這是小班數學游戲教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班數學活動小雞捉蟲教案反思

 　　設計意圖：
　　近日，我們開展了“學本領”的主題活動，在主題活動背景下，創設了小雞們去捉蟲的場景，孩子們對這樣的情景非常感興趣。于是將數整合在情景中，我們設計了此次活動。

　　活動目標：
　　1、模仿小雞捉蟲，感受小雞捉蟲的快樂。
　　2、在捉蟲、送蟲子的游戲情境中，積累4以內按數取物的經驗。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、小雞胸卡（幼兒人手一份），雞媽媽胸卡一份。
　　2、創設草地，草地里面有許多蟲子（蟲子有長短、粗細不同）。
　　3、大盤子一個。
　　4、小盤子許多，上面有不同的點數標記（數量為2、3、4）。
 
　　活動過程：
　　一、引起導入
　　★價值取向：創設情境，引起孩子參加游戲的興趣。
　　1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲子去吧！
　　2、我們一起來做做準備動作（邊做邊念兒歌）：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲唧唧；小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧；小雞小雞唧唧，轉個圈兒唧唧。
 
　　二、看蟲子
　　★價值取向：認認草地上蟲子的樣子。
　　1、草地上有多少蟲子？（許多）
　　2、這些蟲子一樣嗎？有什么不一樣？（有的長、有的短；有的粗、有的細。）
　　小結：原來草地上有許多許多不一樣的蟲子。

　　三、捉蟲子
　　★價值取向：運用按數取物的辦法捉相應數量的蟲子。
　　（一）捉蟲
　　1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲子了，我們一起捉些蟲子給雞奶奶吧！
　　2、（出示一個盤子，盤子上有數字4）
　　瞧！這是裝蟲子的盤子，盤子上是有秘密的？誰發現了？（觀察盤子上的點數）
　　3、幼兒捉蟲。

　　（二）捉一樣的蟲子
　　1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說了。她想要吃一樣的蟲子。請寶寶們捉一樣的蟲子。
　　——要求捉相同的4條蟲子。（說一說：捉了4條細細的蟲子。）
　　小結：我們找到了4條細細的蟲子和3條粗粗的蟲子給雞奶奶，雞奶奶肯定會很開心的。
　　2、小雞準備禮物：每一只小雞根據盤子上面的數字來捉蟲子和數字相同的長相一摸一樣的蟲子。幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲子。
　　小結：小雞們捉蟲子的本領真大，真棒。

　　四、延伸活動：送蟲子
　　★價值取向：送禮物，體驗游戲的快樂。
　　1、小雞準備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。我們把我們的蟲子送給他們吧！
　　2、看看認認雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。
　　3、將自己捉的蟲子送給他們，邊送邊說：雞小弟我送你2條XX的蟲子……

　　活動反思：
　　毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環節與環節的銜接需要更自然，如第一環節雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環節的銜接應更自然一些。 環節與環節之間應呈現遞進關系，對內容的設計應具有挑戰性和層次性。小雞應先根據點數進行捉蟲，再根據要求和點數進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現了。

第2篇、小班數學活動圖形碰碰樂教案反思

 　　設計意圖：
　　孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到非常新鮮，愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣，常常舉起來告訴老師：“這是圓的……”，在得到同伴或老師的認可后會顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣，對他們的已有經驗進行梳理，并引發幼兒對生活中簡單圖形的關注，我設計了《圖形碰碰樂》這一教學活動。我根據小班幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿始終，并運用多媒體課件形象生動地將圖形從具體實物中抽象出來，使幼兒的經驗得到梳理和提升。培養了他們動手、動腦、動口的好習慣。

　　活動目標：
　　1、認識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
　　2、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點、難點：
　　重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
　　難點：根據房子窗戶的特征為圖形找家。

　　活動準備：
　　1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
　　2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數相同）；地上畫有三個形狀。
 
　　活動過程：
　　（一）認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
　　1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認識一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）
　　圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
　　正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
　　三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
　　2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你認識了什么圖形？它長得怎樣？你們覺得X X圖形像什么？
　　3、除了圓形還看到了什么圖形？它長得怎樣呢？它像什么呢？還有一個什么圖形呢？它又長得怎樣呢？像什么？
　　4、結合課件，師幼小結：剛才我們認識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——（圓形）；有四條邊、四個角的——正方形；有三條邊、三個角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）
　　5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。

　　（二）為圖形找家（繼續播放課件）
　　1、師：現在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。）
　　2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）

　　（三）游戲：做客
　　1、師：圖形都回家了，它們也想請我們去做客呢。看，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）
　　2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。
　　配班老師：X X形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃X X形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）

　　活動反思：
　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
　　1、本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。
　　2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

第3篇、小班數學活動大大小小教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過游戲、情境的創設，培養幼兒對數學活動的興趣。
　　2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
　　3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、 大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
　　2、 一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
　　3、 大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。

　　指導要素：
　　重點指導幼兒區分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。

　　活動過程：
　　1、在游戲中，初步感知大小。
　　今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發咯！(放音樂)
　　商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示范。
　　禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
　　咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？” 大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
　　1）認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。并引導幼兒比較自己的禮物，比比哪個大？哪個小？
　　2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記住：大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物。”引導幼兒說一句完整的話，如：“我送大大的蘋果給大大”。
　　3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
　　2、創設情境，激發動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
　　大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
　　1）老師示范，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。
　　2）幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)
　　3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。(放音樂)
　　4、大大小小的媽媽給小客人發食物。
　　5、在愉快的氣氛中結束活動。(放音樂)

　　評價記錄：
　　1、能否激發幼兒參與活動的興趣。
　　2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。
　　3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。

　　活動建議：
　　在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等，繼續讓幼兒玩“過生日”的游戲，并引導他們區別哪個大、哪個小。

　　活動反思：
　　本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導語，另外沒有設計家庭延伸環節，沒有做到培養孩子，教育教育家長的作用。

第4篇、小班數學活動小動物摘蘋果教案反思

 　　活動目標
　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點數，并能按顏色、大小分類擺放。  
　　2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。  
　　3、在游戲中能禮貌待人，學會分享。  
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1、大的紅蘋果15個 ，小的紅蘋果15個； 大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。
　　2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個。
　　3、小刺猬的頭飾1個。

　　活動過程
　　1、導入部分
　　T： 我是程老師，小朋友們好！今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊？我請你猜猜他是誰？他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊？（小刺猬）。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。
　　2、摘蘋果
　　T： 馬上就要過冬了，小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎？”
　　3、數蘋果
　　T： 我摘了很多蘋果！我們一起來數一數吧！先數我摘的蘋果。看看我是怎么數的（一個一個放在椅子上數，示范手口一致點數）一共摘了4個蘋果。
　　你們也來數數看。待會小刺猬會來問你的。（老師個別指導）  
　　T： 請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。（請幾位幼兒上來數數看。）
　　T： 現在再來數數我摘的蘋果。數的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。（把蘋果貼在黑板上）
　　4、 區分蘋果的種類并分類擺放
　　T： 那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎？（引導幼兒說顏色和形狀不一樣）原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎？一個是大大的，一個是小小的。（拿出大大的紅蘋果）那這個蘋果的名字叫“大大的紅蘋果”（用身體語言來表示大大的。）（同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。  
　　T： 我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。（有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐）
　　T： （出示大大的紅蘋果）那這個蘋果該放在哪里呢？（請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。）你們真聰明！那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。（先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放）
　　T： 我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對？
　　5、 結束活動  
　　T： 有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說“我們一起唱首歌吧！”

　　活動反思
　　幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到"學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。

第5篇、小班數學活動雞媽媽和雞寶寶（1和許多）教案反思

 　　活動目標：  
　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。  
　　2、感知 “1”和“許多”。  
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：  
　　1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。  
　　2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。  
　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。  

　　活動過程：  
　　一、找蛋  
　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。  
　　問：雞寶寶你們聽見了什么？  
　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。  
幼兒找蛋。 
 
　　二、還蛋  
　　1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。  
　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？  
　　3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？  
　　4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。 
 
　　三、玩蛋   
　　1、玩蛋寶寶。
　　（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）  
　　2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個。現在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。  

　　四、畫蛋  
　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？  
　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。  
　　3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

　　活動反思：
　　整個過程的設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。

第6篇、小班數學活動比長短教案反思

 　　活動目標
　　1． 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
　　2． 學習按照游戲規則進行活動。
　　3． 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4． 體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　5． 引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
　　2． 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
　　3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）
　　4． 投影儀、課件《比長短》

　　活動過程
　　（一）入場（啟蒙室），放音樂《小鳥飛》 幼兒聽著音樂走到位置上坐好。

　　（二）第一次嘗試活動
　　1．出示物品，引起幼兒興趣
　　今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
　　2． 每人一個籃子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。
　　3． 2分鐘后請幼兒討論發現的問題。

　　（三）第二次嘗試活動
　　1． 提出要求，引導幼兒再次嘗試
　　現在請小朋友從你們的籃子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什么？
　　2． 幼兒把發現結果說出來。

　　（四）出示課件
　　剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在老師要請你們看看有趣的課件，里面又有什么東西呢？請看。播放課件。
　　看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
　　教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
　　這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

　　（五）結束活動
　　1．游戲：聽信號做動作
　　教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
　　2．游戲：看表演
　　現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
　　老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
　　教師帶上頭飾扮演小兔小猴。 幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
　　小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。活動結束。

　　活動反思
　　小班幼兒由于對生活的經驗還比較缺少，他們嘗試的時候局限在大小這個方面，因為他們對大小已經掌握。后面經過學習、引導后，幼兒在游戲中玩得好。其次，幼兒年齡小，表述方面不是很夠，但幼兒都喜歡自己去嘗試，會大膽表現自己，多給幼兒自由操作的材料是很好的。

第7篇、小班數學活動大小排序游戲教案反思

 　　設計意圖與背景： 　　
　　大小排序是一項很平常的數學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習。活動的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統合，促進幼兒發展。 　　

　　活動目標：
　　1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。 　　
　　2、在活動中能大膽進行嘗試。 　　
　　3、體驗數學游戲的樂趣。 　　
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　各種方體玩具、包裝盒 　
　
　　活動過程：
　　1、游戲：“搭火車” 　　
　　（1） 幼兒嘗試游戲。 　　
　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。” 　　
　　“看看，它們是什么樣的？” 　　
　　“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”） 　　
　　“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！” 　　
　　“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。） 　　　（2） 討論小結。 　　
　　（在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。） 　　
　　（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車） 　　
　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。” 　　
　　（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。） 　　
　　（3）　老師示范。 　　
　　師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！” 　　
　　“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？

　　活動反思：
　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

第8篇、小班數學活動跟圖形娃娃玩游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習鞏固各種圖形的特征。
　　2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、知識按的準備：幼兒已經認識幾種圖形。
　　2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

　　活動過程：
　　（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
　　師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
　　拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？”
　　問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）
　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
　　……游戲反復進行。
　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
 
　　（二）拼畫
　　老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
　　（ 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

　　（三）數數、分類活動：     
　　根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。    
　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？          
　　2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多？（把最多的展示）    
　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

　　活動延伸：
　　小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

　　活動反思：
　　寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環節作一反思。

第9篇、小班數學活動認識５以內的序數教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養學習興趣。
　　2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。
　　3、發展思維的敏捷性和靈活性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒對數字產生興趣。
 
　　活動準備：
　　多媒體課件、跑道、1―5數字牌。
 
　　活動過程：
　　1、演示多媒體：
　　①――今天我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？
　　幼兒觀看，并說出自己的發現，教師提問：
　　――這兒有幾個動物參加運動會，一起來數一數！ 老師逐個動物提問其所在第幾名。
　　②教師提出問題。
　　――這兒有幾條跑道？我們來數一數。
　　幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。
　　③幼幼互動（與旁邊的朋友討論比賽結果）
　　請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。
　　2、體育游戲：賽跑 教師以提問的形式，間接地導出游戲規則。
　　①這兒有幾條跑道？
　　②能不能所有的小朋友一起賽跑？
③那沒有當上運動員的朋友，做什么？
　　教師選出5位運動員，隨意發張號碼牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導。
　　3、教師總結，結束活動。

　　活動觀察：
　　整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比 跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經驗，但大部分孩子，已經能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。

　　活動反思：
　　整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，游戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。

第10篇、小班數學活動單數和雙數的秘密教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、 通過游戲的方式初步理解單數和雙數的概念。 　　
　　2、 激發幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。      
　　3、 培養幼兒的相互協作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。 　
　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備 　　
　　1、 玩具火車頭、錄音機、投影機、投影片等。 　　
　　2、 貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。 　　
　　3、 寫有1到10的長條形紙每組若干張。 　　
　　4、 幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數、一份為雙數），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙” 　　

　　活動過程 　　
　　一、 帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣 　　
　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能得到，你們愿不愿去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。（幼兒進活動室） 　　

　　二、 通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數、雙數 　　
　　1、 放投影片1，幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。 　　
　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集體檢查并認讀）嗯，真不錯，但是你們別以為這些數字很簡單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎？ 　　
　　現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什么，它們排隊得有什么不同。（放投影片1：6條魚、5只蝦） 　　
　　（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對的，與它對應的數字就是雙數；像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數） 　　
　　2、 第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數還是雙數。 　　
　　師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。 　　
　　（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數還是雙數） 　　
　　3、 第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進行嘗試，找出10以內有那些單數、那些雙數。 　　
　　師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和雙數找出來。 　　
　　（請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么辦法找的？為什么，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小結）
 　　
　　三、 加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數 　　
　　1、 放投影片2，請幼兒看看上面有些什么？有幾個？是單數還是雙數？ 　　
　　2、 讓幼兒找找自己身上或周圍有些什么？有幾個？是單數還雙數。 　　
　　3、 變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩筆涂滿。 　　
　　師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的秘密，現在我們一起來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變…… 　　

　　四、 開火車游戲，出知識宮 　　
　　老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該乘著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）      

　　五、延伸：單數和雙數變身           
　　單數加一個或減一個就變成雙數；雙數加一個或減一個就變成單數了。作為我們下一個活動的選題。

　　活動反思
　　在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。