這是小班社會領域教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班社會我有一雙小小手教案反思

 　　活動設計背景
　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標
　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
　　2、發展幼兒的觀察比較能力。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　1、 重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
　　2、 知道手的用處。

　　活動準備
　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。
　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程
　　一、認識手。
　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
　　十個好朋友，你有我也有。
　　五個在左，五個在右。
　　只會干活，不會開口。
　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
　　3、認識并學說手指名。
　?。?）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）
　?。?）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
　?。?）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
　　4、做“玩手指”游戲。
　?。?）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
　?。?）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸
　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

第2篇、小班社會《做個笑娃娃》教案反思

 　　活動目標：
　　1、有初步分辨笑與哭的能力。
　　2、能高高興興地上幼兒園，不哭鬧，激發幼兒喜愛幼兒園的情感。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、培養幼兒健康活潑的性格。
　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：
　　1、大鏡子一面，小紅花若干朵
　　2、錄音機、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶
　　3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

　　活動過程：
　　1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜歡聽哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽。
　　2、讓幼兒分別對著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。
　　對著鏡子學學是怎樣哭的？為什么事情哭過？讓幼兒再次感受笑比哭好。
　　3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨
　　提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你是怎么看出來的？你喜歡誰？為什么？你愿意做一個怎樣的娃娃？早晨上幼兒園應該怎么樣？
　　4、行為練習
　　把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒分別表演，早晨來幼兒園高高興興地和"媽媽"說再見，向老師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"老師發給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時再現自己的行動。

　　活動反思：
　　小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發，符合小班的年齡特點與需要。但此活動主要存在下列問題：
　　1．在確定活動目標時，沒有突出重點。
　　2．沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
　　3．活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

第3篇、小班社會打電話教案反思

 　　活動設計背景
　　由于小班的孩子說話不是很流暢，沒有關愛他人的意識，我想小朋友們可以通過這個游戲培養孩子關愛人的意識。還能用簡單、流暢的語言 表達自己的感受和需要與更多的人去交流。

　　活動目標
　　1、體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。
　　2、培養孩子們相互關愛的情緒。
　　3、說說打電話時的對話，可以簡單的想象。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：體驗與人打電話帶來的快樂，能大膽的用普通話表達自己的意思。
　　難點：培養孩子們相互關愛的情緒。

　　活動準備
　　玩具電話、各種人物頭像若干

　　活動過程
　　1、點名進入談話情景。
　　教師點完名字，某某小朋友沒有來。老師問:他為什么沒有來上學啊?我們打電話問問吧。哦、他生病了。他肯定很想來上學、很想我們大家 。他自己在家肯定很無聊，放學了我們打電話給他陪他說話好不好啊 ？
　　教師總結：XX為什么沒來上學啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會打電話嗎？那你想和誰打電話？
　　2、幼兒圍繞話題自由交談。
　?。?）給好朋友交流打電話。自由結對交流、個別幼兒表演。
　?。?）你還想和誰打電話?告訴老師給你人物的頭像。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...）
　　3、拓展談話內容
　?。?）給家人打電話時說什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了）
　　（2）給朋友打電話是說什么?（今天怎么沒來上學，我們一起玩吧）

　　教學反思
　　通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！

第4篇、小班社會動物好朋友教案

 　　活動目標：
　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
　　2、知道小動物的特殊本領。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

　　活動過程：
　　1、開始導入：
　　集體舞《找朋友》。
　　師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
　　2、了解小動物的特殊本領。
　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
　?。?）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領呀？（看家、導盲）（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領呀？
　?。?）師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領呀？
　?。?）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領呢？
　　3、看圖講述各個動物的特殊本領。
　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
　　5、游戲：誰來幫幫我呀？
　　根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
　　6、活動延伸。
　　師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

第5篇、小班社會能干的小手教案反思

 　　設計意圖
　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標
　　1．了解小手的功能，認識小手的多種作用。
　　2．探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。
　　3．體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。
　　4．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．布置娃娃家場景。
　　2．一幼兒在家、在園的勞動錄像。
　　3．“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程
　　一、通過問候、游戲，導入課題
　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!
　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”
　　師：咱們一起來玩個“五門開開”的手指游戲吧。
　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!
　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”
　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!
　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)
　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?
　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。
　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。
　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。
　　(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”
　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。
　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”
　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域游戲。
　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

第6篇、小班社會分享真快樂教案

 　　活動目標：
　　1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等。
　　2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行為，體驗分享帶來的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　1、教師：小朋友，今天老師還來了一個小故事，大家一起來聽一聽吧，請你們認真聽完故事后回答老師的問題，好嗎？
　　2、教師講述故事內容，請幼兒認真傾聽。

　　二、用提問的方式，引導幼兒知道分享是一種好行為
　　1、教師：好啦！老師的故事講完啦，請你們說說明明的媽媽為什么會開心的笑了呢？
　　2、教師引導幼兒進行回答。
　　教師小結：小朋友，明明有了新玩具，而且還邀請了自己的小伙伴一起玩，一點也不自私，媽媽為他的行為感到自豪，所以高興、滿意的笑了。
　　3、教師：小朋友，瞧，明明會把自己的玩具和小伙伴一起分享，那當你們有一件新玩具的時候，你們會怎么樣做呢？你們會與自己的好朋友一起分享嗎？
　　4、幼兒討論后回答。
　　教師小結：大家現在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一種好行為。

　　三、請幼兒和別人分享自己從家里來的東西，體驗分享帶來的樂趣
　　1、教師：小朋友，你們從家里帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具，你們愿意和別的小伙伴一起分享嗎？
　　2、請幼兒介紹自己帶來的東西，并且說一說愿意和誰一起來分享。
　　3、教師根據幼兒的意愿，請幼兒與自己伙伴一起分享自己所帶來的東西。
　　4、教師小結：小朋友，因為大家都一起分享自己的東西，你們都開心嗎？其實與同伴分享也是一種快樂的事情。

　　四、結束活動
　　1、教師：小朋友，你們在家里有沒有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的東西呢？懂得與別人分享，你們會感覺到更開心哦！
　　2、教師對今天的活動內容進行總結
　　鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人一起分享東西。
　　3、結束活動。

第7篇、小班社會《可不可以吃》教案

 　　活動目標：
　　1、學習分辨可吃和不可吃的東西。
　　2、增強自我保護意識，注意飲食安全。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　1、教學掛圖《可不可以吃》。
　　2、各種糖果、小點心和飲料等。
　　3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。

　　活動過程：
　　一、說一說：怎么了
　　1、教師用小動物手偶表演小動物將藥片、玻璃彩球等誤當作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
　　2、請幼兒猜一猜為什么會這樣，引導幼兒了解飲食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃
　　1、教師出示教學掛圖《可不可以吃》，請幼兒觀察，并說說哪些可以吃，哪些不可以吃。
　　2、教師出示實物，請幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戲：火眼金睛
　　1、教師提供各種食物和物品的圖片或實物，請幼兒將能吃的和不能吃的物品進行分類。
　　2、幼兒互相檢查分得對不對，并說出原因。

　　四、延伸活動
　　進行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。

第8篇、小班社會熱愛大自然教案反思

 　　活動目標
　　1.初步培養幼兒熱愛大自然，保護花草樹木的意識。
　　2.發展幼兒的動手操作能力，加深保護花草樹木的意識。
　　3.發展幼兒的口語表達能力。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1.活動前了解一些簡單的植物生長的知識。
　　2.掛圖。
　　3.紙，大樹、葉子、小鳥（成形的）剪紙、膠水等。

　　活動過程
　　一、掛圖一：
　　情景：天空一片烏云，一顆光禿禿的大樹，有機只哭叫著的小鳥在樹的上方盤旋。邊飛邊說：“我沒有家了，我沒有家了”。
　　1.看后自由討論。
　　2.教師啟發引導。
　　①你們看到了什么？
　?、谛▲B哭了，為什么？
　　③大樹為什么沒有樹葉？
　　幼兒討論：大樹死了，大樹被人砍了，樹枝被人折了，等等。
　　3、教師進行環保教育。
　?、賻熡坠餐接憳涞挠猛荆簭母?mdash;莖，從莖—葉，從凈化大氣—防治沙塵暴。
　?、趲熡坠餐接懕Ｗo數木、花草的方法。
　　4.再看掛圖一
　　啟發幼兒想一想，小鳥現在沒有家了，我們小朋友應該怎么辦？
　　小結：教育幼兒要有愛心、同情心，來幫助小鳥建一個新家。

　　二、觀看掛圖二：
　　情景：一棵枝葉茂盛的大樹上，落滿了嘰嘰喳喳的小鳥，他們在說：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹的上方有笑瞇瞇的太陽公公，太陽公公說：“小朋友們，你們做得好！”樹的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來飛去的跳著舞。

　　三、操作：
　　1.通過觀看掛圖二，大大激發了幼兒幫助小鳥建新家的興趣。
　　2.粘貼大樹、小鳥，添畫花草、太陽、蝴蝶等。
　　3.鼓勵幼兒大膽自由創作。
　　教師說明用膠水的方法并巡回指導。
　　活動延伸：
　　兩個小朋友一組，把自己的作品創編成故事講給對方聽（受掛圖二情節的啟示）。然后交換作品欣賞。

　　活動反思
　　本教育活動，在教學方法上，采用了擬人手法，創造的環境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進行繪畫、粘貼，自幼創編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會教育要求之間的結合點，引導幼兒的興趣，“多目的”地發展下去，使幼兒的綜合素質得到了全面提高。

第9篇、小班社會禮貌小天使教案

 　　活動目標：
　　1、學習日常禮貌用語（請、謝謝、對不起、沒關系），并在適當的場合運用。
　　2、初步培養文明禮貌行為和意識。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　培養文明禮貌行為和意識。
　　活動難點：
　　在適當的場合運用日常禮貌用語。

　　活動準備：
　　教學掛圖，小兔和小狗玩具。

　　活動過程：
　　一、導入活動。
　　1、今天老師給你們請來了兩個可愛的小動物，你們知道它們是誰嗎？（學小狗的叫聲和小兔子的樣子，請幼兒猜一猜。）
　　2、鼓勵幼兒與小動物們打招呼，并也一起來學一學它們的樣子和叫聲。

　　二、讓幼兒根據故事中的情景學說禮貌用語。
　　1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小免想用一塊方形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。它該怎么樣向小狗借玩具呢？
　　2、小結：當需要別人幫忙的時候應該要說“請”，現在讓我們一起來學一學小兔說的話吧！幼兒集體模仿。
　　3、繼續講故事：小兔子對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。這時，小兔應該說什么呢？
　　4、小結：當你得到別人幫助的時候，應該說：“謝謝”，現在我們一起來學習一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧！
　　5、幼兒集體模仿。
　　6、教師繼續講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣真好，便對小兔說：“我們一起出去玩吧！”小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“嗚嗚”地哭了起來。小狗這時應該怎么說呢？小兔又會怎么回答呢？
　　7、小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧！
　　8、幼兒模仿練習。

　　三、請幼兒看幼兒用書，讓幼兒體驗一下如何學說禮貌用語。
　　1、小朋友們，看看書上畫了些什么？猜猜他們在說什么？
　　2、小結：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應該說“請”，當得到別人幫助的時候要說“謝謝”，不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。

　　四、拓展幼兒經驗，讓幼兒思考生活中還有哪些屬于禮貌用語。
　　1、在我們的日常生活中，我們還會說哪些禮貌用語呢？
　　2、小結：進幼兒園時應該說“老師早”，回家的時候就說“老師再見”，這些都是禮貌用語。

　　五、一起學習禮貌歌。

第10篇、小班社會《新年好》教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節奏歡快的歌唱。
　　2、讓幼兒感受新年到來的快樂。
　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　音樂磁帶、錄音機，ppt

　　活動過程：
　　一、 引發興趣：（談話導入）
　　1、聽《大鼓》音樂,一起復習兒歌.
　　師:我們什么時候要用大鼓來慶祝呢?
　　2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽說些什么呀?
　　過年時,我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說說。
　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒說出圖片里的人在做什么？同時引導幼兒說出歌詞。
　　2、教師一邊拍節奏一邊說歌詞，并請幼兒說說。
　　3、播放ppt《新年好》歌曲
　　4、請幼兒伴著音樂一起演唱。
　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發
　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟著音樂的節奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，并請他上來讓其他小朋友一起學一學！
　　2、情感激發：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）

　　四、擴展放松。
　　師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導幼兒根據歌詞來做出相應的動作）

　　活動反思：
　　《新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
　　目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節奏的目標，不能又有唱的目標又有節奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個環節緊扣一個環節，但在每個環節中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環境的提供與創設中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導他們能與材料的互動，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時會做些什么，如果，當時老師變一個話題，說小朋友你們新年都會做什么來慶祝呢？這么一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來回答，當孩子們一個個回答完后，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在后面的操作中提供更大的幫助與自信。
　　這節活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

第11篇、小班社會進餐教案

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。
　　2.培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。
　　3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　核心要素：
　　進擦前 手洗凈 入座時 動作輕
　　細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

　　活動準備：
　　幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬牖顒樱?br data-filtered="filtered" />　　直接介紹活動名稱，導入活動。

　　（二）關鍵步驟：
　　1.第一步，餐前準備練習。
　?。?）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
　　（2）學習用雙手將椅子拉開，在入座。
　?。?）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
　　2.第二步，吃飯練習。
　?。?）腳規矩的放在椅子前面。
　?。?）飯、菜要搭配著吃。
　?。?）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
　?。?）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
　　3.第三步，收拾桌面的練習。
　?。?)清潔桌面：去抹布區取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區。
　?。?）餐墊使用后，放在指定地點。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的習慣。
　　練習后，要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。

第12篇、小班社會咕嚕嚕教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道吃東西會有食物殘留在牙齒上，產生保護牙齒的愿望。
　　2、學習淑口和涮牙，養成良好的衛生習慣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、每人一只口杯，黑芝麻糖果或餅干。

　　活動過程：
　　一、 觀察和品嘗芝麻糖果或餅干。
　　1、出示黑芝麻糖果，引導幼兒觀察黑芝麻糖的外部特征。
　　師：這是什么呀？（糖果），這黑乎乎的顆粒是什么？（芝麻）。
　　師；芝麻糖果看起來很好吃，芝麻糖果香不香呢？爵起來是什么感覺呢？
　　2、引導幼兒大膽的說出自己的想象。
　　3、每人發一顆芝麻糖果或餅干。讓幼兒品嘗。

　　二、觀察牙齒，發現問題。
　　1、引導幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發現芝麻糖果和餅干隨抹粘在牙齒上的現象。
　　師：你們發現了同伴的牙齒上有什么？
　　2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒上有什么感覺？舒服嗎？不舒服應該怎么辦呢？
　　3、讓幼兒大膽的表述自己的發現和感受。
　　老師小結：吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒縫里有不舒服的感覺，感覺粘粘的，很不舒服。那應該怎么辦呢？

　　三、引導幼兒嘗試解決問題的方法。
　　1、引導幼兒用淑口的方法把嘴巴里的臟東西吐出來。
　　師：嘴巴里的殘留食物我們可以用淑口的方法，來把殘留食物吐出來。
　　2、教幼兒學習正確的淑口方法：讓水在嘴巴里唱“咕嚕嚕”地唱歌。然后把臟水吐出來。
　　3、讓幼兒練習后發現牙齒上有一些殘留物還是無法去掉，又應該用什么方法呢？（刷牙）。
　　4、教給幼兒正確的刷牙方法。
　　上下來回刷，左刷刷，右刷刷。
　　5、老師帶領幼兒模仿動作練習。

　　活動反思：
　　生活中我們常?？梢钥吹?，很多孩子吃完飯或糖果以后都沒有漱口及刷牙的習慣，不管家長如何哄、如何說都沒有用。導致每次牙檢時，我們的孩子都會出現很多的踽齒現象，這讓很多的家長苦惱和擔憂。其實，我們都知道，這些問題只要我們在平時的生活細節中多注重一點個人衛生，培養良好的飯后漱口習慣就可以避免了。孩子往往比較聽老師的話，有的家長說:老師的話就是圣旨。雖然有點夸張，但是確實如此。教師的一言一行，直接影響著我們的孩子。那為何教師就不能擔負起家長的使命，讓孩子們學會漱口、刷牙呢！《咕嚕咕嚕》這個活動可以幫助幼兒了解到正確漱口的重要性，學習正確的漱口方法，并培養良好的衛生習慣。
　　整個活動下來，我發現孩子們的學習興趣和模仿興趣都十分的濃厚?；顒右婚_始，我就直接拿出了一個臉盆和漱口杯子，幼兒的興趣就上來了?；顒又?，我發現在示范漱口方法的時候，孩子們的興趣也很濃，一個一個眼睛盯得牢牢的。當然，孩子即時的操作也很重要，只有這樣，他們才能真正掌握漱口的正確方法。于是，就讓孩子們一個個進行了實踐，孩子們全都根據老師的示范，認真地漱著口，并且有一發不可收拾的局勢，漱了一遍又一遍。我及時制止了孩子的這個愿望，讓他們回家去以后再去漱口，讓幼兒帶著興趣，將漱口活動堅持下去。最后，我對孩子的情況進行了及時的小結，讓孩子們知道了漱口的重要性，并且讓他們了解到我們應該及時保護我們的牙齒，除了漱口，我們還可以學習刷牙。第二天，很多家長都來反映，孩子晚上全都自覺地要漱口、刷牙。這證明了，我的這個活動開展得非常有意義。當然，孩子的興趣持續時間不會很長，教師應該經常提醒，以免孩子只是幾分鐘的熱度。

第13篇、小班社會好聽的名字教案反思

 　　活動目標：
　　1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名）。
　　2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

　　活動過程：
　　一、你叫我答應
　　師：小朋友，你們認識我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。
　　你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答“哎”）
　　你的名字叫什么??？（幼兒個別自我介紹）
　　那我們來玩個點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！
　?。▁xx在哪里？xxx是誰??？等提問的方式都不一樣）
　　總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。

　　二、認識小名
　　（一）提問
　　1.×××是誰？怎么又是你？
　　2.你怎么有兩個名字？小名xx是誰給你取的??？為什么叫xx？
　　教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××？我們用他的小名來叫叫他的。
　　3.誰還有小名？

　?。ǘ┮龑в變赫f說自己的小名，用小名打招呼。
　　總結：原來有些小朋友都有兩個名字，一個是大名一個是小名。我們來看看我這有幾個寶寶，他們都有個好聽的小名，我來聽聽他們叫什么？

　　三、良好習慣培養
　　（一）大公雞
　　1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。
　　2.提問：他的小名叫什么？（大公雞），我們來叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）
　　總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。
　　為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

　　（二）大老虎
　　1.師：這個寶寶她叫優優，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。
　　2.提問：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來叫叫她。
　　為什么叫優優大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？我們來學學她。

　?。ㄈ┫阆阃?br data-filtered="filtered" />　　1.師：優然有個號習慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。
　　2.提問：她的小名叫什么？我們來叫叫他。
　　為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）

　  （四）小小豬
　　1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。
　　2.提問：他叫什么?。课覀儊斫薪?。（幼兒叫，電腦回答）。
　　為什么叫他小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？我們學學。

　?。ㄎ澹┐蟀座Z
　　1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。
　　2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰和大白鵝一樣。

　　（六）小花貓
　　1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。
　　2.提問：她的小名叫什么?。磕銈儊斫薪兴?br data-filtered="filtered" />　　為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來站起來走走。

　　四、結束
　　師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧？他們會有什么好聽的名字？來，我們開著小火車出發吧。

　　教學反思：
　　由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
　　我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
　　在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

第14篇、小班社會寶寶不怕黑教案反思

 　　教學理論依據：
　　平時在與孩子的聊天中，我們常常會聽到孩子們關于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質。美國心理學家研究證實：3—6歲幼兒對夜晚的恐懼心理是隨著年齡的增長而逐步遞增的。那么，如何在這種恐懼逐步開始遞增的小班進行有效的引導，將是一個十分關鍵的問題。所以，我們設計了這個活動來引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。

　　教學目標：
　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨自睡覺的愿望。
　　2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。
　　教學難點：
　　獨自進入“黑屋子”中體驗黑。

　　教學準備：
　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統計表、小貼紙若干

　　教學過程：
　　一、 情境導入——激發幼兒的興趣
　　1、教師：今年我們幾歲了？都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀？（幼兒自由講述）
　　2、小結：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個人睡。
　　3、教師：今天給大家介紹一個朋友，叫卡卡。（引導幼兒打招呼）

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕
　　1、教師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了?？墒牵ㄅ潞?，晚上，卡卡一個人睡覺的時候，總感覺有些怕怕的呢！半夜卡卡醒來，看到屋子里有個黑黑的影子，哎呀，會不會是妖怪啊？會不會是怪獸??？卡卡心里真害怕啊！
　　2、教師：今天，就請小X班的小朋友來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個黑影究竟是什么呀？
　?。?）沙發落地燈
　　提問：你們覺得這個黑影是什么？你從哪里看出來的？
　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發和落地燈的影子。）
　　（2）滑滑梯
　　提問：你們覺得這個黑影是什么？
　?。ㄒ龑в變褐v述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。）
　?。?）電視機和柜子
　　提問：你們覺得這個黑影是什么？
　　（引導幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機和柜子的影子。）
　　3、小結：原來這些都是家具的影子，黑夜一點也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙！

　　三、找朋友——鼓勵幼兒不怕黑，體驗游戲的快樂。
　　1、 教師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢？小X班的寶寶愿不愿意也去探險呀？
　　2、教師：房子里黑黑的，請你們仔細找找、摸摸，然后出來告訴大家你覺得里面有什么？
　　3、有目的請孩子進去“探險”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來。（獎勵小貼紙）
　　4、小結：原來黑暗并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，晚上一個人睡覺，一個人上廁所……你們敢不敢？

　　四、延伸活動——讓幼兒有晚上獨自睡覺的愿望。
　　教師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統計表，等會我把這張統計表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個人睡覺，那么請X老師在你的名字旁貼一個“ ”，回家去試試吧，看誰最勇敢。

　　教學反思：
　　這個活動就是要引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導入，將幼兒的注意力很好的集中在活動中，接著通過老師引導、師生交流等方式來引導讓幼兒知道黑夜并不可怕，還設計了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗到了 “黑”，從而激發了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不可怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進，在猜影子的環節中，老師的感情渲染的不夠強烈，沒有達到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設計上還需改進，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰性。

第15篇、小班社會春天來了教案反思

 　　活動目標：
　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。
　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
　　2、物質準備：戶外活動場地。

　　活動過程：
　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。
　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？
　　2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？
　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？
　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結。
　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？
　　2、 師幼共同小結：
　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

　　活動反思：
　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效　。

第16篇、小班社會一起玩，真快樂教案反思

 　　設計意圖
　　幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合群現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。

　　教學目標
　?。?、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
　　２、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
　?。场⒃诨顒又袑⒂變嚎蓯鄣囊幻嬲宫F出來。
　?。?、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
　　５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備
　　課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

　　教學重點難點
　　教學重點
　　給幼兒提供大家一起玩的機會。
　　教學難點
　　引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

　　活動進程
　?。薄耄盒∨笥涯銈兿矚g小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
　?。病⒄归_：放課件，幼兒觀看。
　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
　　提問：
　　小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
　　小結：
　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
　　幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
　　活動小結：
　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
　　活動結束：
　　幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結束。
　　
　　活動反思
　　根據小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

第17篇、小班社會大拇哥教案反思

 　　教學目標：
　　1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
　　2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
　　3、感受同伴之間的游戲樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：
　　1、手指畫一張。
　　2、幼兒用書一套。
　　3、磁帶。

　　活動過程：
　　通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。? 　　　　
　　如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。
　　展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。
　　如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。
　　通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
　　如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
　　通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。
　　放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。
　　幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
　　仿編兒歌。
　　如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。
　　1、2、3、4、5。
　　寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。
　　大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。
　　小妞妞最淘氣，認為自己是老小。
　　總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。
　　媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
　　手心手背心肝寶貝。

　　活動反思：
　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。
　　剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。然后繼續玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認識其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環節下來幼兒對三個手指認識得比較好了，有了這個環節鋪墊，以便更好地進
　　入到下一個環節來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調動孩子學習的興趣與積極性，孩子學得很投入。
　　一節課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現一個在學中玩，玩中學的樂趣。

第18篇、小班社會新教室新班級教案反思

 　　活動目標
　　1、認識并喜歡自己的新班級。
　　2、樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點難點
　　活動重點：知道自己有了新班級、新朋友
　　活動難點：介紹自己

　　活動準備
　　小魚圖片一張

　　活動過程
　　一、提問導入
　　師：小朋友們知不知道我們是什么班啊？（出示小魚的圖片）以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。

　　二、參觀班級
　　小朋友分組參觀班級（午睡室、廁所、教室）

　　三、自我介紹
　　師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認識了新我們的新教室，現在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。（介紹學號；姓名；年齡；最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色；特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）

　　四、和小朋友一起游戲
　　教師組織幼兒玩游戲、交談。

　　教學反思
　　因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環境的作用，在認識新朋友的環節中，因對大家不熟悉，幼兒表現膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導幼兒介紹照片中的內容，問幼兒，這是誰的照片呀？里面有誰？幼兒反應積極，很愿意告訴大家并分享內容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：29號朱夢圓小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

第19篇、小班社會小動物找家教案反思

 　　活動設計背景
　　根據孩子的興趣愛好及年齡特點說設計，目的是通過活動讓幼兒學會用語言來表達操作過程的結果。

　　活動目標
　　1. 正確感知3以內的物體數量，學習按1—3的點卡匹配相應數量的實物。
　　2. 學習用語言表述操作過程和結果。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學重點、難點
　　重點：點數1—3物、
　　難點：點卡1—3相應數量的實物

　　活動準備
　　1. ppt課件
　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個幼兒6個，白紙上三座房子

　　活動過程：
　　一、小動物出來玩
　?。ㄒ胝Z：森林里的小動物們在玩捉迷藏？天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了？想請小朋友們幫它們找家，你愿意嗎？|）
　　瞧！都有哪些小動物迷路了？出示一只小兔子，（那我們用一個圓點來表示）二只長頸鹿，（那我們用二個圓點來表示）三只小狗（那我們用三個圓點來表示）現在我們幫它們找家吧！

　　二、觀看多媒體課件，送小動物回家
　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么？哦！這就是它們的家。
　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎？有什么不一樣？有什么標記？
　　3. 紅顏色的房子上面有一個圓點，那說明這個房子里面只能住一個小動物。綠顏色的房子上面有幾個圓點？（2個）這座房子里面能住幾只小動物呢？黃顏色的房子上面有幾個圓點？（3個）這座房子里面能住幾只小動物
　　4. 現在我們把小動物們送回家吧
　　紅顏色的房子是誰的家呢？綠顏色的房子是誰的家呢？黃顏色的房子是誰的家呢？
　　（引導幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個點的家，二只長頸鹿送你回二個點的家，三只小狗送你回三個點的家）

　　三、幼兒操作
　　1. 小朋友瞧！桌子上老師給小朋友準備了三座房子，請小朋友動手送小動物回家吧！

　　四、結束本活動

　　教學反思
　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

第20篇、小班社會親親小動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。
　　2、培養幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

　　活動流程：
　　一、情景導入：小動物來做客
　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。
　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。)
　　教師提問：
　　1、哪些小動物來到了我們班?
　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
　　3、他們的表情怎樣?(笑了)
　　4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應的動作)
　　師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。
　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)

　　四、 活動延伸：親親小動物
　　師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

　　課后反思
　　為了達到本次活動的目標，我采用了以下幾種方法：觀察導入法、游戲展示法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了發展：
　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、開心快樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;
　　2、幼兒在態度上體現出喜歡小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往能力，體現在認識小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中;
　　3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來模仿小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。
　　整個活動，孩子們興趣高、參與性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參與性，有幾個孩子沒有參與到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

第21篇、小班社會五顏六色的水果寶寶教案反思

 　　活動設計背景
　　五顏六色的水果總是會引起幼兒高度的注意力和濃厚的興趣，我根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出的教育目標，設計這堂課。

　　活動目標
　　1、創設情境，使幼兒在輕松的氛圍中認識各類水果。
　　2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　認識各類水果，并能簡單介紹部分水果的外形特征和味道。

　　活動準備
　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。
　　2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份（幼兒能人手一份）。

　　活動過程
　　一、猜一猜
　　1、出示西瓜圖片：小朋友們，你們看看它是誰呀？---西瓜
　　·小朋友真聰明，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去呀？每人還可以帶一個寶寶去，就是在老師紙箱里的寶寶?，F在請你們摸一摸，猜一猜紙箱里面都有什么寶寶？
　　2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

　　二、 認一認
　　1、打開紙箱，讓小朋友看看里面到底是什么？幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。
　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小朋友舉手，請黃色寶寶…..請圓圓寶寶…
　　3、出示各種水果組成的圖片，并告訴小朋友，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果？出示其他水果圖片，幼兒根據圖片回憶。
　　4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

　　三、說一說
　　1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不認識你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦！請個別幼兒嘗試。（老師當西瓜寶寶，問：“你是誰?。磕愕膶殞毥惺裁疵?？它是什么樣子的呀？”—我是XX，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…）
　　2、大家一起去西瓜寶寶家做客，教師拿出事先準備好的水果拼盤與寶寶一同分享并結束本次活動。

　　教學反思
　　此次活動中，本人能充分運用實物調動幼兒的積極性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道?；顒又斜救瞬粩鄴伋鰡栴}，利用圖片激發幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能準確告訴答案。

第22篇、小班社會小白兔蹦蹦跳教案

 　　活動目標：
　　1.認識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習性。
　　2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1.幼兒對小白兔有初步的印象。
　　2.一只小白兔及相關食物3.幼兒用書第三冊第一頁。

　　活動過程：
　　1.組織幼兒觀察小白兔，講一講它的外形特征。
　?。?）將小白兔放在地上，引導幼兒觀察它的外形特征。
　　（2）鼓勵幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子，看看、講講小白兔的頭、身體、四肢。
　?。?）引導幼兒和小白兔說說"悄悄話"，親近小白兔。
　　2.引導幼兒喂喂小白兔、了解其食性，學習它的動作。
　?。?）請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物。
　?。?）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂小白兔，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供，讓幼兒嘗試喂食。）　　（3）學小白兔：教師引導幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學學兔子跳。（邊說兒歌邊做動作："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"）
　　3.教師小結。

第23篇、小班社會送食物教案反思

 　　活動目標：
　　1、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
　　2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。
　　3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。
　　(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)
　　2、1到5的數字卡和圓點若干。
　　3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

　　活動過程：
　　1、森林里面發洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)
　　2、哇!房子好大呀!如果再發洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5)
　　3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)
　　今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。
　　喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。
　　4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?
　　小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)
　　5、小結(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)
　　剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們?？墒?，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

　　課后反思：
　　需要解決的問題。
　　第一、在這個課程中，課程的設計是數活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習性，而是后面的數數活動。第二個部分的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三部分的一些內容也插放進去了。
　　第二、 在目標制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達到數物對應的效果，這個課只是在聽聲取物，和數數。所以目標也要修改。因為所有的活動都應該圍繞制訂的目標而循序漸進的。
　　第三、 在這個活動中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。
　　第四、在第三個環節中，幼兒聽小動物的叫聲，數數，再給小動物送食物的這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應該讓幼兒自己來聽。培養幼兒的傾聽能力。這個環節中，幼兒上來操作的時候，放的數量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。
　　第五、 在結束的環節中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結束的環節也應該要注意。

第24篇、小班社會大家一起玩教案反思

 　　活動設計背景
　　我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

　　活動目標
　　1.與同伴分享玩玩具的快樂。
　　2.學習使用禮貌用語。
　　3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點
　　通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

　　活動準備
　　1.材料準備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準備一些玩具.
　　2.環境準備：創設“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。

　　活動過程
　　一、交流介紹玩具
　　1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當的鼓勵）。

　　二、交換玩具玩
　　1.幼兒先玩自己的玩具。
　　幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，
　　問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦？
　　2.交流借玩具的禮貌用語
　　要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。
　　1. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，
　　教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

　　三、結束
　　歸還整理玩具
　　請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。
　　活動延伸：
　　創設“玩具屋”
　　教師與幼兒一起創設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做？

　　教學反思
　　根據小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

第25篇、小班社會小小手教案反思

 　　活動設計背景
　　我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強，因此往往衣來伸手，飯來張口，樣樣事情都不愿做，所以我設計了這樣一節活動課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

　　活動目標
　　1、知道自己的小手本領大，樣樣事情都會做。
　　2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、小手的本領，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
　　2、說說自己的小手會做些什么事？

　　活動準備
　　1、準備一個活動室，提供活動材料
　　2、圖片、兒歌錄音

　　活動過程
　　1、認識我們的小手。
　?。?）（出示小手的圖片）這是什么？
　?。?）我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭？（幼兒和老師一起點數。）
　　（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什么事呢？
　　2、欣賞兒歌。
　　（1）教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什么？
　?。?)(出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。
　?。?）教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著老師念念，演演。
　　3、幼兒學念兒歌。
　　（1)幼兒跟著老師學念兒歌。
　?。?）個別幼兒表演。
　　4、小結：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）

　　教學反思
　　1、通過這樣的一節活動課能增強幼兒的自理生活能力。
　　2、兒歌運用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。
　　3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語表達能力。

第26篇、小班社會怪汽車教案反思

 　　教學意圖：
　　小班孩子們積累了許多有關汽車的知識經驗，為此設計了“怪汽車”活動。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創造性地運用語言和音樂來表達、表現不同的怪汽車，激發幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗,提升幼兒的藝術表現力。

　　教學目標：
　　1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。
　　2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　1、根據故事內容制作的Flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。
　　2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
　　3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

　　教學過程：
　　一、激發興趣
　　1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。
　　2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)
　　3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!

　　二、引入故事《怪汽車》
　　(一)播放Flash動畫《森林新發現》
　　1、今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了?？?它們在森林里發現了什么?(它們發現了西瓜、草莓和蘋果。)
　　2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
　　3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
　　4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
　　5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。

　　(二)播放Flash動畫《西瓜車》
　　1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)
　　2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
　　3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

　　(三)播放Flash動畫《蘋果車》《草莓車》
　　1、小老鼠、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)
　　2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

　　三、變怪汽車
　　1、小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪汽車開回家，我們現在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車，如奶糖車、太陽車等。)
　　2、教師示范變怪汽車。
　?、佼嫻制?。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛汽車裝幾個輪子，隱含數數的內容。
　　3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

　　四、幼兒拼裝怪汽車
　　教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

　　活動延伸：
音樂游戲“怪汽車開來了”。(教師變化節奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進行歌表演。)
　　附故事：
　　怪汽車
　　今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了，它們在森林里發現了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
　　小兔想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

　　教學反思：　　
　　根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。
　　一、形式凸顯游戲性
　　根據小班幼兒的年齡特點，我首先通過有趣的多媒體動畫吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個生動、有趣的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請你們幫小動物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語言表達自己的想法。

　　二、過程透音樂性滲
　　活動在歡快的音樂旋律中開始，而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體，在活動中反復出現，以此引導幼兒大膽想象、編唱，調動多種感官表現各種各樣的怪汽車。

　　三、方式表達體現多元性
　　小班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現。在活動中教師提供多種操作材料，引導幼兒通過繪畫、歌唱、語言等方式表現不同的怪汽車，激發幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經驗，提升幼兒的藝術表現力。
　　一個出彩的活動，不單單需要幼兒感興趣的主題，過往的知識和經驗的準備，更重要的是教師自身要做好活動前的準備工作，熟記活動中的每一個環節，循序漸進地引導幼兒學習層層遞進的相關知識，掌握一種正確的學習方法，從而促使幼兒全面發展，明確教育目標和目的，提高個人的教學水平。

第27篇、小班社會收藏樹葉教案

 　　活動目標：
　　1、能積極參與收藏樹葉的討論。
　　2、感覺收藏和發現的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺，每人一本圖書。

　　活動過程：
　　一、與樹葉對話。
　　1、冬天來了，樹葉都從樹上落下來，你撿過樹葉嗎？你用樹葉做過什么？（跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等）
　　2、秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？
　　3、請幼兒對自己喜歡的樹葉說一句話，幫助幼兒記錄。

　　二、收藏樹葉。
　　1、可以怎樣把樹葉收起來呢？請幼兒大膽參與討論。
　　2、請幼兒將樹葉壓平，夾在書本里。
　　3、幼兒根據自己的喜好選擇一種樹葉，將樹葉展平，小心放進自帶的圖書里。
　　4、請幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的？
　　5、請幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。

第28篇、小班社會動物游泳池教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。
　　2、體驗夏天游泳的樂趣。
　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　PPT；小動物頭飾；救生圈

　　活動過程：
　　一、激趣導入
　?。?、你看到了什么，這藍藍的是什么呢？在什么用的？什么時候游泳呢？
　?。?、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

　　二、猜測理解
　?。ㄒ唬┞犚舨聞游?br data-filtered="filtered" />　　１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？
　　２、一共來了幾只動物呀？
　?。场砹诉@么多小動物會發生什么事？

　?。ǘ┓职l救生圈
　　１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎么說？
　　教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。
　?。?、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎么回答呢？
　　教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。
　　３、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢？誰愿意來做小象和小兔。
　　４、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦？

　?。ㄈ┬蕾p故事
　?。ㄕw欣賞）讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎？
　　教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。
　　遷移感受：
　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

　　活動反思：
　　在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。
　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復的多放幾遍可能效果會更好。
　　最后一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。

第29篇、小班社會我拉爸爸手教案

 　　活動目標：
　　1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
　　2、培養交通規則意識和安全意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、紅綠燈標記。
　　2、教學掛圖。

　　活動過程：
　　一、談話導入主題。
　　1、引導幼兒看圖，觀察掛圖。
　　教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
　　教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
　　教師：他們在干什么呢?
　　教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準備過馬路呢！

　　二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規則。
　　教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
　　教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）
　　教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
　　教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據自己的經驗回答）
　　教師小結：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。

　　三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養幼兒的交通安全意識。
　　教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應該怎樣做才是安全的呢？
　　幼兒發表自己的看法
　　教師小結：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。

　　四、教師帶領幼兒學習兒歌。
　　教師：老師這里把應該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
　　聽完后帶領幼兒反復念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。

　　五、結束活動。

第30篇、小班社會開飛機教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的能力，我設計了本節課。

　　活動目標：
　　1、練習一個跟著一個走。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　紙折飛機若干(數目與幼兒人數相等)，紙折大飛機一架。《健康歌》音樂。

　　活動過程：
　　一、準備活動：
　　師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。

　　二、活動過程：
　　1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉圈飛行。
　　2、教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。
　　3、游戲開始，大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。
　　4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進行游戲，看那組表現好。

　　三、放松活動：
　　跟著《小星星》音樂一起做放松活動。

　　活動反思：
　　通過這節課的練習，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規則意識增強。