這是小班語言教案水果歌11篇匯總，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班語言水果歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、了解兒歌的含義。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程：
　　一、導入
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”
　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
　　1、給蘋果編。
　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
　　2、給梨子編。
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
　　3、給葡萄編。
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動：
　　1、區域設置和日常活動組織
　　在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
　　2、與家長溝通計劃
　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　教學反思：
　　整個教學活動我分為三個部分：
　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

第2篇、小班語言活動教案：水果歌教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。
　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程：
　　一、導入
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。”
　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。
　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
　　1、給蘋果編。
　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
　　2、給梨子編。
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
　　3、給葡萄編。
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的
　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動：
　　1、區域設置和日常活動組織
　　在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
　　2、與家長溝通計劃
　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　活動反思：
　　整個教學活動我分為三個部分：
　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

第3篇、小班語言公開課水果歌教案反思

 　　活動目標
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、培養細致觀察和較完整表述能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動過程
　　一、導入 “今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”
　　１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
　　２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
　　３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
　　４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
 
　　二、編兒歌《水果歌》
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
　　１、給蘋果編。
　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
　　２、給梨子編。
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
　　３、給葡萄編。
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
　　６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
　　７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
　　區域設置和日常活動組織
　　在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
　　與家長溝通計劃
　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
　　附兒歌　　　　 　　　　　　　　　　　
　　水果歌 　　　　　　　　　
　　什么水果紅紅的？ 　　　　　　　　　
　　蘋果蘋果紅紅的。 　　　　　　　　　
　　什么水果黃黃的？ 　　　　　　　　　
　　梨子梨子黃黃的。 　　　　　　　　　
　　什么水果紫紫的？ 　　　　　　　　　
　　葡萄葡萄紫紫的。 　　　　　　　　　
　　什么水果綠綠的？

　　教學反思：
　　整個教學活動我分為三個部分：
　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戲。發個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。
　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

第4篇、中班主題活動水果歌教案反思

 　　活動目標
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動過程
　　一、導入
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”
　　１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
　　２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
　　３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
　　４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
　　１、給蘋果編。
　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
　　２、給梨子編。
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
　　３、給葡萄編。
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
　　６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
　　７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　附兒歌
　　水果歌
　　什么水果紅紅的？
　　蘋果蘋果紅紅的。
　　什么水果黃黃的？
　　梨子梨子黃黃的。
　　什么水果紫紫的？
　　葡萄葡萄紫紫的。
　　什么水果綠綠的？
　　西瓜西瓜綠綠的。

　　活動反思
　　水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

第5篇、中班音樂水果歌教案反思

 　　活動目標
　　1. 初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。
　　2. 培養幼兒仔細傾聽，敢于表達的好習慣。
　　3. 通過活動會簡單的編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點
　　讓幼兒感受兒歌的音律美，通過活動灰簡單的創編兒歌，體會創編兒歌的樂趣。

　　活動準備
　　1. 紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。
　　2. 蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

　　活動過程
　　（一）開始部分
　　1. 出示圖片
　　教師：“今天呀我們班來了幾位小客人，是誰呢？現在就請它們出來和大家見見面。”
　　2. 教師逐一出示蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。
　　教師：“小朋友，請看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的？”請幼兒用“這是。。。。。”的句式結構說一說說過的名稱及顏色。

　　（二）展開部分
　　1.編兒歌《水果哥》
　　（1）給蘋果編
　　教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現在來時遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。
　　教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起讀一讀吧！領大家讀一遍：“什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。”
　　（2）給杏子編
　　由老師編第一句：“什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“杏子杏子黃黃的”。
　　（3）給葡萄編
　　教師：“現在我們給葡萄編。誰來第一句？教師請一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
　　（4）給西瓜編
　　教師：“小朋友們變得兒歌真好聽，現在我們在給西瓜編，誰會把兩句一下子編出來？”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
　　2.教師給幼兒示范一遍。
　　教師：“現在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認真聽。”
　　3. 請幼兒試著把編好的兒歌連起來念一遍。
　　教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學會了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧！

　　（三）結束部分
　　1.游戲：水果歌
　　請幼兒拿著顏色圖片練習兒歌，手上拿著圖片的幼兒問：“蘋果蘋果紅紅的？”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”手上拿著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來。
　　總結：小朋友們都已經要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營養價值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。

　　教學反思
　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
　　1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）。
　　⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
　　⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
　　4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？

第6篇、小班音樂水果歌教案反思

 　　活動目標：
　　1.愉悅地學唱歌曲，能按歌詞內容做相應的動作。
　　2.嘗試用替換水果名稱的方式創編歌曲。
　　3.共同感受秋天水果豐收的喜悅。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1. PPT一套
　　2.知識準備:會唱《問候歌》、會玩開火車的游戲。
　　3.水果屋場景

　　活動過程：
　　一、開始部分。進入豐收情境。
　　1．律動《開火車》
　　師：小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，我們開著火車去看看吧！
　　2. 練聲《你好，水果》
　　師：果園到了，果園里的水果真多啊！看，誰來了？
　　（幼兒和梨子、橘子、蘋果依次問好。）

　　二、基本部分。師幼學唱《水果歌》。
　　1.通過提問幫助幼兒熟悉四句歌詞。
　　師：蘋果寶寶長的什么樣兒啊？
　　如果咬上一口---，味道怎么樣？
　　吃到嘴里香不香啊？
　　蘋果非常有營養，吃了我們身體會變得怎樣？
　　2.教師完整念歌詞，幼兒進一步熟悉歌詞。
　　大蘋果圓又圓，
　　咬一口甜又甜，
　　啊嗚啊嗚吃的香，
　　啊嗚啊嗚吃的香，
　　我的身體棒棒棒！
　　3.教師清唱一遍，幼兒欣賞。
　　4.幼兒學唱三遍。
　　師：小朋友，我們也來唱唱這首蘋果歌吧！

　　三、難點部分。幼兒自主創編歌曲。
　　師：小朋友，除了蘋果還有什么水果是圓又圓的？
　　幼兒學習將別的水果替換到歌詞中。

　　四、結束部分。延伸情境，繼續創編。
　　師：秋天果園里的水果可真多呀，剛才我們唱了蘋果歌、梨子歌、橘子歌……，它們都叫水果歌。看，那還有座水果屋呢，讓我們一起去看看，還有哪些水果也能唱到我們的水果歌里去。

　　活動反思：
　　設計本次活動是因為10月是我園的閱讀月，孩子們和爸爸媽媽一起制作了《我的水果書》，孩子們對水果都有了較豐富的認知。我們發現，小班剛入園的孩子對朗朗上口、曲調歡快的歌曲比較容易接受，所以就決定以演唱歌曲的形式來表現秋天這個主題。歌曲曲調是用《大皮球》改編的，朗朗上口。歌詞我們反復推敲，兼顧到了簡單性、形象性、趣味性。在演唱形式上，運用了創編動作演唱、聽音樂用頓詞演唱、唱出聲音和不出聲演唱等多種形式，保持了幼兒的演唱興趣。歌曲創編部分，我們考慮了三大塊，替換水果名稱、替換水果形狀、替換水果味道。在一研我們發現替換水果名稱對幼兒難度不大，替換水果形狀和味道幼兒卻難以表達，創編總是需要老師幫助總結，自主創編還有一定的難度。二研、三研開展時，班級里的講述水果書活動為本次活動提供了豐富的知識儲備，孩子們替換水果形狀、味道就容易多了。
　　在這次活動中我們互相學習，取長補短，自身設計、執教課程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生動制作課件，形式多樣的演唱形式，有效嚴謹提問等方面都有了新的認識。

第7篇、小班語言活動水果歌教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。 　　
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備 　　
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。 　　
　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 　　

　　活動過程 　　
　　一、導入 　　
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。” 　　
　　１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。 　　
　　２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有） 　　
　　３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。 　　
　　４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 　　

　　二、編兒歌《水果歌》 　　
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。 　　
　　１、給蘋果編。 　　
　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 　　
　　２、給梨子編。 　　
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。” 　　
　　３、給葡萄編。 　　
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 　　
　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？” 　　
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 　　
　　６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 　　
　　７、集體再念一遍，可邊念邊動作。 　
　
　　三、游戲：水果歌。 　　
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。 　　

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。 　　
　　區域設置和日常活動組織 　　
　　在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。 　　
　　與家長溝通計劃 　　
　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。 　　

　　附兒歌　　　　 　　
　　水果歌 　　
　　什么水果紅紅的？ 　　
　　蘋果蘋果紅紅的。 　　
　　什么水果黃黃的？ 　　
　　梨子梨子黃黃的。 　　
　　什么水果紫紫的？ 　　
　　葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　什么水果綠綠的？ 　　
　　西瓜西瓜綠綠的。

　　活動反思
　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

第8篇、小班語言活動水果歌教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。 　　
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。 　　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備 　　
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。 　　
　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、導入 　　
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。” 　　
　　１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。 　　
　　２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有） 　　
　　３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。 　　
　　４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
 　　
　　二、編兒歌《水果歌》 　　
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。 　　
　　１、給蘋果編。 　　
　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 　　
　　２、給梨子編。 　　
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。” 　　
　　３、給葡萄編。 　　
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 　　
　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　
　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？” 　　
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 　　
　　６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 　　
　　７、集體再念一遍，可邊念邊動作。 　　

　　三、游戲：水果歌。 　　
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。 　　

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會動腦筋：
　　水果歌：
　　蘋果愛紅臉，
　　香蕉愛彎腰，
　　石榴愛咧嘴，
　　西瓜愛賴床，
　　起來要人抱。

　　活動反思
　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

第9篇、中班音樂教案：水果歌

幼兒園中班音樂教案：水果歌

活動目標：　　
1、用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律　　
2、遷移自己的生活經驗，用不同的水果名稱替換歌詞　　
3、在歌唱過程中感受單個字重復演唱的快樂　　

活動準備：各種常見水果的圖片，節奏圖譜一張　　

活動過程：　　
一、導入部分　　
1、你看見過哪些水果？（根據幼兒的回答出現相應的水果圖片）　　
2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什么？　　

二、感受新歌的旋律　　
1、今天，這么多的水果要來唱演唱會，請你聽一聽，老師唱了些什么？誰第一個出來唱歌？　　
①教師演唱第一個水果：我唱的是誰？請小朋友把圖片找出來。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重復的一句）　　
②教師演唱第二種水果：運用同樣的方法引起幼兒學唱的興趣　　
③第三種與第四種水果一起唱：　　
④教師小結：原來，水果中單個的字也可以用來唱歌，而且非常有趣。　　

三、學習新歌　　
1、教師輕輕地完整唱一遍　　
2、幼兒演唱　　
3、根據圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結束時時值的不同，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。　　
4、演唱、分男女進行演唱　　

四、創編歌曲　　
1、你覺得還有哪些水果也會來唱歌？它會怎樣唱？　　
2、根據幼兒的回答貼上相應的圖片：后面單個字會唱什么？　　
3、完整演唱幼兒創編的歌曲。

第10篇、小班歌唱教案：水果歌

幼兒園小班歌唱教案：水果歌
　
活動目標：　　
1.用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律。　　
2.自己的生活經驗，用不同的水果名稱替換歌詞。　　
3.邊歌唱邊表演的過程中，感受歌曲中單個字重復的快樂。　　

活動準備：　　
1. 幼兒用書人手一冊。　　
2.果寶寶圖片：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。　
　
活動過程：　　
一、復習歌曲《蘋果》。　　
（1）師生隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。　　
（2）啟發幼兒仿編歌曲，帶領幼兒采摘樹上各種可愛的水果。　　

二、欣賞教師范唱歌曲《水果歌》。　　
（1）教師：剛才，我們在果園里摘了許多水果寶寶，你們看！誰到我們班上來啦！　　
（2）教師；你們聽！教師邊唱邊操作蘋果寶寶。　　
（3）教師：誰來了？你聽到了什么？　　
（4）教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時鼓勵幼兒一起跟唱。　　
（5）教師：們班上來了哪些水果寶寶？你聽到歌里唱了些什么？　　

三、幼兒學唱歌曲，并為其匹配身體動作。　　
（1）教師引導幼兒隨著音樂的旋律學唱歌曲。　　
（2）引導幼兒為歌曲匹配身體動作。啟發幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動作，看誰的動作最有趣。　　
（3）教師反饋幼兒的動作，并帶領大家進行練習。　　
（4）教師帶領幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。　　
（5）請四個小朋友分別扮演四個水果寶寶，到前面戴著水果頭飾，來給大家表演《水果歌》。　　

四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱。　　
（1）教師：剛才，我們看了四個水果寶寶表演舞蹈，你們想當水果寶寶嗎？你想唱什么水果寶寶呢？　　
（2）教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個水果寶寶的形象。　　
（3）教師根據幼兒的講述，帶領幼兒表演唱新的水果寶寶，提醒幼兒選擇水果中的一個字重復演唱。　　

由于教室里正好有小朋友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這一環節選擇用實物來讓幼兒進行創編。　　
　 　
活動反思：　　 
    這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡單，但同一個字的旋律卻很長，這就給孩子準確唱出帶來了一定的困難。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學唱歌曲。在唱的過程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時候笑唱出來就不好聽了。我們還接下去創編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個孩子都唱的很投入，這是一個很開心的音樂活動。

第11篇、小班語言活動設計水果歌教案反思

活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程：
一、導入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”
１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
１、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
３、給葡萄編。
“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動作。
三、游戲：水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
1、區域設置和日常活動組織
在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長溝通計劃
可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
活動反思：
整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。
在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。