這是幼兒園小班語言教案4篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園小班語言教案4篇第1部分

　　活動目標：

　　1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　活動準備：

　　1、將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

　　2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

　　（2）幼兒初步感知兒歌內容。

　　教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　　（3）幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

　　（4）幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　3、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

　　4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園 李敏）

　　附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

　　雷公公，雷公公，

　　請您清點打胡嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語言教案4篇第2部分

　　主題背景：

　　本主題旨在拓展幼兒的生活經驗幫助幼兒了解理發師的工作，幫助孩子對理發店的環境、理發用品獲得更感性的認識。通過教學活動與游戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。

　　主題目標：

　　了解理發師的勞動，愿意理發。

　　主題線索：

　　1、小刺猬理發

　　2、學理發

　　材料的背景：

　　1、材料與主題目標之間的關系：

　　《理發》這首歌曲的節奏歡快，帶有一定的規律性，歌詞內容貼近生活中理發的一些經驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步了解理發師的勞動，激發幼兒愿意理發的情感。

　　2、材料的名稱：《理發》

　　3、材料的目標：

　　（1）幼兒所獲得的經驗：

　　1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。

　　2、進一步了解理發師的勞動，激發幼兒愿意理發的情感。

　　（2）材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

　　（3）材料玩法：

　　玩法一：

　　幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

　　玩法二：

　　幼兒與同伴之間邊模仿理發的動作邊演唱歌曲。

　　優點：

　　1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。

　　2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理發”的情景。

　　不足：

　　圖譜的使用幾率不高。

　　分析：

　　圖譜作為音樂區角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發現，幼兒的現有經驗已經完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。

幼兒園小班語言教案4篇第3部分

　　一、觀察大書，激發閱讀興趣并欣賞故事

　　——（出示大書）老師帶來了幾張有趣的圖片，這些圖片講述的是一個故事，我們一起來聽一聽！看一看！把看到的告訴老師，幼兒自由討論。

　　觀察圖1，故事里面有誰，它們在干什么？它們為什么要洗澡？

　　n 教師引導注意觀察小豬，觀察畫面中小豬的神態。它喜歡洗澡嗎？

　　n 看圖1小豬喜歡洗澡嗎？教師重點指出每副圖的小豬，觀察后說一說小豬干什么。

　　n 小豬最后到哪里去了？后來它喜歡洗澡嗎？

　　n 我們一起來聽聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了？

　　二、教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內容

　　播放CD，幼兒翻閱用書

　　1、 小豬后來喜歡洗澡嗎？洗澡的感覺怎么樣？

　　2、 引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發幼兒自己觀察的興趣

　　3、 你們找到藏在泡泡中的小動物了嗎？在哪里？指指看！

　　——小朋友，你們喜歡洗澡嗎？洗澡有什么好處？

　　——你們是怎么洗澡的？用什么洗的呢？

幼兒園小班語言教案4篇第4部分

　　活動目標：

　　1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

　　2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。并初步嘗試創編兒歌。

　　3、喜歡參與問答游戲，對活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、節奏卡片。

　　2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋果、葡萄等圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。

　　1、出示圖片小船，引導幼兒觀察小船的外形，并啟發幼兒大膽想象小船像什么。

　　提問：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）

　　2、用同樣的方式學習第二句。"什么個大圓又圓？西瓜個大圓又圓。"

　　3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學習邊創編并將語言歸納成兒歌的結構。

　　二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。

　　三、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問答兒歌。

　　五、創編：結合以上學習的形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創編兒歌。

　　1、幼兒看圖片創編兒歌，教師指導并記錄。

　　2、幼兒用疑問句的語調自然聲朗誦自己創編的兒歌。

　　六、教師小結，表揚鼓勵幼兒。結束活動。

　　活動延伸與建議：

　　1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。

　　2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。并進行問答游戲。