升表達(dá)表現(xiàn)的能力。
準(zhǔn)備材料:
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子(馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)
3、海綿塊和幼兒人數(shù)相等。
4、幼兒初步認(rèn)識一些刷子,知道刷子名稱和用途。
活動流程:
引出興趣----認(rèn)識不同的刷子-----用肢體動作表現(xiàn)刷
刷子的動作----集體游戲------拓展經(jīng)驗(yàn) 
活動內(nèi)容: 
一、以“摸箱形式”認(rèn)識各種刷子名稱及作用
(1)出示“魔術(shù)箱” 引出興趣,請個(gè)別幼兒摸一摸,說說里面有什么。
引導(dǎo)語:
  張老師請來了一個(gè)神秘的小客人,他就藏在這個(gè)小箱子里呢,想知道他是誰嗎?請小朋友來摸一摸,說一說你摸到的是什么?
(2)出示沐浴刷
引導(dǎo)語:
  張老師要把我們的小客人請出來了,小眼睛看仔細(xì)了,是誰啊?(沐浴刷)
提問:
  1、沐浴刷是做什么用的?(洗澡)
  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂一起動起來---做洗澡的動作。
(3)逐一出示箱子里各種刷子,說說這是什么刷子,它可以干什么用呢?并嘗試用動作表現(xiàn)刷刷子的動作。
引導(dǎo)語:
  今天,這個(gè)小刷子還請來了它的很多好朋友呢,我們一起把它們請出來吧,(鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷)
二、跟著音樂《嘻刷刷》,嘗試用身體不同部位有節(jié)奏的表現(xiàn)各種刷刷子的動作。
(1)出示“神奇刷”,并分發(fā)給幼兒
  師:剛才小朋友認(rèn)識了這么多刷子,老師這里還有一種“神奇的刷子”,為什么叫它“神奇刷子”呢,因?yàn)槟阆胱屗兂墒裁此⒆铀涂梢?br />成為什么刷子,你們想不想要阿?
(2)將各種刷子逐一掛于黑板上,按照其順序幼兒
  嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動作
  牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子,體驗(yàn)為同伴幫忙的樂趣。
(1)師:剛才寶寶們都為自己刷了很多東西,你們愿不愿意為別人為你的好朋友來刷一刷呢?
(2)找到一個(gè)好朋友,跟著音樂,嘗試為同伴洗刷。
(3)送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),引發(fā)對其他刷子的探索認(rèn)識。
   師:剛才我們寶寶認(rèn)識了那么多刷子,那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎?我們回家再去找找看還有那些刷子,它有什么用呢? 
  嘗試用身體不同部位表現(xiàn)各種刷刷子動作
活動反思:
    《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲,深受幼兒所喜愛,同時(shí)結(jié)合本班幼兒活潑好動的性格,在這樣動感的音樂中,幼兒樂意用不同的方
式去進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。 [來源:教案頻道:www.boliduo.cn/jiaoan]
本次活動中,有成功之處,也有值得深思的地方:
首先,教師的肢體語言,語氣語調(diào)能更好的調(diào)動起幼兒參與活動的興趣,在老師從始至終積極的狀態(tài)下,幼兒的活動情緒一直很不錯,能在不同的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生新的探索的欲望,教師更好的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)。
其次,整個(gè)活動的過程很清晰,一環(huán)扣一環(huán),緊緊相扣,層層遞進(jìn),為幼兒獲取知識鋪墊了階梯,使幼兒能更有層次的去學(xué)習(xí)。再次,活動內(nèi)容能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),選取幼兒感興趣的,又是幼兒熟悉的事物作為教學(xué)的對象, 能更喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并又為幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)作了一次梳理。同時(shí)活動中也出現(xiàn)做的不足的地方,首先,在活動實(shí)施過程中, 在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上,沒有合理分配時(shí)間。其次,個(gè)別幼兒展示的機(jī)會比較少,在做動作的時(shí)候,基本上是孩子隨著我來做,自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)沒有展現(xiàn)出來,游戲化的成分還不夠.在今后的活動中需要進(jìn)一步加以改進(jìn)。

第19篇、小班語言去旅游教案反思

動背景:  目標(biāo)是能體現(xiàn)“自我“,培養(yǎng)幼兒的動手、動腦的能力,能積極地參與各種活動;初步感知五官,知道它們的功用以及該怎樣保護(hù)它們。小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn),活動中以直覺行動思維為主,他們在用自己的感官,獲得直覺體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能感知和調(diào)整自己,也就是說:活動中我們要積極地促進(jìn)他們自我服務(wù)意識的發(fā)展,讓他們體驗(yàn)到自己是生活中的主人,活動的主人,自己有能力認(rèn)識事物,甚至改變事物。因此,豐富又真實(shí)的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的,所以在本活動中,我們想通過創(chuàng)設(shè)活動場景,引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起,在愉快的游戲過程中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo): 
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與,獲得愉快的感受,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。 
2、能充分體現(xiàn)自我,能在集體面前大聲地講話。 
3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人,
4、懂得關(guān)心別人,熱愛小動物。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:  
1、活動場景一:1—8號動物館內(nèi)分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。
2、活動場景二:各種水果、食品、蔬菜若干。  3、食品袋,動物飼料若干。音樂磁帶一盤。活動過程:  一、教師引題。以去動物園旅游引起幼兒的興趣
1、師:今天天氣真好老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請問小朋友們想去嗎?
幼:想去。
2、師:我們?nèi)⒂^動物園需要一天的時(shí)間,中午要在外面吃喝,為了作好充分的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該帶些什么好呢?。
幼兒討論:水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。
3、師:動物是人類的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們,關(guān)心他們,請小朋友分組活動,給動物們也帶些喜歡吃的食物。
操作活動:
讓幼兒分組動手自由地為動物準(zhǔn)備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。
二、準(zhǔn)備好了,我們一起出發(fā)去動物園吧。
1、  師:我們?nèi)游飯@路程太遠(yuǎn),用什么樣的交通工具最合適?
2、  幼兒討論:坐(火車、汽車、摩托車、飛機(jī))等。
3、  師:為了統(tǒng)一我們決定集體坐火車去旅游。火車上人太多,我們要注意安全,帶好自己的物品,大家要互相照顧,互相關(guān)心不要單獨(dú)活動走失了。
4、  師幼:開火車出教室去旅游。
三、來到動物園。
1、師:現(xiàn)在我們已到了動物園,小朋友們可以自由地看看動物園內(nèi)有幾個(gè)動物館,它們分別都有哪些動物?
幼兒自由活動,四散走動參觀動物園后討論回答(動物園內(nèi)有8個(gè)動物館,1—8號動物館內(nèi)分別是:小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。
2、師:小朋友都參觀了動物園看到了一共有8個(gè)動物館,每個(gè)動物館內(nèi)都有不同的動物,但有部分小朋友或許沒有看到全部的動物。現(xiàn)在我們集體組織統(tǒng)一去參觀一次。
師幼共同有秩序的從1—8號的順序邊參觀邊提問。
1)、師:分別提問每個(gè)動物館內(nèi)的動物喜歡吃什么?
2)、幼兒討論回答:每個(gè)動物館內(nèi)的動物喜歡吃的食物。
3)、師:把我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的食物根據(jù)它們的喜好送給它們好嗎?
2)、幼分組活動給動物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)
四、師:我們現(xiàn)在也餓了,找個(gè)地方去休息一下,吃點(diǎn)東西再去下一站好嗎?
幼:好! (走出動物園)
五、活動結(jié)束。  
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

第20篇、小班語言美味食品車教案反思

 活動目標(biāo):
  1、通過看看,聽聽,說說讓幼兒了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令。
  2、在故事、兒歌的引導(dǎo)下激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
  3、大膽說出自己對的理解。
  4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
活動重難點(diǎn):
  了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕以及每種食物的時(shí)令。
  了解每種食物的時(shí)令,激發(fā)幼兒產(chǎn)生是唐市人的自豪感。
活動準(zhǔn)備:
  1、故事《好吃的食物》PPT.
  2、兒歌《夸夸唐市》普通話版和方言版。
活動過程:
  一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
  播放《好吃的食物》。師:剛才小朋友一起唱了《好吃的食物》,歌中唱了哪些好吃的食物?(幼:牛奶、三明治、汽水……)好吃的食物有許多,我們唐市也有不少,就連小動物都稱贊我們唐市的食物好吃,你們想不想知道是誰在說我們的食物好吃呢?讓我們一起去看一看、聽一聽吧。
二、觀看PPT,了解唐市的美食——青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕。
  1、PPT2:誰在一起討論:好吃的食物?
  2、PPT3:小兔說什么食物最好吃?是什么?小兔的青團(tuán)子是在哪吃過的?什么時(shí)候吃的?你們吃過青團(tuán)子是怎么做的嗎?你們喜歡吃嗎?
  小結(jié):青團(tuán)子是用像麥草青水和糯米粉做的,一般用豆沙做餡,吃起來甜甜的,還有一股清香味。每到清明時(shí)節(jié)我們唐市就會做青團(tuán)子吃,還會用來祭祖。
  3、PPT4:小貓認(rèn)為什么食物最好吃?大閘蟹是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)走路的樣子。小貓是在哪吃過的蟹?在什么時(shí)候?
  小結(jié):唐市現(xiàn)在開了許多池塘,池塘里養(yǎng)了魚、蝦、還有就是大閘蟹,每到中秋時(shí)節(jié),大閘蟹就可以吃了。個(gè)個(gè)肥又大,味道鮮美,難怪小貓流口水。
  4、PPT5:小狗認(rèn)為什么食物最好吃?小狗吃了哪些糯米糕?你們吃過哪些糯米糕?小狗在什么時(shí)候吃的糯米糕?你們還會在什么時(shí)候吃過糯米糕?
  小結(jié):糯米糕可是唐市的特色糕點(diǎn),有各種各樣的:白糖糕、紅糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我們唐市除了過年時(shí)吃,還有二月初二吃糕,還有九月初九重陽節(jié)吃。
  5、PPT6:小兔、小貓、小狗喜歡吃什么?大家一起說了什么?
  6、小結(jié):除了小兔、小貓、小狗說的好吃的食物,其實(shí)唐市還有好吃的食物:菜餅、草頭餅,南瓜餅等。
三、欣賞兒歌,加深對美食的了解,贊美唐市。
  1、普通話版欣賞。
  2、方言版欣賞。
  3、學(xué)習(xí)方言兒歌。
四、結(jié)束活動。
  請小朋友把剛才學(xué)的回家念給爸爸媽媽聽。
活動反思:
  本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食:青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動的主題,小朋友的興趣一下子就被調(diào)動起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識各種食物,初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令,產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食,進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪,從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動幼兒興趣較濃,對于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注,多給予表現(xiàn)的機(jī)會。

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