大班科學活動撲克牌的站立教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法，通過操作，了解簡單的力學原理，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看撲克牌的站立教案吧。

 　　活動目標
　　1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。  
　　2、通過操作，了解簡單的力學原理。  
　　3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。
 
　　活動準備
　　1、撲克牌人手二十張。 
　　2、記錄紙、筆人手一份。  

　　活動過程
　　（一）、引出課題  
　　教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。 
 
　　（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。  
　　教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。  
　　1、幼兒第一次嘗試。  
　　2、嘗試后交流  
　　（1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。  
　　（2）、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？  
　　（3）、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？  
　　（4）、有不一樣的方法嗎？  
　　（5）、他這個方法和剛才的有什么不同？  
　　3、幼兒第二次嘗試  
　　剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這 種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。  
　　4、嘗試后交流  
　　（1）、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？  
　　（2）、為什么？  

　　（三）、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。  
　　1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。  
　　2、幼兒嘗試
　　3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。  
　　（1）、交流搭建的不同方法。  
　　（2）、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。  
　　4、集體交流  
　　（1）、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）  
　　（2）、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。  
　　（3）、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？ 
 
　　（四）、延伸活動：幼兒合作搭建  
　　剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

　　活動反思 
　　經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
　　但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。
　　當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。