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小班律動教案大全10篇

日期:2021-11-20來源:幼兒園學習網

這是小班律動教案大全10篇,是優秀的幼兒園教案文章,供老師家長們參考學習。

小班律動教案大全10篇

第1篇、小班音樂活動椅子律動教案反思

   活動目標:
  1、學習律動,隨音樂合拍地做游戲動作。
  2、能運用小椅子作為道具創編動作。
  3、體驗、表現律動的情趣,感受活動的快樂。
  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
 
  活動準備:
  1、熟悉音樂。
  2、每人一張椅子,排列成秧田式。

  活動過程:
  (一)、聽音樂(潑水歌),找座位。
  師:小朋友,今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好嗎?(幼兒邊拍手邊找座位)

 ?。ǘ?、游戲“親一親”
  師:我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎?
  師示范:親一親,屁股碰椅子后馬上站起來,同時嘴里發出“叭”的聲音。你們會嗎?
  幼兒練習若干遍。
  親兩親:方法同上。(親三親)
  我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢?
  幼兒自由發揮,教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。
 
  (三)、游戲“躲貓貓”(創編游戲動作)
  1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎,誰來說說?
  今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
  2、我先把自己藏起來,(師示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你們藏好了,我就來找你們。
  “寶寶,藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶 寶,在哪里”
  3、師說:剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了,我就知道原來他躲在椅子背后了,看我來學學他的樣子:師示范:(左右探頭)
  4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊?(引導幼兒創編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練習創編的動作。
  5、配上音樂。
  師帶幼兒做:“寶寶,在哪里”邊說邊做動做:雙手扶住椅背左右探頭的動作,幼:“寶寶,在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作,方法同上(練習(2~3遍)。
  上下探頭
  右手叉腰,伸出左手做搖手狀
  左手叉腰,伸出右手做搖手狀
  6、待幼兒熟練后交換角色:幼兒找,老師藏。(找老師時,你們應該怎么說???)(音樂)
  7、做完后,接著示范下面的動作:
  雙手叉腰,小碎步從椅子后面跑到前面,轉身面向椅子
  雙手同時按照X  X  | X X  X|的節奏拍擊椅面
  師:誰說說,我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)
  8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍(前奏時,師說:寶寶,在哪里)(整首音樂)
  9、師:除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創編,并練習)。
  10、聽音樂把自己編的動作表演一次:這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
  11、玩的開心嗎,還想和小椅子做游戲嗎?現在我們帶上椅子出去做游戲吧(音樂)

  活動反思:
  本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思,從教學環節設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

第2篇、小班律動游戲《請跟我來》教案反思

   活動目標
  1、 學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律。
  2、 樂意用肢體動作來表現樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣。
  3、 在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
  4、 在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
  5、 通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備
  1、 音樂CD、CD播放機、掛圖第二頁。
  2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
  3、 啦啦彩球、節奏卡、軟墊。

  活動重難點
  1、 重點:通過肢體律動感應下行旋律。
  2、 難點:有節奏地創編舞蹈動作。

  活動過程
  1、 暖身活動:老師伴奏,幼兒聽音樂做律動,學老樹怪的模樣進場。
  師:在森林里有許多老樹怪,它們一搖一晃地出現了。
  2、 唱名背唱:老師指唱唱名卡,幼兒手持布球指唱。
  師:老樹怪好開心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼兒模唱旋律。
  3、 故事導入
  師:一只貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩,它在天空中飛得好高好高,在穿過一片樹林的時候,被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得,書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂,于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后,為了救小風箏,找了好多好多小朋友幫忙。
  4、 律動即興模仿
  師:我們已經來到了老樹怪的地下,請小朋友想想有什么辦法能讓風箏從樹上滑下來?
 ?。?)、幼兒圍圈律動。
  A段:模仿老師的各種動作。
  間奏:拍手唱“請跟我來”,由上到下拍奏,感應下行旋律。
 ?。?)兩人一組創編舞步。
  A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創作各種舞步并互相模仿。
  間奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感應下行旋律。
  5、 結束
  師:小主人說了,我們的人手不夠,再去請一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂,一手拿著鼓,敲打著退場)

  教學反思:
  音樂游戲《請跟我來》是一首很活躍,節奏性很強的音樂,最主要的目標是學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現樂曲旋律,體驗即興模仿的樂趣,孩子曾經接觸過奧爾夫音樂,所以整個課堂常規很好,氣氛很活躍,孩子們玩得很開心,就是在玩中學,學中玩。
  整個活動我基本都是參照教師用書去完成,最注重的孩子對音樂的即興表演,發展孩子的創造力和表現力,比如在第四環節,也就是律動即興表演這個環節,由于我的引導到位,很多孩子在語詞“請跟我來”做好準備,到了A段音樂孩子創造了不一樣,而且又很有趣的律動,大家模仿,每個孩子都有表現的機會。體驗即興模仿的樂趣,以后遇到類似的音樂游戲,就可以這么做,孩子就會創造出不一樣的律動。
  通過這節課,我看到了孩子的進步,有些孩子可以邊唱邊做律動,通過肢體律動來學習唱名旋律,感應下行律動,很樂意創造出不一樣的律動,體驗即興模仿的樂趣。總的來說,本活動達到我的預期效果。

第3篇、小班音樂律動公開課我真的很不錯教案

設計思路:針對我園開展的"爭做好孩子"評比活動,培養孩子們良好的品德,我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動,以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的愿望。
活動目標:
1.能聽辨出音樂的風格,愿意大膽講述自己對音樂的感覺。
2、通過肢體動作,嘗試不同的節奏,加強身體協調能力。
3、學會律動基本動作,體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。
活動準備:
進場音樂準備:我是勇敢小兵兵;
歌曲準備:我真的很不錯;
活動過程:
1、進場:聽音樂"我是勇敢小兵兵",隨老師律動進場。
2、談話導入:
(1)、教師采用問答的方式,與幼兒交流受到表揚時的心情,以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚?表揚方式有哪些?
(2)、引出音樂聽賞:用老師在歌曲里表揚自己的方式吸引孩子;
3、播放音樂,讓幼兒感受音樂:
(1)、讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎么樣的?聽了這首歌曲感覺怎么樣?(自信、快樂的),引出歌名:我真的很不錯;
(2)、再次聽賞,教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏;
提問:"小朋友,剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯,還說了什么呢?"(幼兒答)教師幫助引導幼兒整理好歌詞的順序。
4、律動學習:
(1)、教師隨音樂示范表演律動一次;
(2)、通過鼓勵激發孩子學習律動的興趣;
(3)、老師放慢速度邊分句示范,引導幼兒觀察,讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。
(4)、邊哼邊唱邊配語言節奏,跟老師一起學會律動的每個動作。(注意:擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……)
(5)、幼兒初步跟跳,鼓勵幼兒主動參與;
5、游戲:我真的很不錯(鞏固)
(1)、將幼兒分成兩隊面對面,請兩個小隊長,老師放一小節音樂,幼兒聽音樂回憶動作,隊長看看哪隊幼兒反應最快,請先舉手的小隊表演,另一隊觀察他們的動作是否正確。
(2)、游戲結束,幼兒隨音樂再集體表演一次;
(3)、引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作(即歌曲第一小節動作創編),并表演給小伙伴看,大家相互學習;
6、活動結束:圍成小圓圈,鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動,將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節,隨音樂邊唱邊跳,音樂第三段時隨老師離場,活動結束。

第4篇、小班新版藝術活動小瓢蟲飛(律動)教案反思

藝術活動:《小瓢蟲飛》(律動)
活動目標:
1、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感,熟悉身體各部位。
2、意參加與韻律活動,在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。
活動準備:
物質準備:(1)小瓢蟲玩具及手飾。(2)音樂《小瓢蟲》,播放器。
環境創設:創設花、草、樹等活動場景。
活動過程:
1、欣賞活動場景,激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師:寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹,還有許多好看的花兒和綠色的草……這里是一個美麗的大花園,我們今天就在這花園里活動吧。
(2)帶領幼兒跟隨音樂入場,引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。
2、互動游戲"小瓢蟲捉迷藏",初步感知、表現身體律動。
(1)出示"小瓢蟲"玩具,以情境性的游戲口吻,引導幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位,感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動:
·小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。
·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。
·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。
·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、學習律動"小瓢蟲飛",嘗試用身體動作表現歌曲。
(1)教師:小瓢蟲玩得好開心呀,它要請你們聽一首好聽的歌曲,小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里?讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧,小瓢蟲停到哪兒,小朋友別忘了和它打招呼。
(2)引領幼兒跟隨音樂,用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。
4、游戲:"小瓢蟲找朋友",體驗韻律活動的有趣與快樂。
(1)幼兒戴上"小瓢蟲"手飾,在游戲情境中,運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。
(2)教師即興創編歌詞,引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位,并用動作積極互動。
教師:小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀,我們就讓小瓢蟲停到那兒,碰一碰它。
5、借助活動場景,在音樂聲中自然結束。
·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲",自然地融入活動場景,在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"······
活動反思:
讓幼兒用小手跟著比劃,打準節奏。加上動作,幼兒繼續來演唱歌曲,自由的加上動作,大家都積極表現,體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏,感受了歌曲的旋律,體驗了歌曲的情感。

第5篇、小班音樂活動律動《跑馬步》教案反思

   活動目標
  1.感受蒙古族音樂歡快、優美的特點。
  2.初步掌握跑馬步的基本動作。   
  3.積極參與活動,體驗共同舞蹈的快樂。
  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備
  1.物質準備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
  2.經驗準備:幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

  活動過程  
  1.聽音樂進教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點。    
  幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分)  
  2.欣賞音樂并觀看課件,幫助幼兒理解音樂。   
 ?。?)幼兒欣賞音樂。   
  a.師:剛才那首好聽的音樂,小朋友再認真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺,好像看到了什么?(2分)   
  b.幼兒說說自己對音樂的理解,以及自己的心情。(2分)
  (2)幼兒一邊聽音樂,一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片?! ?br />  a.現在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?   
  b.幼兒根據幻燈片說出人們的生活。(2分)   
  c.教師為幼兒介紹音樂。
 ?。ㄟ@首音樂表現的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面)(3分)  
  3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。   
  (1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活,蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學一學騎馬的動作吧?。?分)   
  請小朋友創編騎馬動作,其他小朋友來學一學。(3分)   
 ?。?)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
  上身稍前傾,一手在胸前,一手揚至頭上方,做勒馬舉手揚鞭狀,先左腳邁出,顫膝踮步,再右腳躍過左腳處顫膝踮步,動作呈跳躍狀,像馬兒奔馳一般。(3分)   
 ?。?)跟音樂和老師一做跑馬步動作。(2分)  
  4.請幼兒聽音樂分組進行表演。   
  師:剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來,讓我們也來做個蒙古小牧民,戴上頭巾,聽音樂,用我們剛學會的跑馬步一起來表演吧?。?分)   5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)

  活動反思
  總體來說效果不錯,幼兒的參與性強,整個活動的氛圍很活潑。當然也有不夠完善的地方,對音樂的挖掘還不夠,只是停留在了表面的理解之上,可以開展活動后的延伸,加深對音樂的感受、理解。

第6篇、小班藝術律動擠奶教案反思

活動目標:
1、 激發幼兒對蒙族人民的熱愛之情。
2、 提高幼兒對少數民族音樂的感受力和表現力。
3、 熟悉蒙族音樂特點,學習律動,掌握提腕、壓腕動作,能跟音樂完整的完成動作。
4、 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、 能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:蒙古族舞蹈錄像
活動過程:
一、 導入和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》,引起幼兒的活動興趣
二、 展開
1、 請幼兒欣賞一段音樂
2、 討論:聽了這段音樂有什么感覺?你想到了什么?
3、 教師告訴幼兒這是一段少數民族的音樂,猜猜這是哪個民族的?(蒙古族)
4、 教師:你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?
5、 組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、 教師:你都看到了哪些動作?(讓幼兒來學一學)
7、 教師重點教授提腕和壓腕提醒幼兒提腕和壓腕時,手腕要用勁,手指不要用勁,不要扣手指
8、 幼兒練習,教師個別指導
9、 教師表演律動《擠奶》,幼兒欣賞
10、 請幼兒來跟教師一起來表演一邊
11、 教師數著節拍來教授律動的動作
12、 聽音樂表演律動
13、 教師糾正幼兒不正確的動作
14、 聽音樂再來表演
15、 分組來表演
三、 結束看錄像,請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演
活動反思:
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱,但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思,通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

第7篇、小班音樂律動 春天在哪里教案反思

一、活動目標:
  1.隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作,鼓勵幼兒積極創編,大膽表演。
  2.感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
  3.進行季節教育,知道春天的美麗特征。
  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
  5.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
  二、活動準備:
  1.準備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
  2.課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對春天的印象。
  三、活動過程:
  1.提問現在是什么季節?請幼兒安靜地欣賞歌曲,說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
  2.請幼兒欣賞教師表演的律動,引起幼兒學習的興趣。
  3.先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習,教師示范動作,讓幼兒注意模仿。
  4.幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領下逐個反復練習,并隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思:
通過制定的教學目標,我開始了教學活動,首先我是用故事引題,把歌曲內容變成一個小故事,讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說了些什么。然后出示圖譜,分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后,通過不同的方法,進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來,我都是按照活動目標進行下來的,基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題,在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調,找不準音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多,雖說是用了圖譜教學,但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。

第8篇、小班音樂律動森林狂想曲教案反思

活動目標:
1.在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上,用動作和隊形表現音樂形象。
2.創編舞蹈動作,并選擇合適的動作變換隊形。
3.學習小組合作,共同完成表演任務。
活動準備:
1.音樂、音響設備
2.隊形示意圖、磁性底板
活動過程:
一、理解隊形示意圖師:小朋友們,你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖,這是跳舞用的隊形示意圖,你知道圖中的標記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?
師:你們看出來,這表示什么隊形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?
教師小結:原來,我們排隊的時候,橫排要對齊,豎排要對齊,每個小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時候才好看。
師:有沒有哪組小演員愿意來試一試,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?
師:其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數到10,就要站得像這組這么好,可以嗎?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢?看,這是什么隊形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。
二、創編動作:
師:今天,老師收到一個通知,森林里面要開舞會了,請仔細聽,會有哪些小動物參加呢?--聽音樂!
師:有哪些小動物參加???他們跳舞時會做什么動作呢?現在,我們一起聽著音樂,學一學各種小動物吧?。ㄗ杂赡7拢煟盒∨笥?,這么好玩的舞會你也想去參加嗎?那我們也要排練個節目,要不我們也來跳個舞,怎么樣?就剛剛聽到的音樂,你最喜歡做什么動作呢?
師:現在,我們跟著音樂來跳一跳吧!
三、變換隊形:
師:現在我們要來站隊形跳舞了。看,這張隊形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排",再變成"圓形",那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢?好,我們來試試看,哪組演員先來挑戰?
師:小朋友,你們還會做什么動作呢?那我們是在什么時候換動作呢?
出示新的隊形變換圖,邊換動作邊換隊形。
師:好,再請一組小演員上來,記住,要換動作變隊形哦!
師:你們還想換什么動作呢?(再請一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯,現在我們一起去森林里參加舞會吧!
活動反思:
音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性?!渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動,我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂,也能大膽表現自己的情感和體驗,活動氣氛也挺活躍,仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受,回想課堂,覺得有以下幾點值得我記下。
一、活動前的充分準備:
1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的,原本教參中設計的音樂有四段,我仔細聽了這四段音樂,覺得四段音樂區分不太明顯,對孩子來說欣賞起來有難度,于是我從網上找了一下,把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒,第一段音樂描述的是天亮了,森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛,洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景;第二段音樂描述的是森林之王--獅子來了,小動物們紛紛逃跑,躲藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起,跳起了快樂的圓舞曲,情緒轉為活潑歡快。音樂內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。
2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功,還有一個原因是道具的準備。在活動前,我發了一個通知,請爸爸媽媽協助孩子每人制作了一個動物頭飾,并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中,他們的角色意識非常明確,都能按自己的角色表演,孩子們的積極性也特別高,氣氛特別活躍。
二、活動中的循循善誘
剛播放第一段樂曲時,我發現孩子們的眼睛都亮亮的,那是快樂的光芒,是孩子們在告訴我:他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候,許多孩子都躍躍欲試,臉上的表情顯得很豐富。于是,我在想:何不推波助瀾一下,讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了,不過我很快發現孩子們的表演有許多類同,所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來,帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂,請孩子們想象森林中的動物會做些什么?可以用些什么動作來表演。通過提問,孩子們的思路開闊了許多,再一次表演時動作就豐富了,有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式,欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發揮想象的空間較大,因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中,主動地聽、說、想、看、做,盡量遷移幼兒已有的生活經驗,讓他們積極思維,充分想象,感受音樂旋律,積累和豐富新經驗。
活動在快樂中結束了,但是我覺得,我們幼兒的每一節課,都飽含了我們老師的心血,都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要,但是覺得更重要的是--孩子們快樂,我開心。

第9篇、小班律動小蜜蜂教案反思

設計意圖:
針對小班幼兒肢體動作發展的程度,以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況,設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設計的中心,讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中,學習舞步小碎步,當一只快樂采蜜的小蜜蜂,并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂節拍做動作,讓幼兒在身體動起來的同時,又培養其對音樂對藝術的感受能力,得到一種欣賞美和表現美的情感體會。
活動目標:
1、學習并認識基本舞步小碎步,能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜,感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點:小碎步的步法,手腳動作協調
活動準備:《小蜜蜂》mp3音樂,小蜜蜂手偶一個,小蜜蜂胸飾若干,紅黃藍大小花朵若干。
活動過程:
一、導入過程:
方法:道具導入,圖片導入法,兒歌導入過程:
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師:小朋友們,今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認識呢!
2、出示手偶小蜜蜂,念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飛到西,飛到東。
不怕雨,不怕風。
采花蜜,勤勞動。
二、學習基本舞步-小碎步。
1、師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領?(會飛,會采蜜等等)2、師:小蜜蜂是怎么飛的呢?
(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)教師總結:
①飛的時候高高的,小腳尖點地,后跟踮起,飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。
②我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
③請能干的小朋友上來示范表演,全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?
幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結:
① 采蜜動作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后輕輕扇動,輕輕搖晃小腦袋。
② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作,全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
三、游戲-集體舞  小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園,教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。
師:我們的小朋友真能干,下面老師來當蜜蜂媽媽,你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞,采蜜從不偷懶,小蜜蜂們跟媽媽學好本領了,媽媽帶你們去花園采蜜吧!我們出發咯?。úシ乓魳穬杀椋?小朋友在花園里自由自在地飛,在花朵上采蜜,老師加以言語鼓勵與引導)四、結束。
師:小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,都累了吧,讓我們停在花朵上休息一下吧!
(播放搖籃曲,蹲下來作休息狀結束)
活動反思:
首先在課的內容上我并沒有實行“拿來”主義,而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習。
課的具體環節是:圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導入時由于我的問題問的不是很規范,導致幼兒一直重復回答一個問題,是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時,直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。
在模仿蜜蜂采蜜環節時,在這一環節,孩子們結合著以往的生活經驗,了解蜜蜂的基本形態和活動規律,引發對自然界的熱愛和探索的同時,幼兒通過演一演,個個躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時,老師指導語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

第10篇、小班游戲節奏和律動教案

一.音樂欣賞<森林音樂會>
目標:
1過幼兒對教師的模仿,引導幼兒認識環境,認識空間.
2啟發幼兒的肢體意識和肢體動作,更重要的是
過程:
1師:“今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發生在一個大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?”
兒:“樹多............”模仿訓練 師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“ 兒”老虎“
師”老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像 師:“可以來做一下樹是什么樣子的” 幼兒做動作。
故事:森林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發現前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊,你們知道發生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久,睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發幼兒想象自己的身體都能發出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因為啊,森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?來,我們一起來做蛋糕音樂律動“做面包”音樂<森林音樂會>
師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多 擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳學拍“強弱弱弱.
小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子?
“4個格子”我們一起來數一數,那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預備起“強強強強”那你們聽一聽啊,哪一種拍手的方法好聽“強強強強”還是“強弱弱弱”好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍“強弱弱弱”
提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?“幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標記第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節奏配樂器
每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節奏)師生一起來拍音感訓練<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊,不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?
1師:“今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發生在一個大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?”
兒:“樹多............”模仿訓練 師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“ 兒”老虎“
師”老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像 師:“可以來做一下樹是什么樣子的” 幼兒做動作。
(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音 欣賞樂曲 感受強弱<山谷里的小喇叭手> 師生一起做動作
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會里面,他在吹什么?可是你們發現了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)
跳圈游戲:
小圈的時候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時候聲音就大,我們拍手的時候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。
教學反思:
每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節奏都是有規律的,這首樂曲缺乏規律性,經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節奏,沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏,甚至于人腦一時的思想,嚴格上講也有節奏。

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