小班數學我和圖形寶寶做游戲教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形，通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，快來看看我和圖形寶寶做游戲教案吧。

 　　設計背景
　　認識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學的內容之一。在日常生活中，幼兒經常接觸到常見的這些圖形，并對它們產生了濃厚的興趣。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識，并得以鞏固。

　　活動目標
　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。
　　2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維。
　　3、激發幼兒探索的欲望。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點
　　重點：能夠掌握這四種圖形的基本特征，能區分四種幾何圖形。
　　難點：排除物體大小、顏色的干擾，正確認識這四種圖形。

　　活動準備
　　1. 圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干
　　2. 固體膠、紙
　　3. 幾何圖形拼組成的幾幅畫
　　4. 奇妙箱
　　5. 水彩筆、蠟筆

　　活動過程
　　（一）、引出課題
　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。

　　（二）游戲鞏固
　　1. 游戲：摸一摸“奇妙箱”
　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？
　　（1）師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？
　　問：日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）
　　（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
　　（3）教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？
　　（4）老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
　　2. 游戲：捉迷藏
　　（1） 師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
　　（2）請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
　　（3）游戲：添畫（變戲法）
　　1、交代要求
　　師：小朋友的本領真大，現在請你們玩個“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
　　2、幼兒發揮想象，自由拼圖。
　　3、 請幼兒介紹自己的作品。

　　（三）教師小評本活動幼兒表現；作品展覽。

　　（四）活動延伸將剩下的圖形投放到區角活動中。

　　教學反思
　　首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習，體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形…… 這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看，自己去發現，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創造帶來的成就感。
　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使每個孩子在活動中都得到了發展和提高。
　　通過這節課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。