大班科學活動“有趣的影子”教案反思主要包含了設計背景，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經驗，活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展，體驗科學探索的樂趣，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看“有趣的影子”教案吧。

 　　設計背景：
　　《綱要》中指出：“教育生活內容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設計了“有趣的影子”這一活動。
 
　　活動目標： 　　
　　1.幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經驗。   　　
　　2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展，體驗科學探索的樂趣。   　
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　
　　活動準備：   　　
　　白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數量和師生人數一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。   　　

　　活動過程：   　　
　　一、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣   　　
　　師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!   　　
　　師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!   　　
　　(評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。)   　
　
　　二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力   　　
　　1.幼兒互相討論   　　
　　師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?   　　
　　師(小結)：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。   　　
　　2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性   　　
　　師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。   　　
　　師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)   　　
　　師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)   　　
　　師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?   　　
　　(幼兒自由討論。)   　　
　　師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。   　　
　　3.觀看手影錄像，體驗手影的神奇   　　
　　師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)   　　
　　(評：此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)  
　　
　　三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經驗   　　
　　1.找一找影子   　　
　　師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)   　　
　　師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)   　　
　　師：你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?   　　
　　幼：因為光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。   　　
　　師(小結)：剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子，發現了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。   　　
　　2.變一變影子   　　
　　師：剛才我發現了小烏龜的影子還會變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)   　　
　　師：啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發現的秘密告訴大家。   　　
　　師：孩子們，你們發現影子的秘密了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?   　　
　　幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。   　　
　　幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。   　　
　　幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。   　　
　　幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。   　　
　　幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。   　　
　　幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。   　　
　　幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。   　　
　　師(小結)：剛才呀，我們小朋友都發現了影子的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)   　　
　　(評：此環節通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上，進一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經驗。)   　　

　　四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用   　　
　　1.欣賞皮影戲表演   　　
　　師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。   　　
　　2.合作表演皮影戲   　　
　　師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)   　　
　　師：那你們想不想當一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)   　　
　　(評：此環節中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節奏，不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿態。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗到了合作成功的喜悅。活動中，不時地發出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢于言表。)   　
　
　　五、活動拓展   　　
　　1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)   　　
　　2.影子有什么不方便呢?(介紹醫院用的無影燈)   　　
　　3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子? 

　　活動反思：  　　
　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。   　　
　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。   　　
　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。   　　
　　3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。