這是幼兒中班音樂教案30篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班音樂活動教案：加油干教案

　　活動目標(biāo)：
　　1．熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
　　2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型。
　　3．體驗用"嗬嗨"的語言表現(xiàn)歌曲的力度。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機(jī)。
　　2．幼兒用書：《加油干》 。

　　活動過程：
　　（一）對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。
　　1．教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進(jìn)行匹配。
　　教師：你們看，圖上的小朋友在做什么？聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像？
　　2．帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節(jié)奏。
　　教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢？ 、3．教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。
　　教師：現(xiàn)在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。

　　（二）學(xué)唱歌曲《加油干》。
　　1．教師范唱歌曲《加油干》。
　　教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧！
　　2．教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。
　　3．幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的快慢，用拍手的動作表現(xiàn)歌曲。
　　1．教師：我們用拍手的動作為他們加油！請大家邊唱歌邊拍手。
　　2．教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。
　　教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？
　　3．幼兒嘗試用自己的身體動作表現(xiàn)音樂。
　　4．幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
　　5．教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動作。

第2篇、中班音樂躲貓貓教案反思

　　設(shè)計意圖：
　　躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結(jié)合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。

　　活動目標(biāo)：
　　1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
　　2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重、難點：
　　重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并快樂游戲。
　　難點：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂
　　2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師
　　3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

　　活動過程：
　　一、律動入場
　　師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡單的律動入場）

　　二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習(xí)
　　1.來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）
　　2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）
　　3.那我們先來曬曬我們的手吧。
　　4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？
　　5.再來曬曬我們的小屁股吧。
　　6.最后來曬曬我們的小腳吧。

　　三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)
　　1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）
　　2.那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽）
　　3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）

　　四、引出游戲內(nèi)容
　　1.曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細(xì)聽。
　　2.聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）
　　3.快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）
　　4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。（回到凳子上）
　　5.剛剛寶寶們躲起來的時候，出現(xiàn)了什么問題？（撞到一起）那應(yīng)該怎么躲樹后才能不撞到一起？
　　6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個標(biāo)記提醒我們什么？
　　7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當(dāng)我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。

　　五、游戲“躲貓貓”
　　1.那我們完整地來玩這個游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）
　　2.快樂游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。）

　　活動反思：　　
　　這個活動從剛開始的設(shè)計到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現(xiàn)我對這個活動的用心及努力。我想借這個活動來激發(fā)我對音樂活動的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動的創(chuàng)新上。
　　這個活動我試上了一次之后，師傅表示活動的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”？我也一直很佩服師傅，我一直都認(rèn)為師傅所運用的語言就是非常地恰到好處，一點都不覺得突兀，在活動中運用的非常的順耳和連貫，這點也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。
　　這一次正式開展這個活動后，我已經(jīng)反思過了，整個活動都出在我的問題上，我沒有把情緒調(diào)動起來，還沒有試上的時候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態(tài)和對活動細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收，話么啰里吧嗦的。

第3篇、中班音樂活動教案：《下雨歌》教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

　　活動目標(biāo)
　　（1） 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。
　　（2） 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
　　（3） 體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
　　（4） 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　（5） 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點
　　重點：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　（1） 音樂DO RE MI：《下雨歌》
　　（2） CD《下雨歌》
　　（3） 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學(xué)反思
　　活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。
　　在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認(rèn)識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
　　當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進(jìn)步的。

第4篇、中班音樂勇敢的孩子教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內(nèi)容。
　　2、樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。
　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：
　　學(xué)唱歌曲《勇敢的孩子》，理解歌詞內(nèi)容。
　　樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。

　　活動過程：
　　一、引入主題

　　二、幼兒交流
　　幼兒相互交流自己在戶外鍛煉的感受。

　　三、欣賞歌曲
　　1、欣賞歌曲第一段。
　　2、欣賞歌曲第二段。
　　3、教師完整清唱歌曲一至兩遍。

　　四、幼兒學(xué)唱。
　　1、引導(dǎo)幼兒跟著教師的琴聲，模仿大風(fēng)的“呼”聲，哼唱歌曲旋律，并隨著節(jié)奏左右擺動身體，感受歌曲旋律及節(jié)奏的特點
　　2、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。
　　3、請幼兒討論：演唱歌曲前兩句時有什么不同，以個別或分組的形式進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)。
　　4、請幼兒邊唱歌曲邊表演動作，表現(xiàn)冬天不怕冷，勇敢鍛煉的精神。
　　5、請幼兒為歌曲取名。

　　活動反思：
　　這首歌曲學(xué)習(xí)之余，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達(dá)到了這樣的效果。

第5篇、中班音樂活動教案：刷牙歌教案

　　活動目標(biāo)：
　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動作表演。
　　2.在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
　　3.體驗牙齒健康和快樂的情感。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識。

　　活動過程：
　　一、謎語導(dǎo)入。
　　健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
　　小朋友們，你們猜出這個謎語的答案了嗎？

　　二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。
　　1.教師播放錄音，請小朋友小聲的跟著音樂唱第一段歌曲，合著音樂拍手，掌握樂曲節(jié)奏。
　　2.教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

　　三、學(xué)唱第二段歌曲。
　　1.教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
　　2.教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
　　3.跟著音樂，完整的演唱歌曲。

　　四、創(chuàng)編刷牙動作和象聲詞。
　　1.幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時的動作，并把動作做出來，大家學(xué)一學(xué)。
　　2.創(chuàng)編漱口的聲音，如"咕嚕咕嚕嚕"，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞，如"啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈"等。
　　3.教師和幼兒一起聽音樂表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂象聲詞。如：咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。
　　4.請表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

　　五、參加牙膏舞會。
　　師：小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽的歌的名字是什么？我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時候，還要用到誰呢？（牙膏），今天，班級里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場"牙膏舞會"，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀兂霭l(fā)吧！

第6篇、中班音樂活動對不起，沒關(guān)系教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
　　2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)合著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
　　3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.歌曲錄音。
　　2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

　　活動過程：
　　㈠教師哼唱嚕啦啦的那段歌詞，引起幼兒的興趣
　　⒈師：今天老師特別高興，一高興就想唱“嚕啦啦”的歌，你們想聽一聽嗎？
　　⒉教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
　　⒊師：你聽了這首歌曲感到高興嗎？（教師再次用清唱的方式，引導(dǎo)幼兒感受樂曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒）
　　㈡利用圖譜幫助幼兒記憶歌詞，感受歌曲的情緒
　　⒈師：我現(xiàn)在挺高興的，但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上，我的心情是怎樣的呢？
　　⒉傾聽故事，了解歌詞內(nèi)容
　　師：有一天，明明路過亮亮的家，亮亮正巧提著水桶往外潑，潑在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么話也沒有說，只是瞇著眼睛望著亮亮，說“對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么地生氣”，明明趕緊說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事，我們一起來聽一聽吧。
　　⒊播放音樂，幼兒完整欣賞一遍歌曲。
　　⒋出示圖譜，熟悉歌詞
　　師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，按歌詞順序出示歌曲的圖譜）。
　　⒌教師合著音樂節(jié)奏念白，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂的情緒。
　　⒍教師播放音樂，讓幼兒看圖譜，理解歌曲的內(nèi)容。
　　⒎幼兒跟隨節(jié)奏念白

　　㈢引導(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲的B部分
　　⒈學(xué)唱歌曲B部分。
　　⑴明明不小心把水潑在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的？（道歉，說聲對不起，請求亮亮的原諒）
　　⑵亮亮是怎么回答的？（笑嘻嘻地說“沒關(guān)系”）
　　⑶以師幼對唱的方式，學(xué)唱明明和亮亮的對話部分。
　　⑷分別扮演幼兒亮亮和明明，分角色演唱，體驗有禮貌交往的過程。
　　⑸誰會做明明敬禮的動作和亮亮回禮的動作？（眼看對方，深深鞠躬）
　　⑹再次跟著音帶分角色演唱，要求演唱時眼睛看著對方，深深地鞠一個躬。
　　⒉感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)。
　　⑴師：我們再來完整欣賞一遍歌曲，聽聽和我們平時聽的歌曲有什么不同？（A段念白，B段演唱）
　　⑵教師念白歌曲的前面部分，幼兒接唱后面部分，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
　　⑶幼兒跟著音帶完整學(xué)唱，進(jìn)一步體驗歌曲詼諧、幽默的情緒。
　　⑷幼兒在教師帶領(lǐng)下完整演唱歌曲，其中第一段按節(jié)奏念白，后面兩段唱歌。
　　⒊師：有時你會不小心做錯事，讓別人很生氣，但你只要勇敢承認(rèn)并道歉，就會得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個有禮貌的好孩子，學(xué)會說“對不起，沒關(guān)系。”

　　活動反思：
　　本節(jié)課講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事，在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀，在本課教學(xué)中主要采取如下三個步驟： 導(dǎo)入部分，采取聽音樂講故事的形式，先播放音樂讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事，然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人，相互謙讓。新課教學(xué)部分，對于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱，而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié)，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟著音樂學(xué)唱歌詞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計大大激勵了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，很快就學(xué)會了歌曲。
　　但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好，以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

第7篇、中班音樂活動火車嗚嗚叫教案反思

 　　活動目標(biāo)： 　　
　　1、感知音樂，鍛煉幼兒有節(jié)奏的律動表演，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力。 　　
　　2、隨著音樂有節(jié)奏做游戲，大膽創(chuàng)造律動表演。 　　
　　3、能遵守規(guī)則，讓幼兒體驗火車啟動與同伴合作游戲的樂趣。 　　
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　電子琴、音樂、頭飾火車頭。 　　

　　活動要點：
　　1、活動重點：感知音樂，隨著音樂有節(jié)奏的律動表演。
　　2、活動難點：能夠伴隨音樂表現(xiàn)動作，體驗火車啟動與同伴游戲的樂趣。 　　

　　活動過程：
　　（一）、情境導(dǎo)入
　　進(jìn)場律動開火車（利用火車音樂進(jìn)場，激發(fā)幼兒的興趣）（3分鐘）  
　　師：小朋友們，今天讓我們一起來開著火車進(jìn)入我們中二班，看看我們班有什么事情發(fā)生？（手握方向隨這教師有節(jié)奏的念歌詞進(jìn)入活動室）
 
　　（二）、授課知識 學(xué)習(xí)新課（1分鐘）  
　　1、經(jīng)驗回憶，導(dǎo)語引入：板書課題《火車嗚嗚叫》
　　師：小朋友們，剛剛我們是怎么來到中二班的？
　　小朋友剛剛開的火車是怎樣叫的？
　　火車開到哪里去了？
　　師：今天老師給小朋友帶來音樂游戲《火車嗚嗚叫》，讓我們一起來做游戲吧。

　　（三）、完整欣賞音樂。（5分鐘）
　　（1）、完整聽音樂，初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分鐘）
　　第一遍：安靜聆聽音樂《火車嗚嗚叫》。
　　第二遍：帶問題有目的的聆聽音樂。
　　師：你們聽到音樂里講了什么事情？
　　師：那請你們來隨著音樂把你們所聽到的事情表現(xiàn)出來呢？
　　（2）理解歌詞，感應(yīng)樂曲節(jié)奏。（2分鐘）
　　第三遍：分段播放，引導(dǎo)幼兒探索音樂歌詞內(nèi)容。
　　第一句：師：火車啟動時身體是怎樣的，誰來模仿？火車啟動了聲音怎么叫（咔  嚓、嗚嗚）
　　第二句：師：我們出發(fā)的心情怎樣呢？（啦啦）我們出發(fā)了。
　　第三句：師：誰問開車到哪里去呢？（我）
　　第四句：師：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

　　（四）、學(xué)習(xí)歌曲，探索音樂游戲動作。（3分鐘）
　　（1）、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據(jù)歌曲的音樂特點，進(jìn)行動作練習(xí)，更進(jìn)一步感知、體驗節(jié)奏感受力。
　　A、教師彈唱歌曲，幼兒有節(jié)奏的打拍子。（教師演唱1遍、幼兒傾聽）
　　師：請小朋友聽著老師的演唱用你們的對音樂的理解動起來吧！
　　B、幼兒隨著電子琴演唱，并有節(jié)奏的表演。（演練1遍）    
　　師：請你們用最優(yōu)美、動聽的聲音與電子琴一起來開啟火車吧！
　　（2）、播放音樂，邊唱邊表演律動。（播放1遍）
　　師：請你們在你的好朋友手搭肩膀一起來開火車。

　　（五）、音樂游戲表演：開火車（帶上頭飾）（8分鐘）
　　游戲第一次：
　　1、教師講解游戲規(guī)則和玩法。（播放音樂）教師說明游戲規(guī)則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動、上山、下山、轉(zhuǎn)彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。
　　游戲第二次：
　　2、分組演練。
　　師：請小組來表演。
　　游戲第三次
　　3、請客人一起做游戲，加深游戲環(huán)節(jié)的難度。（如果不遵守游戲規(guī)則將會抓住等的形式出現(xiàn)） 　

　　活動延伸： 　　
　　通過此次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對音樂其它方面的探知，如：火車進(jìn)站和出站時，聲音和動作可以表現(xiàn)有節(jié)奏音樂。

　　活動反思：
　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受音樂，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第8篇、中班音樂活動教案：天鵝教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)
　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。
　　2、能用語言和動作表達(dá)自己的感受。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
　　2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

　　活動過程
　　（一）、感受鋼琴、大提琴的音色特點。
　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，他們到底是誰呢？
　　1、點擊鋼琴。
　　提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
　　2、點擊大提琴
　　提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們<BR><P></P>要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。

　　（二）、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。
　　師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是怎么樣的？你想到了什么？
　　1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？
　　2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　（三）、讓幼兒通過語言和動作表達(dá)自己的感受和對樂曲的理解。
　　師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？
　　1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。
　　2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

　　（四）、欣賞樂曲MTV，增進(jìn)幼兒對樂曲特點的理解。　　

　　活動反思
　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。

第9篇、中班音樂下雨歌教案反思

 　　活動設(shè)計背景：
　　在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者。活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

　　活動目標(biāo)
　　(1) 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。
　　(2) 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
　　(3) 體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
　　(4) 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　(5) 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點、難點
　　重點：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　(1) 音樂DO RE MI：《下雨歌》
　　(2) CD《下雨歌》
　　(3) 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學(xué)反思
　　活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。
　　在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認(rèn)識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
　　當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進(jìn)步的。

第10篇、中班音樂活動秋游教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1. 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
　　2. 感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。
　　3. 知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。
　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型。
　　活動難點：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：    
　　課件《秋游》。

　　活動過程：
　　一、引入    
　　你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　二、學(xué)唱歌曲《郊游》
　　1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
　　歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
　　2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。
　　你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
　　3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。
　　這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
　　4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
　　你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？
　　5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么    
　　應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

　　活動反思：
　　這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

第11篇、中班音樂活動新年好教案反思

 　　設(shè)計思路：
　　新年即將到來，但和幼兒的談話中發(fā)現(xiàn)幼兒對于新年的概念是模糊的，他們平常總是跟在爸爸媽媽后面過年，是一種無意識的狀態(tài)，通過這次音樂活動讓幼兒感受過新年的快樂氣氛，從而讓幼兒從無意識的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R的狀態(tài)，讓幼兒喜歡過年，懂得長大一歲要更加懂事了，進(jìn)而對新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗。
 
　　活動目標(biāo)：
　　1．初步嘗試3/4拍的節(jié)奏。
　　2．感受新年活潑歡快的氣氛。
　　3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　新年樹、懸掛的小物件、小狗、磁帶

　　活動過程：
　　一．律動：聽音樂，隨意做動作，引導(dǎo)幼兒體驗新年歡快的氣氛。

　　二．學(xué)習(xí)歌曲
　　1．完整的欣賞歌曲。
　　2．幼兒跟著音樂一起拍手，熟悉音樂旋律。
　　3．幼兒和教師一同念歌詞。
　　4．在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三．歌表演
　　1．許愿
　　2．大家一起唱歌、跳舞吧！

　　活動反思：
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。　

第12篇、中班音樂活動教案：小烏鴉愛媽媽教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。
　　2、自己創(chuàng)編動作大膽表演。
　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
　　2、游戲前學(xué)會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程：
　　1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。（幼兒說好）
　　2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
　　3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創(chuàng)編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

　　活動延伸：
　　讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?br data-filtered="filtered" />
　　活動反思：
　　通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

第13篇、中班音樂堆雪人教案反思

 　　設(shè)計背景
　　冬天來了，在我們北方，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。結(jié)合這個季節(jié)特點，設(shè)計了這節(jié)音樂活動，而且這個活動可以延續(xù)一個季節(jié)。

　　活動目標(biāo)
　　1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。
　　2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。
　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點
　　1、重點：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；
　　2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
　　2、情境準(zhǔn)備：布置一個用于做音樂游戲的場地

　　活動過程
　　一、開始部分
　　（情境導(dǎo)入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分
　　（一）欣賞歌曲《堆雪人》
　　1、播放歌曲第一段。
　　問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
　　（2）雪人長得什么樣？
　　2、播放歌曲第二段。
　　問題：（1）都有誰在堆雪人啊？
　　（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
　　3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。
　　教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　（二）音樂游戲：玩一玩
　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
　　動作設(shè)計
　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。
　　（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
　　（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
　　（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分：
　　教師講評小結(jié)，表揚認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動。

　　四、活動延伸：
　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。
　　2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個雪人。

　　教學(xué)反思
　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進(jìn)行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點，仔細(xì)研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強(qiáng)調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動設(shè)計中，仔細(xì)研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
　　在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。
　　以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!

第14篇、中班音樂活動打擊樂《瑤族舞曲》教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1 在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試用手鈴，響板 碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。
　　2 遷移手鈴舞中的有關(guān)線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。
　　3 能在教師的指導(dǎo)下，安靜有序的收放樂器。
　　4 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1 幼兒圍坐成馬蹄形
　　2 各種樂器放在椅子下邊
　　3 音樂磁帶 錄音機(jī)

　　活動過程：
　　1 教師領(lǐng)著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。
　　師：孩子們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎?讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
　　2 認(rèn)識樂器及方法，引導(dǎo)幼兒遷移韻侓活動的有關(guān)線索，討論樂器的配器方案。
　　師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？
　　（教師出示三種樂器請小朋友依次來認(rèn)識并向樂器打招呼）
　　師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？
　　小手點擊的動作呢?手指眼睛 鼻子 嘴巴的動作呢？
　　3 教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習(xí)。
　　師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。
　　師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）
　　師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習(xí)一遍。
　　師：這次讓我們跟著音樂空手練習(xí)一遍好嗎？
　　4 教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。
　　師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準(zhǔn)備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準(zhǔn)備動作好嗎?(練習(xí)幾次拿樂器)
　　師：聽音樂練習(xí)一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）
　　5 親子音樂游戲
　　師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。
　　師：（出示樂器）你們認(rèn)識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。
　　師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試? 現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。
　　師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。
　　師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準(zhǔn)備。
　　師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！
 
　　活動反思：
　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第15篇、中班音樂活動瓜果蔬菜歌教案反思

 　　設(shè)計理念 　　
　　這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認(rèn)識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經(jīng)驗的豐富，孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。 　　
　　我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動，這段時間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認(rèn)識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了認(rèn)識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗和能力，因此我設(shè)計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。 　　
　　本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，經(jīng)驗鞏固；第二環(huán)節(jié)：師生討論，嘗試創(chuàng)編；第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗快樂。
 　　
　　活動目標(biāo) 　　
　　1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。 　　
　　2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗創(chuàng)編的樂趣。
　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　
　　活動準(zhǔn)備 　　
　　1、事先對問答歌的理解。 　　
　　2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、說說瓜果，經(jīng)驗回憶。 　　
　　1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！ 　　
　　2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。 　　
　　3、提出問題，揭示主題。 　　
　　師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？
 　　
　　二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。 　　
　　1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌） 　　
　　2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字） 　　
　　3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？ 　　
　　4、老師小結(jié)。 　　
　　5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。 　　

　　三、交流問答，體驗快樂。 　　
　　1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答） 　　
　　2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

　　活動反思 　　
　　今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是： 　　
　　1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。 　　
　　2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。
　　3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。 　　
　　當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗。

第16篇、中班音樂活動教案：瓶子音樂會教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂器，發(fā)展創(chuàng)造力。
　　2.嘗試與同伴合作用自制樂器表演節(jié)奏樂，并提出自己的建議。
　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.幼兒自備塑料瓶。
　　2.老師自制的瓶子樂器。
　　3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。

　　活動過程：
　　1. 請幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂器。
　　2. 制作完成后，請幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂器。
　　3. 老師提議大家組成一個樂隊，利用自制的樂器進(jìn)行表演。請他們選一首最喜歡的歌或兒歌來排練。
　　4. 老師幫助幼兒寫下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂。
　　5. 確定加入節(jié)奏樂的位置后，老師先用自制的樂器敲打拍子，幼兒用心聽，跟著拍子敲打自己的樂器。
　　6. 待幼兒熟悉后，請他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問：怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來？可引導(dǎo)他們用符號表示。
　　7. 經(jīng)過幾次探索和實踐后，可請幼兒合作表演。

　　活動評價：
　　1.能利用廢舊瓶子制作樂器。
　　2.能跟隨節(jié)奏打拍子。
　　3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂。

第17篇、中班音樂活動小猴真淘氣教案反思

 　　設(shè)計意圖    
　　孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂美的享受。《綱要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統(tǒng)音樂活動都是固定的教唱模式，不能有效地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會演唱，所以我設(shè)計了本次音樂活動《小猴真淘氣》，活動中借助點兵點將的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲的正確玩法；通過幼兒與同伴之間的交流感受到音樂游戲中互動交往的快樂，真正的讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動目標(biāo)  
　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。  
　　2、在游戲過程中，嘗試有節(jié)奏地點同伴；在歌曲結(jié)束時，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。  
　　3、在游戲過程中，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。
　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備  
　　1、小猴手偶2個，音樂伴奏。  
　　2、師幼圍坐成圈。

　　活動重難點
　　活動重點：能理解歌詞，用自然好聽的聲音演唱歌曲。
　　活動難點：正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。
 
　　活動過程
　　一、用故事導(dǎo)入情境，激趣導(dǎo)入。
　　師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲
　　1、感知歌曲，理解歌詞。
　　（1）教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍
　　（2）理解歌詞
　　提問：這只小猴吃了什么？ 吃完西瓜然后呢？ 結(jié)果滑到了誰呀？（先滑到了……又滑到了……）
　　2、傾聽范唱，唱完時出示手偶。
　　（1）教師清唱歌曲一遍。
　　（2）教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。
　　（3）師幼游戲。     
　　A：教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問：我是怎么樣找到他的？     
　　B：教師示范唱最后一句，唱至最后一個字“呀”時，手偶停留在一位“小猴”頭上。     
　　C：教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。
　　3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。     
　　師：你們想不想自己來找亂扔西瓜皮的小猴呀？（想）
　　（1）教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點數(shù)動作。
　　（2）幼兒和同伴之間開展游戲，學(xué)唱歌曲。
　　（3）玩游戲2—3遍。
　　4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學(xué)唱。
　　師：原來是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來又會發(fā)生什么事情呢？
　　（1）教師再次示范，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽音樂旋律做旋轉(zhuǎn)的動作，音樂一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。
　　（2）請1名幼兒上來表演。
　　師：我們在滑倒的時候一定要注意安全，懂得保護(hù)自己千萬別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。
　　(3)請2名幼兒上來示范滑到的造型，并堅持至全體幼兒給倒數(shù)5個數(shù)方可起身。
　　（4）教師邀請1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。
　　5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識     
　　師：小朋友們模仿的都不錯，你們知道小猴為什么會被滑倒嗎？因為他亂扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢？

　　三、反思評價
　　師：這個游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個問題需要你們思考，你們覺得會唱這首歌了嗎？你們可以先想一想，覺得會唱的小朋友請舉手，待會唱給大家聽，不會唱的可以坐在位子上，傾聽別人演唱。

　　四、表演唱
　　1、請四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。
　　2、教師再請幾位小朋友上來演唱。
　　3、全體幼兒演唱，活動結(jié)束。
　　4、集體表演唱 結(jié)束語：猴兒們表現(xiàn)的真不錯！今天我的小猴們已經(jīng)有點累了，我們回去休息一下吧！

　　小猴真淘氣
　　1=C  4/4 1  1  2  3‐| 5  5  6  3  2|
　　小 小    猴，真 呀 真 淘 氣，
　　3  3  5  5  1  1  2‐| 6  2  
　　吃 完 西瓜  亂 扔 皮， 亂 呀
　　1  6  5 –| 1  1  2  2  3  3 |
　　亂 扔 皮。 滑 到 熊 大 伯 呀，
　　5  5  6  3  2‐| 3  3  5  5  
　　滑 到 鹿 阿 姨， 小  猴 到 底
　　1  1  2丨6  2  1  6   1–‖
　　是 誰 呀？ 小 猴 是 誰  呀？

　　活動反思
　　《小猴真淘氣》這是首曲調(diào)簡單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。從孩子們的角度出發(fā)，將孩子們喜歡的游戲加以運用到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，孩子們不僅玩的盡興，學(xué)的快樂，更能在游戲情景中親身體驗與感悟教育的真諦。我想教育就是要這樣，要以孩子們喜歡的方式開展活動，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

第18篇、中班音樂活動迷路的小花鴨教案反思

 　　設(shè)計思路：
　　1、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望，被保育老師領(lǐng)回來。
　　2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂表現(xiàn)力，能夠通過音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷，從而自覺遵守規(guī)則，懂得不隨意離開成人，并獲得有益的音樂經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：
　　1、  能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
　　2、  能運用有關(guān)聲音表情的知識、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
　　3、  學(xué)會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
　　4、  懂得不隨意離開成人。
　　5、  樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、  關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個。
　　2、  活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。
　　（1）  出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
　　（2）  出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
　　（3）  以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。 

　　活動過程：
　　1、  出示小花鴨離開媽媽的圖片。
　　引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
　　2、  學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
　　提示：
　　（1）“離開媽媽時用什么語氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)該怎樣？朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會怎樣？”
　　（2）小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說？表情什么樣子？
　　（3）“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？”
　　3、  用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
　　4、  請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
　　5、  處理歌曲：
　　（1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
　　6、  請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的快樂。

　　活動建議：
　　活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　活動延伸：
　　1、  玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。
　　2、  請幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

　　活動反思：
　　1、  在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
　　2、  活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
　　3、  通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。
　　4、  不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象

第19篇、中班音樂活動教案：讓座教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動作。
　　2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓。
　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點
　　讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓。

　　活動準(zhǔn)備
　　錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

　　活動過程
　　1、幼兒聽音樂拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。
　　2、導(dǎo)入談話；今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
　　3、提問；你們是怎樣乘坐公共汽車的? 如何做才是文明乘車呢?
　　4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
　　5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。
　　6、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。
　　7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進(jìn)行合作情景表演。

　　教學(xué)反思
　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學(xué)會禮讓作為活動目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就是為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要給老人讓座這個主題，為什么會有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過進(jìn)一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座。可見，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經(jīng)驗積累會有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒文明乘車、尊老愛幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎(chǔ)。

　　小百科：座位，包括廂座，香港所指的卡位，及餐廳、交通工具、戲院等一種對坐的座位。

第20篇、中班音樂活動教案：水果恰恰恰教案

　　活動目標(biāo)
　　1、熟悉樂曲旋律。
　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
　　3、在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XX X”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備
　　課件，水果圖片若干

　　活動過程
　　一、開始部分，游戲“音樂火車”
　　師：“看看誰來了？”（鴨媽媽來了）“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進(jìn)些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果？
　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊？那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎？我來當(dāng)火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦！”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
　　1.熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XX X的節(jié)奏型。
　　（1）師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果？
　　（2）師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。
　　（3）師：“我找到了水果了嗎？”“你們怎么知道的啊？” “那我高興時做了什么？” “拍了幾下？” “對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。
　　（4）師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
　　2． 走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XX X的節(jié)奏型。
　　（1）師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店 越開越紅火啦！一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好？（好）
　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走？（慢慢走，不能擠，扶好走……）這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。
　　（2）師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎？什么什么才可以上臺階啊？那我們現(xiàn)在來走走看。
　　（3）師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎？那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦！你們準(zhǔn)備好嗎？出發(fā)了！”
　　3．二樓進(jìn)水果，隨音樂創(chuàng)編XX X節(jié)奏型的水果。
　　（1）師：“二樓到啦！看看有些什么水果
　　（2）師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎？（好）那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱。”
　　（3）師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進(jìn)一些什么新的水果吶？”
　　（4）師：“鴨媽媽要說話了”，（教師模仿鴨媽媽說話、動作）“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。”“真的嗎？我還沒發(fā)現(xiàn)那！那才我們看到的（青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃）名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進(jìn)些什么呀？（有哪些是3個字的呀？）
　　（5）師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。”
　　4. 開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XX X節(jié)奏型的動作
　　（1）師：“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了，她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎？”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢？
　　（2）師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”
　　（3）師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。”

第21篇、中班音樂活動教案：《幸福的豬小弟》教案(附教學(xué)反思)

 　　教材分析：
　　《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動目標(biāo)：
　　1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
　　2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達(dá)能力。
　　3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動重點難點：
　　重點：學(xué)唱歌曲活動
　　難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：
　　鋼琴伴奏、圖片 課件

　　活動過程：
　　一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)入活動室，體驗家的溫馨。
　　提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？
　　小結(jié)：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

　　二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。
　　1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
　　提問：豬小弟的幸福是什么？
　　利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語言說歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
　　過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
　　提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？
　　小結(jié)：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
　　1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
　　現(xiàn)在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。
　　提問;豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛我們的呢?
　　小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？
　　利用課件進(jìn)行小結(jié)。
　　結(jié)束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

　　活動反思：
　　總體看，《幸福的豬小弟》這個內(nèi)容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會好一點。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。

第22篇、中班音樂活動快樂小豬教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點，并能看著圖譜表現(xiàn)。
　　2、在音樂中大膽使用動作，體驗表演的快樂。
　　3、通過表演，培養(yǎng)幼兒良好的合作能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備
　　圖譜一張、一張白紙、記號筆、PPT

　　活動過程  
　　（一）互動——《快樂小豬》
　　1、邊做動作，邊進(jìn)教室，一起來《快樂小豬》
　　2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的曲子做律動，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。

　　（二）傾聽想像，初步感受音樂
　　1、第一次嘗試體驗聽
　　師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細(xì)聽)
　　2、第二次嘗試體驗聽
　　師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。
　　3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。

　　（三）教師講解圖譜
　　1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)
　　2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個的圖譜。
　　3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。
　　注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短......

　　(四)用身體來感受音樂
　　1、師幼一起來用身體動作表現(xiàn)。
　　2、兩人合作來完成身體的動作。

　　(五)放松運動——《快樂歌》
　　幼兒肩搭肩一起來放松一下。

　　活動反思    
　　在活動中我能運用教具很好地調(diào)動孩子的多種感官參與活動，幫助他們感知、理解，并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵孩子大膽使用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗表演的快樂；通過表演，促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意，但整體還是挺好的，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第23篇、中班音樂我家有幾口人教案反思

 　　教學(xué)意圖：
　　現(xiàn)在的幼兒都是家里的公主、王子，很多幼兒不知道自己家里有幾口人、爸爸媽媽叫什么、他們長的什么樣子、在什么地方工作等等，為此開展了此次活動《我家有幾口人》，讓幼兒對自己家及家人有一個全面的認(rèn)識，知道自己在爸爸媽媽的身邊是幸福的、開心的，培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心別人。

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲表達(dá)一家人在一起的幸福感。
　　2、向大家介紹自己的家人，感受爸爸媽媽對自己的愛。
　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、每人一張全家福照片，背面寫上爸爸媽媽對幼兒祝愿。
　　2、《我家有幾口人》音樂磁帶。

　　教學(xué)過程：
　　1、教師拿自己的全家福照片進(jìn)行講述。
　　“你知道這是誰家的照片嗎？你怎么知道的？”教師邊指著照片邊介紹家人：“這是我爸爸，這是我媽媽，這是我自己，我家有三口人。”
　　2、幼兒手拿照片介紹自己的家人。
　　（1）分別請4-5名幼兒向大家介紹照片上的家人，教師隨時注意引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述。
　　（2）鼓勵幼兒向旁邊的同伴介紹自己的家人。
　　3、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
　　（1）教師范唱，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
　　（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。
　　“這首歌和我們唱的其它歌曲有什么不一樣？”
　　在學(xué)唱最后一句時要配合肢體動作，并掌握說的節(jié)奏。
　　4、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿，引導(dǎo)幼兒體會父母對自己的愛。

　　教學(xué)反思：
　　今天的活動，孩子們表現(xiàn)的都非常積極和配合，都能按照我的預(yù)設(shè)思路順利的進(jìn)行，在講出家人外形特征時，觀察的非常仔細(xì)，講的也很清楚、完整。通過活動發(fā)現(xiàn)每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們有自己的思維方式，因此，要時刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。這次活動非常貼近生活，小朋友都有一個幸福的家，有很多人在愛著他們。

第24篇、中班音樂活動大聲唱歌教案反思

 　　活動目標(biāo)： 　　
　　1、欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱，并能用肢體動作及相應(yīng)樂器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。
　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
 　　
　　活動準(zhǔn)備：
　　與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3 　　

　　活動過程： 　　
　　1.聽歌曲，找角色。 　　
　　⑴大家一起來唱歌 　　
　　說說歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板） 　　
　　師：趙老師帶來了一首歌曲，請你們仔細(xì)聽一聽歌中都有誰在唱歌？它們是怎么唱的？ 　　
　　2.分角色，辯聲音。 　　
　　⑴幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。 　　
　　幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類。 　　
　　師：請你們幫我找找看，在這首歌曲中誰唱歌是大聲的？誰唱歌是小聲的？ 　　
　　⑵師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。 　　
　　師：現(xiàn)在我們再來聽一聽，看看你們幫它們找的朋友對不對？（聽歌曲） 　　
　　師：（出示唱歌圖片）我這里有兩個小朋友也在唱歌，看看他們誰是大聲唱歌？誰是小聲唱歌？ 　　
　　小結(jié)：原來只要我們仔細(xì)觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。 　　
　　師：下面我們也來唱一唱，我小聲唱歌，你們大聲唱歌。（先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí)，再跟音樂練習(xí)） 　　
　　師：現(xiàn)在我們交換一下，我大聲唱歌，你們小聲唱歌，我還要請一位小老師來幫幫我，等會輪到你們小聲唱歌的時候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱，好嗎？（跟音樂練習(xí)） 　　
　　⑶探索角色唱歌的節(jié)奏型。 　　
　　師：在大聲唱歌里，小狗唱了幾聲？（恐龍、手槍、雷公） 　　
　　師：小聲唱歌里，小貓唱了幾下呢？（母雞、鋼琴、時鐘） 　　
　　⑷分組對唱 　　
　　幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。 　　
　　3.樂器一起來唱歌。 　　
　　⑴聽聲音，猜樂器。 　　
　　⑵引導(dǎo)幼兒探索用樂器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。 　　
　　⑶集體合作用樂器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。 　　
　　師：現(xiàn)在讓我們一起用小樂器一起來唱唱歌。

　　活動反思
　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。

第25篇、中班音樂活動《小蝌蚪》教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　在本階段開展的主題活動《海底世界》中，幼兒通過多元智能電腦課件認(rèn)識了很多水生動物，但在認(rèn)識其他水生動物時對小蝌蚪特別地感興趣，總是圍著老師問：小蝌蚪是怎么游的呢？小蝌蚪長大后為什么會變小青蛙呢？……等等問題。而且特別喜歡模仿小蝌蚪游的動作，因此根據(jù)多元智能電腦課生成此課程，讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到滿足…

　　活動目標(biāo)：
　　1、初步感受“水中芭蕾”的優(yōu)美，能根據(jù)對歌詞含義的理解，并用合適的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)情節(jié)提示，記憶動作順序。
　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、音樂磁帶、錄音機(jī)、彩條、紅繩子。
　　2、欣賞過水中芭蕾錄象。

　　活動過程：
　　1、幼兒跟隨《小蝌蚪》音樂，有感情地演唱歌曲。
　　2、師與幼兒討論自己觀察小蝌蚪游動的姿態(tài)，嘗試用動作大膽地表現(xiàn)。
　　“前兩天，小朋友觀察了小蝌蚪是怎么游動的，并把它的游動姿態(tài)畫了下來，誰愿意用動作把你畫的表演出來？”
　　3、教師在音樂伴奏下表演舞蹈，幼兒欣賞。感受教師動作的優(yōu)美，并初步學(xué)習(xí)動作。
　　4、幼兒學(xué)習(xí)律動。
　　（1） 根據(jù)情節(jié)提示來記憶動作的順序。
　　“上山坡，上山坡，我們一起走下坡。一會上，一會下，小腳也該休息一下。小屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。膝蓋彎一彎，膝蓋彎一彎，小腳打開玩一玩，小腳合上玩一玩，小手拉上舉起來。
　　（2） 幼兒隨音樂完整地表演若干次，師逐步減少語言提示，逐步把幼兒的情緒推向高潮。
　　5、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，用動作大膽地合作創(chuàng)編第二段，活動自由結(jié)束。

　　活動反思：
　　孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。

第26篇、中班音樂我們都是好朋友教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進(jìn)行演唱。
　　2．體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

　　活動過程：
　　一、熟悉旋律，找出問題
　　1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題
　　師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)
　　師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
　　幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀。
　　幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
　　評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
　　2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
　　師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”
　　師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽。”(重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)
　　師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。
　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。
　　幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。
　　幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
　　幼4：留一片樹林給大象。
　　師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動物。
　　評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。

　　二、匹配歌詞，嘗試演唱
　　1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
　　師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍(lán)天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”
　　2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
　　師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。
　　評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
　　1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問
　　師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
　　師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。
　　幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
　　幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
　　幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
　　幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
　　師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
　　評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
　　2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
　　師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
　　幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
　　幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
　　師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
　　師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”
　　師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
　　評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥眩瑥亩龈杳?br data-filtered="filtered" />　　3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
　　1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
　　師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱。”
　　2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
　　師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
　　師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”
　　評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學(xué)反思：
　　1．旋律的映襯
　　活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
　　2．圖譜的妙用
　　以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
　　3．環(huán)節(jié)的遞增
　　通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
　　整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

第27篇、中班音樂加油干教案反思

 　　設(shè)計意圖：
　　“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計了這節(jié)音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學(xué)活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時結(jié)合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節(jié)奏樂活動進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。

　　活動目標(biāo)：
　　1．在感受音樂明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
　　2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發(fā)對節(jié)奏樂活動的愿望。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
　　2．音樂磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
　　3．在音樂伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡單的節(jié)奏。

　　活動過程：
　　一、運用已有經(jīng)驗，感受表現(xiàn)歌曲。
　　1．活動引入。
　　"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個故事里有誰？你喜歡誰？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!" 復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
　　師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？
　　2.用身體動作來表示《加油干》
　　（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節(jié)奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節(jié)奏。
　　（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。
　　（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。
　　3．石頭、勺子碰碰響
　　（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？"
　　（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
　　（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）
　　教師小結(jié)：小石頭和小勺子親一親的時候都會發(fā)出很好聽的聲音，如果配上節(jié)奏譜會有什么效果呢？

　　二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂配節(jié)奏。
　　1．出示圖譜，感受歌曲的力度。
　　（1）師：我們先來看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？
　　教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）
　　（2）師：我們先來看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？
　　教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）
　　2.分層次打擊
　　（1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）
　　（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。
　　（3）師：接下來我們的游戲要進(jìn)入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。

　　三、總結(jié)評價，鼓勵幼兒用樂器繼續(xù)表現(xiàn)樂曲。
　　師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區(qū)角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂時間就到這里。"

　　活動反思：
　　打擊樂《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動的音樂融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實際情況，并從孩子的興趣點出發(fā)，設(shè)計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動，充分運用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來。幼兒在活動中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動作，能根據(jù)音樂的快慢創(chuàng)編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
　　打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問題：
　　1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動。同時，平時要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。
　　2、活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發(fā)出噪音，通過討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。
　　3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
　　但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強(qiáng)，可以在區(qū)域活動中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進(jìn)行。

第28篇、中班音樂理發(fā)店教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
　　2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備
　　理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入活動：
　　一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
　　理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
　　（1）教師清唱一遍歌曲。
　　提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
　　提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。
　　提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

　　四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
　　（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
　　提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
　　（2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。

　　活動反思：
　　在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂、積極、主動的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質(zhì)。

第29篇、中班音樂活動教案：小雨沙沙教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1．理解歌詞，能演唱歌曲。
　　2．能通過肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　理解歌詞，能演唱歌曲。
　　活動難點：
　　嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圖譜五張（種子生長過程） 兒歌動畫視頻

　　活動方法：
　　多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

　　活動過程：
　　一、播放視頻，導(dǎo)入。
　　1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
　　2. 提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？

　　二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
　　1．講故事，借助圖片理解歌詞。
　　師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
　　2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
　　3. 提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
　　4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
　　5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
　　1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧！
　　2．指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
　　3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
　　4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。

　　活動延伸：
　　請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

　　活動反思：
　　《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請他們自由創(chuàng)編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了**。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計缺乏新意，少了亮點。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會了歌曲，用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。

第30篇、中班音樂活動快樂的小廚師教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、在幼兒初步理解音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈動作創(chuàng)編。
　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。
　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
　　4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動重難點：
　　活動重點：創(chuàng)編舞蹈,復(fù)習(xí)炊事員托盤，切菜動作。
　　活動難點：聽音樂協(xié)調(diào)地進(jìn)行舞蹈

　　活動過程：
　　1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動音樂做律動
　　2、回憶參觀炊事員勞動的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。
　　3、放《快樂的小廚師》音樂，請幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。
　　4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動作,請編得好的幼兒進(jìn)行示范表演,讓全體幼兒學(xué)習(xí)。
　　5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動作出教室。去參加風(fēng)味小吃制作。活動結(jié)束。

　　活動反思：
　　孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機(jī)會實踐的活動，開展《快樂的小廚師》這樣的活動，希望可以給孩子們提供機(jī)會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進(jìn)一步促進(jìn)人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運用白板教學(xué)，使教學(xué)變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。
    此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。