小班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的糖果教案反思主要包含了活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解糖果的種類，能運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看各種各樣的糖果教案吧。

 　　活動(dòng)背景：
　　糖果是小班幼兒十分喜愛的食品，它們精美的包裝、奇特的外形、各異的口味，都對(duì)幼兒產(chǎn)生了很強(qiáng)的誘惑力，對(duì)于糖果有著濃厚的興趣和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此他們會(huì)有許多話要說，因此，我從幼兒最感興趣、也非常熟悉的“糖果”入手，選擇了《各種各樣的糖果》這一教學(xué)活動(dòng)。
　　這次集體活動(dòng)的題材來源于幼兒的生活，這正符合我們選擇科學(xué)活動(dòng)的要求“來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)”，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
　　本次活動(dòng)以“變魔術(shù)”導(dǎo)入活動(dòng)，圍繞“各種各樣”展開，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，通過看一看、摸一摸、壓一壓、嘗一嘗等方法，使孩子們較系統(tǒng)地感知糖果的特征，并在主動(dòng)的探索中獲得有關(guān)糖果的直接經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行，不僅有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，更挑戰(zhàn)和提高了幼兒的認(rèn)知能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解糖果的種類，能運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。
　　2、嘗試撕、剝幾種常見糖果的包裝。
　　3、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與老師、同伴交流分享。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：能用多種感官感知糖果的多種特征，并用語言進(jìn)行表達(dá)。
　　難點(diǎn)：嘗試將袋子裝的糖果撕開。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　一個(gè)裝有各種糖果的禮盒。

　　活動(dòng)過程：
　　一、以變魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
　　1、師：今天老師要和小朋友一起變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)大家一起喊一、二、三，看看能變出什么？（師幼一起喊一、二、三，老師變出糖果盒）
　　2、老師打開糖果盒，出示糖果。
　　（評(píng)析：用變魔術(shù)的方法變出糖果盒，既有效激發(fā)了幼兒的興趣，五顏六色的糖果更令孩子們充滿了好奇，為后面的活動(dòng)營造了寬松、愉快的心理氛圍。）

　　二、了解糖果的種類，感知糖果的特征。
　　1、了解糖果的種類。
　　（1）師：請(qǐng)小朋友每人選一顆自己喜歡的糖果。（幼兒自由選擇糖果）
　　（2）師：你拿到了什么糖果？
　　幼兒1：我拿到了大白兔奶糖。
　　幼兒2：我拿到了棒棒糖。
　　幼兒3：我拿到的是棉花糖。
　　幼兒4：我拿到的是巧克力。
　　（3）老師小結(jié)：糖果寶寶可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
　　2、了解糖果形狀。
　　師：看看你的糖果寶寶是長(zhǎng)什么樣子的？
　　幼兒：我的巧克力是方方的。
　　幼兒：我的棒棒糖是圓圓的。
　　幼兒：我的棒棒糖是扁扁的。
　　3、感知糖果的質(zhì)地。
　　（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)你用小手捏一捏、壓一壓，你的糖果寶寶是軟軟的？還是硬硬的？ （幼兒講述）
　　（2）再捏一捏邊上小朋友的糖果是軟的還是硬的？
　　（評(píng)析：通過相互比較，讓幼兒充分感知糖果的質(zhì)地。）
　　（3）老師小結(jié)：糖果寶寶有圓圓的，有方方的，有扁扁的，有長(zhǎng)圓形的；摸上去有的是軟軟的，有的是硬硬的。
　　4、觀察糖果的包裝。
　　師：看看你的糖寶寶穿的是什么樣的衣服？
　　幼兒1：我的糖寶寶穿的是藍(lán)衣服，上面有大白兔。
　　幼兒2：我的糖寶寶衣服是黃的。
　　幼兒3：我的糖寶寶衣服上有草莓。

　　三、嘗試剝糖果，品嘗糖果的味道。
　　（1）師：糖寶寶穿的衣服真漂亮！那你們想不想吃糖呀？怎樣才能把糖寶寶的衣服脫下來呢？請(qǐng)你自己試一試。
　　（2）幼兒嘗試剝糖果，老師觀察幼兒的剝糖果情況。
　　（3）師：你是怎么把糖寶寶衣服脫下來的？（請(qǐng)若干幼兒講述并示范。）
　　（評(píng)析：擬人化的手法非常適合小班幼兒的情感特點(diǎn)，使幼兒憑借自己以往吃糖果的經(jīng)驗(yàn)，嘗試動(dòng)手剝糖果，一方面激發(fā)了幼兒的探索欲望，同時(shí)也增加了他們的自信心。）
　　（4）老師根據(jù)情況重點(diǎn)示范某種糖果的剝法，如：袋子裝的糖果上面和下面都有一排三角形的鋸齒，用手小捏住鋸齒往下面撕就能打開了）。
　　（5）請(qǐng)還沒有剝開的小朋友再試一試。
　　（評(píng)析：此過程能夠面向全體幼兒，使能力較弱的幼兒也能體會(huì)到成功的快樂，）
　　（6）教育幼兒把撕下來的糖紙不要亂仍，要放進(jìn)垃圾箱里。

　　四、通過品嘗交流，了解糖果有各種各樣的味道。
　　1、幼兒品嘗糖果。
　　2、老師提問：你吃的糖果是什么味道的？
　　幼兒1：我的糖是甜甜的。
　　幼兒2：我的糖有點(diǎn)甜有點(diǎn)酸。
　　幼兒3：我的糖有奶油味。
　　幼兒4：我的糖有薄荷味，涼涼的。
　　3、老師小結(jié)：糖果不僅有著各種各樣的形狀，穿著各種各樣的衣服，連口味也是各種各樣的，糖果寶寶真是好吃極了，那我們能不能多吃呀？為什么呢？
　　幼兒：多吃糖不好，牙齒要蛀掉的。
　　師：對(duì)，我們要保護(hù)牙齒可不能多吃糖，特別是晚上睡覺之前一定不能吃糖。現(xiàn)在我們一起去漱漱口吧。
 
　　活動(dòng)反思：
　　1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí)，這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
　　2、教學(xué)活動(dòng)的情感化：活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn)，是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受，也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息，得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。