中班科學活動熄滅的蠟燭教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內容，實驗探究蠟燭燃燒與空氣的關系，了解空氣助燃的特性，學習做科學小實驗的方法，喜歡做科學小實驗，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看熄滅的蠟燭教案吧。

 　　設計意圖： 　　
　　科學對于幼兒來講就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象。雖然空氣在我們的生活中無處不在，但“蠟燭的燃燒需要空氣”這個原理對于大班幼兒來說比較抽象，但我們可以創(chuàng)造條件讓幼兒比較容易地感知。本次科學活動，就是讓幼兒通過動手實驗，直觀感受空氣對燃燒的作用以及空氣的多少對燃燒時間長短的影響。 　　

　　活動目標： 　　
　　1.實驗探究蠟燭燃燒與空氣的關系，了解空氣助燃的特性。 　　
　　2.學習做科學小實驗的方法，喜歡做科學小實驗。 　
　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
　
　　活動準備： 　　
　　材料準備：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗細相同和不同的蠟燭；打火機、記錄卡； 　　
　　經(jīng)驗準備：提前與幼兒玩裝空氣的游戲，引導幼兒了解我們周圍都有空氣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
 　
　　活動重點難點：　
　　活動重點：了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。 　　
　　活動難點：學習做科學小實驗的方法 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、創(chuàng)設情境、引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣 　　
　　1.謎語：心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）——蠟燭 　　
　　2.點燃的蠟燭有什么現(xiàn)象？有什么辦法讓蠟燭熄滅呢？如果給蠟燭上面罩上一個玻璃瓶會有什么樣的變化呢？（激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，進行猜想）

　　二、實驗操作，探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性 　　
　　（一）實驗一：初步感受空氣對燃燒的作用 　　
　　1.點燃蠟燭，引導幼兒觀察燃燒的蠟燭罩上玻璃瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象。 　　
　　2.師幼共同做實驗，驗證猜想，交流發(fā)現(xiàn)。 　　
　　3.師幼交流、討論，梳理總結。 　　
　　小結：實驗發(fā)現(xiàn)，在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，說明蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。 　　

　　（二）實驗二：實驗感受空氣的多少對燃燒時間長短的影響 　　
　　1.點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，猜測會有什么現(xiàn)象發(fā)生。 　　
　　2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導) 　　
　　3.師幼交流、討論，梳理小結。 　　
　　小結：通過實驗，發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶中的蠟燭先熄滅，大玻璃瓶中的蠟燭后熄滅。這是因為小瓶子里面的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時間較短，就先熄滅了。而大玻璃瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長。 　　

　　（三）實驗三：實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小的關系，進一步激發(fā)探究的愿望 　　
　　1.點燃兩根長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，引導幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象? 　　
　　2.幼兒動手實驗，觀察哪個蠟燭最先熄滅。教師巡回指導。 　　
　　3. 師幼交流、討論，梳理小結。 　　
　　小結：同樣大的玻璃瓶罩上長短不同的蠟燭，長蠟燭的先熄滅，短蠟燭后熄滅。也就是說，蠟燭燃燒時間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小有關系。 　　
　　三、活動延伸：引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望 　　
　　如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？引導幼兒回家或者到科學區(qū)操作驗證，與同伴一起分享。 　
　
　　四、安全提醒 　　
　　蠟燭雖然用處很多也很漂亮，但我們平時在家里千萬不要自己點蠟燭玩火，那樣是很危險的，要學會保護自己。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子對科學探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。