這是小班語言常規教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言奇妙的口袋教案反思

奇妙的口袋小班教案1
　　玩法：
　　1．教師邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）
　　2．接著教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱。
　　3．每次只摸出一樣玩具。
　　準備：娃娃、汽車、皮球、搖鈴、喇叭等若干種玩具。
　　提示：引導幼兒能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學說完整的短句。
　　活動反思：
　　為了激發幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。
奇妙的口袋小班教案2
　　教學目標：
　　1、學習用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長短等特征。
　　2、培養幼兒愿意用語言來表達自己的發現和感覺。
　　教學準備：
　　1、每人一個小口袋，分別裝有各種不同的物體。
　　2、請配班教師幫助說情景式環境的引語，教師扮成神奇老爺爺的樣子。
　　3、小紅花若干份糨糊
　　教學過程：
　　一、創設情景式環境，激發幼兒動手觸摸的興趣。
　　(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請出來吧!(配班教師扮成神奇老爺爺的樣子走進教室說：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來一個非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個難題，不準你們打開口袋用眼睛看，要想個有趣的好辦法來猜猜里面到底是什么?你們快想吧來告訴我好嗎?)
　　二、引導幼兒通過用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡單的語言表達自己的發現與感覺。
　　1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來請幾位小朋友試一試吧!
　　2、幼兒用手觸摸物體教師進一步提問幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說出自己的感受)。
　　3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣
　　小朋友想不想有個神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個小朋友都準備了一個神奇的'口袋，神奇老爺爺想和你們做個游戲你們愿意嗎?
　　交代游戲規則：教師發出指令如：請你摸一個硬硬的物體，第一個按要求摸到的幼兒上臺拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰的衣服上的小紅花最多誰是勝利者。
　　教學反思：
　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
奇妙的口袋小班教案3
　　語言游戲：《奇妙的口袋》
　　設計意圖：小班幼兒的語言發展水平較低、量詞的使用更是有待進一步提高，并且游戲是每個孩子都樂于參與的活動方式，孩子們在游戲中思維活躍、求知欲望增強。因此，我設計了該課，使孩子們的語言技能得到了提高。
　　活動目標：
　　1，使幼兒掌握量詞：本、盒、束、把、個等。
　　2，激發幼兒求知欲望，發揮創造性。
　　活動準備：
　　與目標中量詞有關的物品，漂亮的口袋
　　活動過程：
　　1，情景設置：在美麗的花園里，孩子們發現了一個漂亮的大口袋。
　　老師：這個奇妙的口袋里會有什么呢？
　　幼兒：蛋糕、小狗、禮物，……
　　老師：你們相知道它里面到底是什么東西嗎？
　　教師打開口袋，以提問、搶答等形式用恰當的量詞說出每一種物品的名稱。
　　總結：我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞，他們都在表示數量的詞的后面。每一種物品都有恰當的量詞來形容它，希望小朋友以后能正確的掌握他們。
　　2，分組進行量詞練習。
　　（1）由蝴蝶的話引出其他奇妙的口袋；
　　（2）請小朋友們分組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
　　（3）打開口袋后，教師提出要求：能用準確的量詞說出物品的小朋友才能得到物品。
　　3，請小朋友說出日常生活中還有哪些物品能用上今天所學的量詞？
　　用擊鼓傳花的游戲請小朋友回答。
　　4，活動自然結束。

第2篇、小班語言不要吵醒小蝸牛教案反思

　【活動目標】
　　1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
　　2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
　　3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。
　　4、能分析故事情節，培養想象力。
　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
【活動準備】
　　1、聲音：雷聲。
　　2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
　　3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
【活動過程】
　　一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題。
　　師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
　　接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
　　二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
　　1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
　　教師放錄音，提問：是什么聲音呀？
　　是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
　　2、幼兒初步感知兒歌內容。
　　教師用請求的語調示范朗誦兒歌，
　　然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”
　　最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
　　3、幼兒跟誦兒歌。
　　教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
　　“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”
　　4、幼兒集體朗誦兒歌。
　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
　　集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
　　5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
　　教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
　　“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。”
　　三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
　　四、聽音樂《搖籃曲》
　　教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸牛》
　　雷公公，雷公公，
　　請您輕點打呼嚕。
　　我的蝸牛在睡覺，
　　不要吵醒小蝸牛。
活動反思：
　　小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

第3篇、小班語言小小手機本領大教案反思

活動目標：
　　1、 認識各種手機，了解手機的變化史。
　　2 、探索手機的秘密，知道手機的使用方法。
　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點
活動準備：各類手機
活動過程：
一、談話引出課題
　　星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？
二、教師出示手機，讓幼兒了解手機功能
　　1、你見過手機嗎？你看見過的手機是什么樣的？
　　2、手機有些什么本領？
　　3、比較以前的手機和現在的手機有什么不一樣？
　　4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？
　　小結：知道撥打電話和接聽電話的方法
三、討論
　　手機除了可以打電話，還有什么本領？
　　如：發短信，上網，游戲，鬧鐘……
四、教師小結
　　今天我們知道了手機的很多本領，下面我們也來嘗試做個手機，好嗎？
　教學反思
　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發言。
　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。
　　6、如果再上一次這節課，我會把引入部分調整為，手指兒歌開始。
　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

第4篇、小班語言一朵小花教案反思

活動目標：
　　1.練習用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。
　　2.嘗試在編織的基礎上進行粘貼。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.愿意參加美術活動，感受編織活動的快樂。
活動重難點：
　　活動重點：
　　練習用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。
　　活動難點：
　　嘗試在編織的基礎上進行粘貼。
活動準備：
　　彩色紙若干、范畫。
活動過程：
　　一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣
　　1.小朋友，你們看這是什么？
　　2.這些彩色的紙條神奇了，它們會變魔術，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了？它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么？
二、教師示范編織花朵
　　1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什么？
　　2.創設故事情景（出示哭泣的小花范畫）咦！誰在哭呀？
　　3.花寶寶為什么會哭呢？我們來問一問花寶寶為什么要哭？
　　4.教師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。
　　5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。
三、幼兒動手操作，教師巡回指導
　　幫助個別能力弱的幼兒。
四、總結評價，展示作品
　　1.今天小朋友很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好朋友，高興極了，你們幫助了花寶寶，開心嗎？
　　2.教師小結：幫助別人是一件快樂的事。
活動反思：
　　練習用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個是本節課的重點，在學習內容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學習插。但在完整的粘和插結合的時候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個環節的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡便的學習粘。

第5篇、小班語言樹真好教案反思

活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。
3、萌發初步的愛大自然的情感。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、與散文詩內容一致的電腦課件1-8，連續的配樂朗誦錄音若干段。
3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
4、電腦，下栽優美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。
（1）  師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？
（2）  幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。
2、探索樹林的秘密。
（1）  師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？
（2）  討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？
3、欣賞、理解散文詩。
（1）  老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。（老師邊連續播放課件）
（2）  （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
A、樹真好，小鳥在樹上干什么？
B、樹真好，他能擋住什么？
C、樹真好，……
4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
（1）  樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
（2）  放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！
活動延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動中創編《樹真好》。
附：  散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
　教學反思：
這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用ppt讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

第6篇、小班語言優質課小豬變干凈了教案反思

一、活動目標： 
    1、鼓勵幼兒學習對話，培養幼兒的口語表達能力。 
    2、培養幼兒的理解與記憶力。 
    3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。
    4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
    5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
二、活動準備：
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒、
三、活動過程：
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。 
    設計提問：  
    （1）猜一猜故事里有誰？并逐一出示小動物圖卡（插在沙箱里）。 
    （2）發生了一件什么事情？
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事） 
    3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）
    設計提問： 
    小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？） 
    小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。） 
    小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎么對小白鵝說的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？） 
    小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。” 
    最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的？（“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”） 
    小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！” 
    5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
高水平：（沙箱操作材料）嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。 
     中水平：（圖書或圖片）嘗試復述故事的主要情節和簡單對話。 
     低水平：（語言操作箱）復習簡單對話。
7、小結：小豬改正了缺點，變成了一只講衛生、愛干凈的小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節約用水，不應隨便浪費水。）
教學反思：
本次的活動故事教學《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：1、理解故事內容，學習簡短對話。 2、懂得養成愛清潔、講衛生的好習慣。3、學習詞匯：洗澡、干凈。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環節：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次，再一步一步的設計提問，讓孩子們明白故事的人物對話，…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，并學習詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。

第7篇、小班語言公開課小老鼠的旅行教案反思

活動目標：
1．引導幼兒仔細觀察并根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2．理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。
3．體會文學活動帶來的快樂，體驗其詼諧性。
4．通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
小老鼠指偶一個，多媒體課件
活動過程：
一、引發興趣：
出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"　（小老鼠）
出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）
"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學習兒歌第一部分內容：
1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！"
"咦？小老鼠突然發現了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3.（引導幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發幼兒用"我找到了……"來回答。）
"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"
小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？
PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動作）
4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？
小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動作，及時指導）
我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵幼兒跟著說）我們一起說！
我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。
5. 我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？
真棒，小朋友又找到了一樣東西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。
小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓勵表揚）
我們再去看看小老鼠爬山峰吧！
PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）
小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！
"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
6.我們有點累了要休息一下。
小朋友，我們再去找找看，還有什么奇怪的東西呢?
哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！
PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！
小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎？
哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)
那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！
"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導幼兒動口）
8復習前半部分
小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！
小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！
吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~
吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學習兒歌第二部分內容：
1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！
2.這是什么呀?(奶牛)
原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
3.誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？
那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。
小結
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。
到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！
哇！真的是大象的鼻子呀！（表揚鼓勵）
小結
5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發現吧！
小結
6.復習
小老鼠的這次旅行真有意思呀！
老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續播放）
7.音樂起，小老鼠的旅行結束了，我們小朋友也要回家了。
附兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍，原來是大肥豬的鼻孔呀！
  反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動。活動著重體現一個“小”字，，從小老鼠的角度出發，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的經驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的PPT，優化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經驗。
一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環節。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動的過程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現在嘗試做動作的環節中，教師充當串聯者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

第8篇、小班語言小動物排隊下樓梯教案

小班語言：兒歌《小動物排隊下樓梯》
活動目標
1、  通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。
2、  認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。
3、  初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、  理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備
1、  詞卡、兒歌字卡。
2、  動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。
3、  錄音機、錄音帶。
活動過程
一、學習兒歌。
1、  出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了？”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應的字卡“大白鵝”說“哦！原來是大白鵝。”引導幼兒指讀字卡。
教師說：“看看我請的朋友還有誰？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。
2、引導幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。
3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律）讓幼兒認讀、。小朋友根據教師出示的詞進行游戲。  
 

第9篇、幼兒園小班語言公開課愛唱歌的小麻雀教案反思

　活動目標：
　　1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。
　　2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。
　　3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。
　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
　　電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶
活動過程：
　　一、帶幼兒進入教室，引出主題。
　　教師："小朋友們，我來扮演'麻雀媽媽'，你們當我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
二、引導幼兒學習故事中的對話。（重點）（配課教師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂）教師和幼兒停止表演。教師："是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？"（屏幕出現貓頭鷹）教師："咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友？下面的朋友是誰呀？"幼兒猜想。
　　（屏幕出現小猴子）教師："我們問問小猴子"（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小蝴蝶）教師："我們再問問它吧"（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教師引導幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小松鼠）教師："快問問它吧"（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"教師引導幼兒："問問它為什么呀"幼兒提問："為什么不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎么了！"（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現睡覺的小花狗）教師："啊！怎么了"引導幼兒回答："小花狗在睡覺。"教師放低音量："那我們應該怎么辦呢？"（引導幼兒主動想辦法）教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師："那么媽媽講個故事給你們聽吧。"
三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，并提問。
　　提問：
　　1、"故事中都有誰呀？"
　　2、"小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個問）？"
　　3、"是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？"
　　4、"小麻雀是怎么做的？"
　　5、"你們喜歡這只小麻雀么？為什么？"
　　6、"你們覺得在什么時候也不應該大聲講話？"
反思：
　　結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。
　　同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不愿意說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其說的愿望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。
　　首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。
　　其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述,學說故事中對話部分。
　　最后在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感,培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。
　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

第10篇、小班語言走不動了教案反思

    活動目標：
　　1、嘗試觀察畫面，理解故事情節，了解各種小動物走路的樣子。
　　2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
　　3、能分析故事情節，培養想象力。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動重難點：
       在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準備：
       PPT、錄音
活動過程：
　　一、情景激趣，激發幼兒閱讀的興趣。
　　教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
　　師：看！這是誰呀？
　　幼：一個小孩。
　　師：小孩在干什么呀？
　　幼：小孩在走。
　　師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。
　　（本環節直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）
二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。
　　師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
　　幼：看見一只大烏龜。
　　師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
　　P3我們輕輕地翻到第3頁
　　幼：學小烏龜爬。
　　師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
　　（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）
　　師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
　　［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
　　P4
　　師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
　　幼：看見一只大白鴨。
　　師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
　　幼：他們會學大白鴨走路。
　　P5
　　師：啊！真的，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
　　［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］
　　師：大白鴨回到家里來吧。
　　師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
　　幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
　　P6
　　師：呀！來了誰呀？
　　幼：來了只小白兔。
　　師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？
　　幼：他會像小灰兔一樣跳。
　　P7
　　師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
　　P8師：來了一只什么呀？
　　幼：大鳥。
　　師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——
　　P9教師輕輕翻一頁
　　幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。
　　師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
　　回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？
　　幼：大獅子、大象、大老虎。
　　P10我們一起來看看到底是誰來了
　　師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
　　幼：他們很害怕。
　　師：你是怎么看出來的？
　　幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
　　師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
　　（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
　　幼：趕快逃到家里去。
　　幼：拿石頭砸它。
　　P11
　　師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
　　幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
　　小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
　　小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
　　大鴕鳥，大步跨
　　小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
　　P12
　　師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
　　幼：沒有。
　　師：你是怎么知道的？
　　幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
　　幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
　　師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
　　[本環節主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
　　[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
　　師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經驗遷移。
　　1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？
　　（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）
　　2、好！讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
教學反思：
        幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第11篇、小班語言臉紅的番茄教案反思

　活動目標：
　　1、感受詞語中的音韻節奏。
　　2、推測果子變色的原因。
　　3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出大概內容。
　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
　　1、 兒歌：《番茄紅了》
　　2、了解番茄的吃法。
活動過程：
　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?
　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?
　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。
　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。
　　5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。
　　6、與幼兒分享水果——番茄。
活動延伸：
　　展示其他會變顏色的水果
《臉紅的番茄》反思：
　　對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。
　　再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
　　在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了
　　活動目標要求。
　　但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

第12篇、小班語言誰最羞教案反思

小班語言活動：詩歌：誰最羞
一、教學目標：
1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2.學習動詞：游、跳、走。
3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
二、教學準備：
1.  將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。
今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1.引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”
“小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。
①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”
②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。
③、學念詩歌。
a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟　悉后加快節奏。
b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做　動作。
3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
》反思:
　　一、從孩子們的年齡特點和語言表達能力來說，孩子們普遍對兒歌非常感興趣，且兒歌簡單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動物形象，讓孩子們懂得長大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。
　　二、從幼兒的情感來說，由于小班的孩子剛離開家庭，他們對父母的依賴還特別強，在孩子來離園時個別孩子還要大人抱。這節活動是讓他們知道我已經長大了，不要再讓大人抱了，學習自己走路。
　　對于整節活動，我始終將游戲貫穿整個活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場景布置，使整個活動更加的具有趣味性。整個活動氣氛也比較活躍。
　　孩子們每個人都能主動地來表現，大膽地來說，也體現了師幼互動，生生互動的關系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發展。

第13篇、小班語言親親小動物教案反思

活動目標：
1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
2、培養幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程：
一、情景導入：小動物來做客
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
教師提問：
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)
四、 活動延伸：親親小動物
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)
課后反思：
為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。(本文.來源：幼兒園學習網.教案網)像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第14篇、小班語言小雞們的一天教案反思

　活動目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
工具與材料：
場景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點：重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情景創設法、示范引導法活動過程：
（教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛）一、問聲好1、小ji們在草地上玩耍，互相問好。
2、得知山羊生日，一起為他采青草。
二、過生日1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話2、發現小牛沒有來，打電話詢問。
三、探病友1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。
【活動反思】
這節活動課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創造性。
詩畫教學讓幼兒的手、口、腦齊開發，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

第15篇、小班語言黑貓警長教案反思

　　活動目標：
　　1.練習在高度為20厘米，間距為（15-25厘米）的椅子上平穩的走，發展幼兒的平衡能力和協調能力。
　　2.樂于與同伴合作、勇于接受挑戰，體驗體育活動帶來的樂趣。
　　3.能根據指令做相應的動作。
　　4.培養幼兒團結合作的觀念。
活動準備：
　　1.幼兒已經觀看《黑貓警長》的動畫片
　　2.幼兒有玩椅子的經驗，并會打開合攏小椅子的方法。
　　3.高度為20厘米的折疊椅子（紅、黃、藍三種顏色）人手一把。黑貓警士胸飾與幼兒人數相等。《黑貓警長》的音樂。把高度為12厘米的椅子做的樹樁和玩具小老鼠若干，3個老鼠籠供幼兒游戲時使用。
　　4.場地布置見活動場地
　　幼 兒 獨木橋 樹樁 老鼠籠
　　O O O O O O — — — — — —
　　O O O 0 O O — — — — — —
　　O O O O O O — — — — — —
活動過程：
　　一、導入環節：黑貓警長來巡視
　　1.幼兒以黑貓警長的身份雙手持椅子精神飽滿地四散進入場地，并按一定的距離站好。
　　2.在音樂的伴奏下，師生共同進行自編的椅子操。（具體操節如下：上肢運動-體轉運動--下蹲運動—腹背運動-- -跳躍運動-整理運動等）
二、探索環節：黑貓警長練本領
　　1.幼兒自由探索玩椅子，體驗玩椅子帶來的樂趣。
　　幼兒發揮想象自由探索椅子的不同玩法，對有創造性玩法的幼兒及時鼓勵和肯定，同時集體讓幼兒學一學，練一練，滿足他們玩的欲望。
　　2.幼兒嘗試練習走獨木橋，發展幼兒的平衡能力。
　　（1）通過創設情景，引出搭橋。
　　引導幼兒看標記合作布置場地，提高幼兒合作布置場地的能力。
　　（2）第一次魚貫式練習走高度為20厘米的橋，教師觀察指導，提醒幼兒穩穩的過橋并注意安全。
　　（3）第二次嘗試走間距為15厘米的橋。教師注意幼兒的動作和安全。
　　在第一次練習的基礎上，師生共同發現問題，解決問題。怎么才能又穩又安全的走過小橋？然后通過師生互動的方式幫助幼兒明確過橋的動作要領。
　　（4）為了進一鞏固動作的要領和提高練習的密度，幼兒第三次嘗試走間距為15-25厘米的橋。根據能力的差異幼兒自由選擇，滿足不同孩子的需求，體驗集體游戲帶來的快樂。
三、游戲環節：黑貓警長捉老鼠。
　　1.教師介紹比賽玩法和游戲規則。
　　2.幼兒游戲，感受合作的快樂。教師注意保護幼兒的安全。
　　3.教師小結幼兒比賽的情況，激發幼兒積極向上、勇于挑戰運動的熱情。
四、放松環節：黑貓警長勝利了
　　1.黑貓警長慶祝。師生共同隨音樂做放松動作。
　　2.黑貓警長退場。在音樂聲中一個跟好一個走出場地，結束活動。
活動延伸：
　　幼兒繼續探索椅子的不同玩法，體驗創新的樂趣。
教學反思：
　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，活動中教師扮演的黑貓隊長，不僅從角色中能符合活動的情景，同時黑貓隊長的角色位置能夠較好的控制整個活動。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個幼兒欣喜若狂，因為他們喜歡這個動畫片，喜歡動畫片中的黑貓警長和白貓警士們，活動中的幾個環節處理較好。

第16篇、小班語言小兔子開鋪子教案反思

活動目標：
1、嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。
2、通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。
3、樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
小鋪子場景、兒歌中所提物品 、圖夾文兒歌一份
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
● 游戲“去購物”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
★進活動室前交代購物要求。
教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數量是多少?
★討論：你剛才買了什么?數量是多少?
幼兒自主購物
幼兒個別介紹。學習正確的量詞。
幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。
●出示圖夾文兒歌，引發幼兒自主閱讀的興趣。
★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”
★問幼兒：什么叫鋪子?
幼兒自由猜測
幼兒個別回答
★出示圖夾文
教師：“小兔子的鋪子里發生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”
★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”
★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌
幼兒自主閱讀圖夾文
幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。
幼兒積累自主閱讀的經驗。
幼兒一起朗讀兒歌
●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用
★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數量是多少?”
幼兒自由想象
回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨
活動反思：
活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發展目標。在修改的時候改成了發展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：1、在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當的幫助。
在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。(.來源屈.老師教案網)整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。
通過今天的活動我發現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

第17篇、小班語言藍天上的幼兒園教案反思

【活動目標】
　　1、學習安靜地傾聽散文。
　　2、初步理解散文的內容，產生喜歡幼兒園的情感。
　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
【活動準備】
　　1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個；
　　2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個；
　　3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】
　　一、星星來做客，導入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）
　　師：今天老師帶來了一個我們早就認識的朋友，這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會是誰？（請幼兒說說）對，是可愛的小星星！（出示紙偶星星一個，請大班小朋友幫忙）
　　星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請幼兒說說天上有什么？）
　　師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西啊？
　　星星：對呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍天幼兒園上學，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發生的有趣的事？
　　二、聽錄音。
　　師：你聽到了什么？（請幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）
　　師：那我們再來仔細地聽聽好嗎？
　　1、傾聽散文（前半段）教師提問：
　　（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍好藍的幼兒園）
　　（2）藍天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）
　　（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個走過來，那個走過來，好像在游戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）
　　（4）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請幼兒自由說）
　　師：那讓我們接著聽藍天上的幼兒園吧！
　　2、傾聽散文（后半段）教師提問：
　　（1）現在誰出現了？（月亮阿姨）
　　（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）
　　（3）那藍天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？（快思 www.banzhuren.cn）我們再好好地來聽一下好嗎？
　　三、角色表演。
　　師：你們喜歡藍天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請幼兒做小星星）
活動反思
　　幼兒處在判斷力行動邏輯思維和實際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時展現出語言隨著姿勢的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學習活動的教學工具和課堂教學階段(從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動”——小狗小貓爭吵爭執雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細”——詳細賞析、敘述小故事)，為此達到活動目標。主題活動中有三個層面非常值得小結：
　　第一，設計方案并實際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實際操作小故事拖盤時能夠 讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠 讓動物趕到雪天里，并和他們會話。小故事拖盤既考慮了幼兒實際操作擺布的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。
　　第二，設計方案小故事當場情景，正確引導幼兒分析并理論小動物的會話。根據重現小故事當場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時老師能夠 根據演譯小故事中三個人物角色的會話，
小百度百科：雪花，一種結晶，構造隨溫度的轉變而轉變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結晶，它在漂落全過程中結團攀聯在一起，就產生雪片。

第18篇、小班語言公開課嘻刷刷教案反思

教學目標： 
  1、通過游戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。
  2、能大膽在集體面前表演，體驗共同游戲的的樂趣。
  3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
  4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
設計思路：
    《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的能力。
準備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱和用途。
活動流程：
引出興趣----認識不同的刷子-----用肢體動作表現刷
刷子的動作----集體游戲------拓展經驗 
活動內容： 
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用
（1）出示“魔術箱” 引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。
引導語：
  張老師請來了一個神秘的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？
（2）出示沐浴刷
引導語：
  張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看仔細了，是誰啊？（沐浴刷）
提問：
  1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
  2、教師帶領幼兒一起隨著音樂一起動起來---做洗澡的動作。
（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動作表現刷刷子的動作。
引導語：
  今天，這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。
（1）出示“神奇刷”，并分發給幼兒
  師：剛才小朋友認識了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因為你想讓它變成什么刷子它就可以
成為什么刷子，你們想不想要阿？
（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒
  嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
  牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂趣。
（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們愿不愿意為別人為你的好朋友來刷一刷呢？
（2）找到一個好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經驗，引發對其他刷子的探索認識。
   師：剛才我們寶寶認識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？ 
  嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
活動反思：
    《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方
式去進行表達表現。 [來源：教案頻道：www.boliduo.cn/jiaoan]
本次活動中，有成功之處，也有值得深思的地方：
首先，教師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣，在老師從始至終積極的狀態下，幼兒的活動情緒一直很不錯，能在不同的環節中產生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點。
其次，整個活動的過程很清晰，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能根據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學的對象, 能更喚起幼兒的已有經驗，并又為幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方，首先，在活動實施過程中, 在每個環節的時間安排上，沒有合理分配時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經驗沒有展現出來，游戲化的成分還不夠.在今后的活動中需要進一步加以改進。

第19篇、小班語言去旅游教案反思

動背景：  目標是能體現“自我“，培養幼兒的動手、動腦的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我服務意識的發展，讓他們體驗到自己是生活中的主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經驗。
活動目標： 
1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴合作的樂趣。 
2、能充分體現自我，能在集體面前大聲地講話。 
3、懂得要做一個有禮貌的客人，
4、懂得關心別人，熱愛小動物。
5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
6、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：  
1、活動場景一：1—8號動物館內分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。
2、活動場景二：各種水果、食品、蔬菜若干。  3、食品袋，動物飼料若干。音樂磁帶一盤。活動過程：  一、教師引題。以去動物園旅游引起幼兒的興趣
1、師：今天天氣真好老師帶你們去一個好玩的地方，請問小朋友們想去嗎？
幼：想去。
2、師：我們去參觀動物園需要一天的時間，中午要在外面吃喝，為了作好充分的準備工作，應該帶些什么好呢？。
幼兒討論：水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。
3、師：動物是人類的好朋友，我們大家都要愛護它們，關心他們，請小朋友分組活動，給動物們也帶些喜歡吃的食物。
操作活動：
讓幼兒分組動手自由地為動物準備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。
二、準備好了，我們一起出發去動物園吧。
1、  師：我們去動物園路程太遠，用什么樣的交通工具最合適？
2、  幼兒討論：坐(火車、汽車、摩托車、飛機)等。
3、  師：為了統一我們決定集體坐火車去旅游。火車上人太多，我們要注意安全，帶好自己的物品，大家要互相照顧，互相關心不要單獨活動走失了。
4、  師幼：開火車出教室去旅游。
三、來到動物園。
1、師：現在我們已到了動物園，小朋友們可以自由地看看動物園內有幾個動物館，它們分別都有哪些動物？
幼兒自由活動，四散走動參觀動物園后討論回答(動物園內有8個動物館，1—8號動物館內分別是：小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。
2、師：小朋友都參觀了動物園看到了一共有8個動物館，每個動物館內都有不同的動物，但有部分小朋友或許沒有看到全部的動物。現在我們集體組織統一去參觀一次。
師幼共同有秩序的從1—8號的順序邊參觀邊提問。
1)、師：分別提問每個動物館內的動物喜歡吃什么？
2)、幼兒討論回答：每個動物館內的動物喜歡吃的食物。
3)、師：把我們為他們準備的食物根據它們的喜好送給它們好嗎？
2)、幼分組活動給動物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)
四、師：我們現在也餓了，找個地方去休息一下，吃點東西再去下一站好嗎？
幼：好! (走出動物園)
五、活動結束。  
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

第20篇、小班語言美味食品車教案反思

　活動目標：
　　1、通過看看，聽聽，說說讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令。
　　2、在故事、兒歌的引導下激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。
　　3、大膽說出自己對的理解。
　　4、體驗同伴間友好的情感。
活動重難點：
　　了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕以及每種食物的時令。
　　了解每種食物的時令，激發幼兒產生是唐市人的自豪感。
活動準備：
　　1、故事《好吃的食物》PPT.
　　2、兒歌《夸夸唐市》普通話版和方言版。
活動過程：
　　一、導入活動，引起興趣。
　　播放《好吃的食物》。師：剛才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物？（幼：牛奶、三明治、汽水……）好吃的食物有許多，我們唐市也有不少，就連小動物都稱贊我們唐市的食物好吃，你們想不想知道是誰在說我們的食物好吃呢？讓我們一起去看一看、聽一聽吧。
二、觀看PPT，了解唐市的美食——青團子、大閘蟹、糯米糕。
　　1、PPT2：誰在一起討論：好吃的食物？
　　2、PPT3：小兔說什么食物最好吃？是什么？小兔的青團子是在哪吃過的？什么時候吃的？你們吃過青團子是怎么做的嗎？你們喜歡吃嗎？
　　小結：青團子是用像麥草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做餡，吃起來甜甜的，還有一股清香味。每到清明時節我們唐市就會做青團子吃，還會用來祭祖。
　　3、PPT4：小貓認為什么食物最好吃？大閘蟹是什么樣子的？一起學學走路的樣子。小貓是在哪吃過的蟹？在什么時候？
　　小結：唐市現在開了許多池塘，池塘里養了魚、蝦、還有就是大閘蟹，每到中秋時節，大閘蟹就可以吃了。個個肥又大，味道鮮美，難怪小貓流口水。
　　4、PPT5：小狗認為什么食物最好吃？小狗吃了哪些糯米糕？你們吃過哪些糯米糕？小狗在什么時候吃的糯米糕？你們還會在什么時候吃過糯米糕？
　　小結：糯米糕可是唐市的特色糕點，有各種各樣的：白糖糕、紅糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我們唐市除了過年時吃，還有二月初二吃糕，還有九月初九重陽節吃。
　　5、PPT6：小兔、小貓、小狗喜歡吃什么？大家一起說了什么？
　　6、小結：除了小兔、小貓、小狗說的好吃的食物，其實唐市還有好吃的食物：菜餅、草頭餅，南瓜餅等。
三、欣賞兒歌，加深對美食的了解，贊美唐市。
　　1、普通話版欣賞。
　　2、方言版欣賞。
　　3、學習方言兒歌。
四、結束活動。
　　請小朋友把剛才學的回家念給爸爸媽媽聽。
活動反思：
　　本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時令；激發幼兒產生自己是唐市人的自豪感，培養幼兒愛家鄉的情感。第一環節通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進入活動的主題，小朋友的興趣一下子就被調動起來。第二環節通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認識各種食物，初步了解家鄉美食的名稱和時令，產生自豪感。第三環節通過欣賞兩個版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進一步激發作為唐市人的自豪，從而培養幼兒愛家鄉的情感。整個活動幼兒興趣較濃，對于個別幼兒還要多關注，多給予表現的機會。